《飞向蓝天的恐龙》作业设计案例

《飞向蓝天的恐龙》作业设计案例

学科：语文（部编版）

学段：小学四年级

一、作业设计目标

1.会认、会写本课出现的生字新词，并能将“栖、斓”等易错音

以及“具一俱”等形近字进行辨别、区分；

2.巩固练习本单元“阅读时能提出不懂得问题，并试着解决。”

的语文要素；

3.能通过圈画关键词、借助表格，介绍恐龙的演化过程；

4.通过删减字词进行对比，体会文章准确的表达；

5.学习用对比列举的方式介绍事物；

6.通过课外延伸的多选择实践类作业，增加积累，增广见闻。培

养学生高阶认知，提高学生的语文综合素养。

二、实施过程与策略

针对这节课的教学，我分别从课前预学、课中共学、

课后迁学以及实践创新设计了四部分作业。内容上前后勾连,

从学到练再到探，逐步深入；形式上以“关卡”整合，阶梯

递进；时间上精准定时与自由选择相结合，有收有放；评价

上学生、家长以及教师多元参与，家校共建。以期最大限度

向“减负、提质”“增效、统筹”的大方向靠拢。

（一）第一部分：基础性作业

第一部分：基础性作业（凸显语文特点）

关卡作业内容建议时长作业评价

1.我会读

迟钝凌空隧道膨大树栖繁衍

2.我会写

（1）有的恐龙aia息功工臼D越来越长

能像nid0

工1口-|-讨一样拍：

第一关3分钟

（2）许多zi|：|1|正在1i

字词EEH.翔。

芳草地（3）这头大象.maihe』功&,解1+-|4-1-4-反应学生自评：

；］，身上却驮着0.2dgn重的货物。☆☆☆

3.我会选家长评价：

下面选项字音和字形全部正确的一项是（）☆☆☆

A.栖（辽）息开辟（吐）敏捷老师评价：

B.颅（1U）骨隧（sui）道翱翔☆☆☆

C.斑斓（ndn）双翼（辽）俱备

将你的疑惑分类填写在问题清单上，并通过多种

方式尝试解答。

第二关提问角度我的提问我来解答解答方法

问题针对文章

内容

自答单12分钟

针对写法

启示生活

在课前的预学部分，作业设计的理念即“简而精工作

业量少、时短，不给学生增负担；同时，作业内容精简，形

式多样，凸显语文特点。从认读词语到语境内写规范字，再

到以选择题形式大容量前测学生对易错音，易混淆字的辨别、

区分，让学生在独立学习时，够着他们能“够得着”的苹果。

（二）第二部分：发展性作业

第二部分：发展性作业（强化学生主体）

关卡作业内容建议时长作业评价

通过给课文划分层次，并简单归纳每部分内容后。相信你

第三关对课文有了全面而细致的了解，请将课文内容有条理地梳理在

课文下方。3分钟

通关卡课文先写了____________________________.再写

最后写_________________________________________________O

L默读第4自然段，思考恐龙向鸟的演化经历了哪些阶

?

