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文档简介

Shape形状二年级U1-L3

Lesson3形状目标识别和描述艺术作品中的形状用手印画画线对艺术作品做出评价词汇：形状，几何形状，不定形状美国国家视觉艺术标准（K-4）#2使用基础知识美国国家视觉艺术标准（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值美国国家视觉艺术标准（K-4）#6将视觉艺术与其他学科相联系目标用不定形状和几何形状制作剪贴画，传达观点对自己和同伴的原创艺术作品做出评价材料图画纸，彩色美术纸铅笔，固体胶水蛋彩画颜料，笔刷，水性马克笔题目一（单元素材库）进展性评估词汇感觉美国国家视觉艺术标准（K-4）#1了解，分析媒介，技术和步骤美国国家视觉艺术标准（K-4）#3选择，评价一组作品，符号或概念。美国国家视觉艺术标准（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值第一阶段导入环节你认识这些形状吗，它们的名称是什么？有些形状是规则的，统称为几何形状。有些形状是不规则的，统称为有机形状。找一找教室里的形状，并说出它的名称。艺术家们常在作品中运用各种形状形状是平面的线可以构成形状第二阶段授新环节艺术问题1、在这幅作品中哪部分运用了连续线？2、几何形状传递出怎样的感觉或是意义？3、你觉得艺术家对几何图形的运用是否具有吸引力？

艺术背景关于艺术家：玛丽安冯威尔福金（1860——1938）出生在俄国的图拉。她的妈妈是个艺术家，在她很小时就鼓励她进行艺术创作。虽然在1888年的一次事故中，她的食指和拇指永久性受伤，她依然坚持进行创作，绘制大幅暗色油画。小游戏听老师出的形状谜语，画出形状。比如：“画我的时候你用了三根线条，那么我是什么？”（三角形）思考一下，我们画出来的这些形状能制作出哪些动物呢？观察这些毛绒玩具，它们是由什么形状组合成的？观察这些毛绒玩具，它们是由什么形状组合成的？观察这些毛绒玩具，它们是由什么形状组合成的？观察这些毛绒玩具，它们是由什么形状组合成的？第三阶段创作环节作业设计想象一个你熟悉的场景，将它用图形拼接的方式表现出来。头脑风暴告诉学生他们可以将自己关于家庭的事情在自己的剪贴画中表现出来。

提问：场景要设在室内还是室外？在这个场景中你要包含进哪些家庭成员？在剪贴画中，你准备使用哪些图形?

作品参考作品参考作品参考作品参考第四阶段评价环节作品评述与自我评价艺术链接音乐：给学生展示一些乐器的照片，或者可能的话，让学生将自己的乐器带到教室来。给他们讲解大多数乐器既包含几何图形也包含不定形状。你可以通过指出吉他中包括的形状来做示范。让学

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