九年级化学下册 第十二单元 化学与生活课题2 化学元素与人体健康教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第十二单元化学与生活课题2化学元素与人体健康教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学下册第十二单元化学元素与人体健康。课题内容包括：1.人体需要的主要营养物质；2.人体内的微量元素及其作用；3.化学元素与人体健康的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学元素的基本概念和常见元素的原子结构。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解人体所需的主要营养物质、微量元素及其对身体健康的重要性，使学生能够将化学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，培养学生的观察、思考、解决问题的能力；2.增强学生的科学思维能力，使学生能够运用化学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养；3.培养学生的科学态度和价值观，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，树立正确的科学观。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学元素的基本概念、原子结构以及常见元素的知识。此外，学生还了解了人体生理结构的基本知识，具备一定的生物学科背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对生活中实用的化学知识具有较强的兴趣，尤其是与人体健康相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，学生偏好实验操作和案例分析，对直观、有趣的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人体内微量元素的作用和化学元素与人体健康的关系方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，将化学知识与生活实际相结合，运用化学元素解释生活中的现象，对于提高学生的实践能力也具有一定的挑战性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于介绍人体所需的主要营养物质、微量元素及其作用；案例研究法则用于分析化学元素与人体健康的关系，以实际案例引发学生的思考；项目导向学习则鼓励学生自主设计实验，观察并分析实验结果，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演营养师、医生等角色，通过模拟场景，探讨化学元素与人体健康的关系。

(2)实验：设计实验让学生观察人体内微量元素的作用，如铁元素对血液的影响，锌元素对免疫力的影响等。

(3)游戏：设计化学元素接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固化学元素知识。

(4)小组讨论：针对实际案例，让学生分组讨论化学元素与人体健康的关系，并提出自己的观点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示人体所需的主要营养物质、微量元素及其作用，方便学生理解和记忆。

(2)视频：播放有关化学元素与人体健康的实验视频，让学生更直观地了解实验过程和结果。

(3)在线工具：利用在线工具进行小组讨论和实验数据分析，提高学生的信息技术素养。

(4)实物模型：展示人体模型，让学生更直观地了解人体结构和化学元素的作用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化学元素与人体健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学元素与人体健康的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学元素与人体健康的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体所需的主要营养物质、微量元素及其作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学知识与生活实际相结合的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学元素与人体健康的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学知识与生活实际相结合的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握化学知识与生活实际相结合的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化学元素与人体健康的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学元素与人体健康相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的化学元素与人体健康的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素与人体健康》：介绍化学元素在人体健康中的重要作用，包括常见微量元素的生理功能、食物来源和摄入量等。

-《营养与健康》：深入探讨营养学的基本原理，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养素的作用和摄入建议。

-《人体生理学入门》：简要介绍人体生理学的基本知识，包括人体器官的功能和人体内的生物化学过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解化学元素与人体健康的相关知识，通过阅读相关书籍、查找科学文献或参加相关讲座等方式。

-学生可以探索化学元素在其他领域的应用，如农业、工业和环境等，了解化学元素在不同行业中的重要作用。

-学生可以进行实验探究，设计实验来验证化学元素与人体健康的关系，如通过实验观察不同微量元素对植物生长的影响等。

-学生可以参与科学讨论和交流，与同学或老师分享自己的学习和探究成果，互相学习和启发。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。这节课我讲授了化学元素与人体健康的关系，看到学生们认真听讲、积极讨论的样子，我觉得自己的努力没有白费。但同时，我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现在导入新课时，我过于依赖故事和案例，而忽略了直接引入课题的重要性。虽然故事和案例能够吸引学生的兴趣，但过于冗长可能导致学生忽略了真正的学习内容。下次在导入新课时，我应该更注重简洁明了，直接提出课题，再通过故事和案例进行辅助说明。

其次，我在讲解知识点时，发现有些学生对于化学元素的基本概念还不是很清晰。这说明我在之前的教学中可能没有足够重视基础知识的巩固。下次在讲解新知识时，我应该更加注重回顾和巩固已学过的知识点，确保学生能够扎实掌握基础。

此外，我也发现课堂活动中，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对于实验和角色扮演等互动活动不感兴趣，或者是因为他们害怕在同学面前表达自己的观点。针对这个问题，我应该更加关注每个学生的个体差异，尽量提供多样化的教学活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

最后，我认识到在课后拓展学习中，我提供的拓展资源可能过于学术化，不适合所有学生的口味。下次在选择拓展资源时，我应该更加注重资源的实用性和社会实践性，让学生能够更好地将所学知识应用到生活中。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的主题是化学元素与人体健康，板书应围绕这一主题展开，突出化学元素在人体健康中的重要作用。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为几个部分，包括化学元素的基本概念、人体所需的主要营养物质、微量元素及其作用、化学元素与人体健康的关系等。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，突出重点内容，如人体所需的主要营养物质、微量元素的作用等，便于学生理解和记忆。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确精炼，概括性强，避免冗长和不必要的细节，使学生能够快速把握板书的主要内容。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图形、颜色、符号等元素，使板书更加生动有趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了化学元素与人体健康的关系。首先，我们了解了人体所需的主要营养物质，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。其次，我们探讨了人体内的微量元素及其作用，如铁、锌、钙、镁等。最后，我们分析了化学元素与人体健康的关系，认识到合理摄入化学元素对人体健康的重要性。

当堂检测：

1.请简要描述人体所需的主要营养物质及其作用。

2.请列举三种人体内的微量元素，并简述其作用。

3.请阐述化学元素与人体健康的关系，并举例说明。

4.请设计一个实验，验证某一化学元素对人体健康的影响。

5.请结合自己的生活实际，谈谈如何通过合理摄入化学元素来维护身体健康。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《营养学原理》、《微量元素与人体健康》等，以加深对化学元素与人体健康关系的理解。

-视频资源：《人体内的元素》、《营养与健康》等，通过视频了解人体内的元素分布和作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合阅读材料