转学生自评：

♦O圈出关键词句，—画出时间点，完成表格。☆☆☆

♦同桌练说：假如你是解说员，请你借助表格或图片，向家长评价：

E客简明扼要的介绍恐龙飞翔蓝天，演化成鸟类的过程。☆☆☆

,第一阶段：两亿四千万年前演化状况：（第一代恐龙）17分钟

笫二阶段：（）演化状况：（）币评价：

第四关特点说明的角度

态

形☆☆☆

异

要素各

的

庞

冲击卡大

家

族

第三阶段：（---------）演化状况：（）

、第四阶段：（亿万年前）演化状况：（学会飞行）

2.“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。”这句话

4，的加一词语可以去掉吗？为什么？

答：不能；因为句中的“全面”指的是科学家们

__________________________________________去掉的话表明

______________________:体现出作者用词准确。

这部分作业为课堂上师生共学中完成。作业内容一部分

为对课文内容的整体感知，另一部分为紧扣课后题中凸显的

语文要素进行精读感悟。两部分内容都以教师给方法，搭支

架，让学生在自主思考、小组合作探究以及教师引导点拨中

完成。强化学生在学习中的主体地位，充分发挥学生主观能

动性。以期他们能在课堂上，作业完成中获得学习成就感。

（三）第三部分：迁移性作业

第三部分：迁移性作业（检测方法应用）

关卡作业内容建议时长作业评价

神奇的瓦片

瓦，作为中国传统的建筑材料，最早使用于西周早期，迄

今已有30000多年历史。随着朝代更迭,瓦被广泛使用，时至

今日，我们可以看到故宫奢华的琉璃瓦，也可以看到徽州质朴

的粉墙黛瓦。千百年来，瓦的功能除了遮风、挡雨、装饰,没

有发生过改变。

第五关

但今天，瓦的功能性被扩大化了。这一改变源自薄膜太阳

类文

能企业汉能公司推出的新一代产品汉瓦。汉瓦的神奇之处在

阅读室于，这种瓦片不仅具有屋顶建材的基本功能，还具有发电的功

能，是更符合现代建筑审美需求的新一代屋面瓦，也是现有市学生自评：

场里太阳能产品和传统屋面瓦的升级产品。10分钟☆☆☆

汉瓦之所以能发电，核心技术是，它将柔性薄膜太阳能芯家长评价：

片与屋面瓦融为一体，换言之，就是将轻薄、高效、柔性的铜☆☆☆

锢钱硒（）薄膜太阳能芯片通过内外双层的夹胶封装工艺.

CIGS老师评价：

精密封装在透光度超过91.5%的玻璃内层中，这种太阳能芯片

☆☆☆

能让瓦片像绿色植物一样直接利用阳光，进行薄膜发电。

除了具有发电功能，相比传统屋面瓦，汉瓦还具有隔热、

保温、防火、防渗水、抗冰震等特性。

不过这款神奇的瓦片售价也不菲，每平方米售价在千元以

上。

L阅读短文，我的头脑中会出现这样的疑问：—

—o我采用____________的方法，知

道了这个疑问的答案应该是：—...

