初中政治学习方式

Word文档初中政治学习方式很多同学对学习方法的熟悉还处于感性阶段，认为方法就是完成老师布置的作业，老师叫我怎么学我就怎么学，只要勤奋就行了。作为同学，不仅要想学，还必需会学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习，才能提高学习成果。优化学习方法就是用较少的时间学有所得、学有所成，改正不良方法，养成良好的学习习惯。同学不但要听取老师的指导，还要有自己的主见和支配，合理支配时间和重组学习内容，取得最佳效果，老师不但要让同学明白这些道理而且要让同学具有这样的力量。

一、教学实践中我采纳了集体辅导和详细指导相结合的方式：

1、开设政治学法指导课。

学法指导在起始班级初一尤为重要，时间一般是每两周一课时，共开设一学期或一学年，把它列入政治教学方案，当作一门学问来讲授。详细讲授的内容包括相应年龄的思维特点，记忆规律，读书、复习、记忆的方法，分析相应班级学习内容的特点，并通过讲授名人和优秀同学学习的事例，或对反面典型进行剖析等等。当然学法课有时也可以由同学自己来上，或请优秀同学介绍阅历，或采纳同学争论式，形成同学自主学习和氛围。

2、在教学教程中结合详细的内容、学问点指导同学把握正确的学习方法。如在阅读力量训练上指导同学从整体到部分去把握：通过标点符号或关联词语进行分层，抓住中心词语概括出中心要义，找出蕴含的学问点，综合形成整体意思。把这一力量迁移到解题方法上就大大提高了审题的力量;使同学有章可循，有法可依，激励同学自觉去探究方法。

二、量体裁衣，知已选法。

方法本身没有好坏之分，关键是否适合自己的特点。作为同学肯定要积累学习方法，优化学习方法。学习方法并不是固定的，因人而异，因时而异。同学首先要了解自己的特点，如自己接受新学问的力量强不强,自己的形象思维力量强还是规律思维力量强,自己的记忆力量早上强一些还是晚上强一些等,然后依据自己的这些特点制定出适合自己的学习方法。现实中许多同学在方法的选取上并没有仔细分析自己的状况，只是信任名人的推介，盲目仿照。正所谓当局者迷，旁观者清，老师关心同学全面地分析状况，用专业学问进行详细指导，落实学习方法是很有必要的。

教学实践中我给每个同学建立一个档案，从性格、观看力、思维力量、主观努力、心理品质、成果变化等几方面进行具体记录，并把成果绘制成曲线。通过对比分析把同学的学习状况进行分类，再作详细指导。通过分析，我发觉同学的类型大致有四种：第一种，优秀型。双基扎实，学习有法，智力较高，成果稳定在优秀水平。其次种，松散型。学习力量强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成果不稳定。第三种，仔细型。学习很刻苦仔细，但方法较死，力量较差，基础不够扎实，成果上不去。第四种，低劣型。学无爱好，不下功夫，底子差，方法死，力量弱，学习成果差，处于学习脱轨和恶性循环状态。对不同类型的同学，指导方法和重点要不同.对第一种侧重于关心优生进行总结并自觉运用学习方法;对其次种主要解决学习态度问题;对第三种主要解决方法

问题;对第四种主要解决爱好、自信念和详细方法问题。这样可使同学避开陷入迷信名家或者盲目的境地，因此，在指导同学学习方法上肯定要讨论同学本身的特点，做到因材施教，一把钥匙开一把锁，才能卓有成效。

三、循序渐进，不断改进，不断完善。

熟悉需要不断进展，一种高效的学习方法的形成不是一成不变的，而是一个不断改进，不断完善的过程。在学习中形成的方法只是基本的模式，在详细运用上要随着内容的变化进行调整，才能保持其高效性。

1、自我总结，不断完善。在教学上我强调学会知因预果，知果索因，不断提高自我完善的力量。每次测验我都要求同学书面进行总结得失，我具体进行批阅，借以进行方法指导和激励。

2、收集灵感。为了使学习方法更适合自己，提高实效性，我要求同学在平常学习中注意点滴的积累，每人设有一个小册子，随身携带，把学习过程中的顿悟如对一个学问点的理解，对解题思路的领悟，想到的未能理解的问题，某句说话的启示等等都记录下来，一点点进行积累，修正自己的方法，肯定时期进行有价值的方法推广，在实践中提高，在实践中完善。除此之外还必需培育良好的学习习惯，注意学困生方法指导，开发非智力因素等等。

总之，对同学政治学