2.短文中提到的汉瓦的功能有哪些？用在文中画出来。

3.选文第1自然段画“——”的句子中“多”字能否删掉？为

什么？

第六关仿照课文介绍恐龙是“形态各异的大家族”片段，抓总分15分钟

仿写结构、多种分写角度、各角度内容对比这三个要点，写一段话

训练室介绍花、海底世界等事物/动物。

在课后的迁移性作业中涉及“阅读”“仿写”两部分。“阅

读”部分减题量，不减阅读量。3个题目分别对接本课的语

文要素训练点，从课内迁移至课外，可以有效监测学生对习

得方法的迁移运用；“仿写”部分同样从课内延伸而出，仿

方法不仿内容。让学生在说说写写的潜移默化中，提高语文

综合素养。

（四）第四部分：创新性作业

第四部分：创新性作业（高阶认知多元化）

关卡作业内容建议时长作业评价

四人一组，自由组合成组。以下三类作业，任选其一完成。

作业完成时间1-3天自定。第4天整班汇报。

A类：请你阅读《恐龙世界》或观看《侏罗纪公园》电影，

和父母、老师或学习伙伴开个“茶话会”，交流你们的新发现，

新感受............尽情的畅所欲言。

B类：恐龙世界瑰丽神秘，不仅有飞向蓝天的恐龙，更有

潜入海底的恐龙。请你展开探究，绘制演化流程图，并作为解

说员向游客们介绍恐龙潜入海底的演化过程。

C类：恐龙这种生物巳经在地球上消失来了6500万年，

6500万年前的恐龙时代，并没有人类的存在。关于恐龙灭绝

的原因，有以下几种典型的假设猜想：

第七关猜测一：气候突变学生自评：

课外6500万年前，恐龙生活的好好的，突然消失的原因可能自由☆☆☆

探索网是因为地球上的气候骤变，大气中的含氧量变少变稀薄，导致选择家长评价：

恐龙无法抵御严寒，被活活冻死了。

☆☆☆

猜测二：大陆漂移

老师评价：

大陆漂移，地壳下陷，很有可能陆地变海洋，恐龙是陆地

☆☆☆

动物，不会游泳，在海洋里无法生存，出现地壳分裂的现象，

随之恐龙消失。

猜测三：物种斗争

物竞天择，适者生存。可能是因为其他物种的出现，导致

恐龙群体受到伤害，天敌来临，恐龙的后代越来越少，这种动

物专吃恐龙蛋，导致恐龙无法繁衍后代，直到完全消失。

猜测四：天外陨石

还有一种说法是，恐龙是被一颗巨大的陨石给毁灭了。因

为陨石数量很多，很庞大，所以，恐龙无处躲避，消失在地球

上。

请你与小组成员组成探究小队，深入了解，谈谈你们更认

可那种猜测？以及恐龙的灭绝给我们人类又带来哪些思考与

警示。将你们的思考以独特方式（表演/绘图/讲述/小报等|）

呈现展示。

创新性作业的设计增强了作业的多样性与选择性，着眼

于培养学生成为高阶思维应用者。针对与课文相关联的恐龙

大概念，布置了A、B、C三类可选择的作业题目，实现作业

内容的可选择性；长线的作业提交时间，让学生可根据自身

能力水平，自主制定完成作业的时间节点，从而提升学生对

作业的自主性与责任感，实现作业提交时间的弹性制。学生

在长期持续关注、具有参与性、协同学习的探究类作业中尽

可能发挥其优势与特长，让他们实现各自多元的“起点”与

“终点

三、效果分析

第一部分基础性作业，学生在充分预习的基础上，大部

分学生都能做到规范、准确作答。作业反馈出“具-俱”这

样的形近字区分依旧是学生的易错点，通过这样的前置作业

很好的为教师课堂上的重难点强调提供精准抓手。

第二部分发展性作业，在提供学生方法支架的同时，让

学生在课堂共学中逐步完成。在多种形式的共学中，学生的

这一部分作业基本都能紧跟课堂，高效完成。班级部分待优

生也能在课堂“订正”环节进行二次订正，确保了班级绝大

多数学生“吃得好二

第三部分迁移性作业，旨在检测学生课堂习得方法的迁

移运用。在这一作业中，反映出多数学生可以对课堂习得方

法进行迁移，但还有部分学生没能真正理解课堂所学，完成

效果欠佳。这也为教师后续教学中的“查漏补缺”指明方向。

第四部分创新性作业，形式多样，有着较高的自由度,

学生兴趣很浓。不同的难度选择，确保让每个学生都能找到

适合自己“发展区间”。学生呈现作业内容广，形式多，趣

味浓。

四、案例反思

在本课的作业设计中，紧扣教学目标，实现作业类型丰

富性、作业难度层次性、作业难度可选择性以及作业提交时

间多样性。让学生在作业中提升学习成就感，培养高阶思维,

使之为终身学习做好准备。但创新性作业的呈现，需要占用

一定的课时，怎样让此类作业更好的呈现、交流的同时还能

不在再占用额外的课时，是需要我们在实践中继续思考摸索

并解决的。

这世界正处于不间断的日新月异中，我们的教育也在不

断地推陈出新中日益成熟。重新审视“作业”，寻求作业的

转型策略是“双减”背景下，每个教师的必修课。作业，终

将会成为助力于每一个儿童尽可能发挥其优势与特长的礼

物。

五、作业展示

9三部分：迁置性作业《检测方兴应用）

作出内容小绿宅

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第五关

但今天.比的功能也仅才大化T.i*-AX«rWMA；E

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训爆室

迁移性作业很好的监测学生课堂习得掌握情况，在“仿

写训练室”作业中学生仿课文方法，介绍“花”的庞大家族。

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创新型作业（A）中，学生观看《侏罗纪公园》电影后,

对时代变迁、环境变化与物种发展间的联系有了自己的思考。

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被运地也战I轴力曲幽，科大更阳明翔泳噂学

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