2023六年级语文下册 第五单元 17 他们那时候多有趣啊配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第五单元17他们那时候多有趣啊配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023六年级语文下册第五单元17他们那时候多有趣啊配套教案新人教版

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.理解课文内容，体会作者对过去学校生活的怀念。

2.学会本课的生字，会用“居然”“兴奋”等词语造句。

3.能根据课文内容，进行想象写话。

教学重点：

1.理解课文内容，感受作者的情感。

2.学会本课生字词，会用的生字词造句。

教学难点：

1.理解课文中的重点句子，体会作者的情感。

2.学会生字词，并能正确运用。

教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.谈话导入，引导学生回忆过去的学校生活。

2.学生分享，教师总结，引出课题。

二、学习课文（20分钟）

1.学生自读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

3.学生讨论，教师指导，解决课文中的重点句子。

三、学习生字词（15分钟）

1.学生自读生字词，理解词义。

2.教师提问，检查学生对生字词的理解。

3.学生讨论，教师指导，学会生字词。

四、练习说话（10分钟）

1.学生根据课文内容，进行想象写话。

2.学生分享，教师评价。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2.学生分享，教师总结，引出本节课的学习内容。

二、深入学习课文（20分钟）

1.学生再次阅读课文，深入理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

3.学生讨论，教师指导，解决课文中的重点句子。

四、练习说话（10分钟）

1.学生根据课文内容，进行想象写话。

2.学生分享，教师评价。

六、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生分享，教师鼓励。

教学评价：

1.课后作业：学生回家后，根据课文内容，写一篇想象写话。

2.课堂表现：学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习本课，学生能够提高自己的语文素养，包括听、说、读、写等方面的能力。学生能够理解课文内容，体会作者的情感，提升自己的阅读理解能力。

2.思维能力：学生能够通过课文内容，进行想象和思考，培养自己的创新思维和想象力。

3.文化素养：学生能够通过学习课文，了解和感受到过去学校生活的乐趣，增强对传统文化的认识和理解。

4.自学能力：学生能够自主阅读课文，理解课文内容，培养自己的自学能力和独立思考能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容，体会作者对过去学校生活的怀念。

（2）学会本课的生字，会用“居然”“兴奋”等词语造句。

学生需要掌握本课中的生字词，并能够运用到实际语境中。例如，学生可以造句：“我居然考了满分，我非常兴奋。”

2.教学难点

（1）理解课文中的重点句子，体会作者的情感。

课文中的某些句子可能较为复杂，学生难以理解。例如，“那时候，我们没有手机，没有电脑，但我们的快乐却是无穷的。”这句话表达了过去生活的简单和快乐，学生需要通过教师的引导，理解句子背后的含义。

（2）学会生字词，并能正确运用。

本课中的生字词较多，学生需要在掌握字词的基础上，能够正确运用到实际语境中。例如，学生可以在造句时，运用到“居然”“兴奋”等词语，使句子表达更加准确。

（3）根据课文内容，进行想象写话。

学生需要在对课文内容理解的基础上，进行想象和创造，将课文内容进行延伸。例如，学生可以想象自己回到了过去，参与了作者描述的那段学校生活，并将其写成一篇小故事。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师以讲解的形式向学生传授知识，引导学生理解课文内容，体会作者情感。在讲解过程中，教师应注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：教师组织学生就课文内容进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的表达能力、倾听能力和合作精神。

（3）案例研究法：教师选取与课文内容相关的案例，引导学生分析、探讨，从而加深对课文内容的理解。

（4）项目导向学习法：教师将学生分成小组，让学生围绕课文内容展开项目研究，如编写剧本、制作课件等，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师组织学生分角色朗读课文，让学生置身于课文情境中，增强对课文内容的理解和感悟。

（2）实验：教师引导学生进行小实验，如模拟过去的生活场景，让学生在实践中感受课文所描述的时代氛围。

（3）游戏：教师设计相关游戏，如“找生字词”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

（4）小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，如“最快读课文”比赛，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示课文内容、生字词、教学重点等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：教师播放与课文内容相关的视频资料，如过去的生活场景，让学生更直观地感受课文所描述的时代背景。

（3）在线工具：教师运用在线工具，如互动问答平台，实时了解学生学习情况，针对性地进行教学指导。

（4）实物道具：教师准备与课文内容相关的实物道具，如旧课本、笔记本等，让学生亲手触摸，增强对过去生活的感知。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《他们那时候多有趣啊》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得过去的学校生活有哪些有趣的事情？”这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去学校生活的乐趣。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解这篇课文的主题和情感。这篇课文通过回忆过去学校生活的一些趣事，表达了作者对过去的怀念之情。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的具体事例。这些事例展示了过去学校生活的有趣之处，以及它如何影响了作者的成长。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点句子和生字词。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“你认为过去的学校生活有哪些优点和缺点？”

2.想象写话：为了加深理解，每个小组将进行一个想象写话活动。这个活动要求学生结合课文内容，想象自己回到了过去，参与那些有趣的事情。

3.成果分享：每个小组将向全班分享他们的讨论成果和想象写话的作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的有趣事情对现代学校生活的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“课文中的有趣事情是否也存在于你们的学校生活中？它们对你们有什么影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了课文《他们那时候多有趣啊》的主题和情感，通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。希望大家能够从中得到启示，珍惜现在的学校生活，并学会欣赏其中的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解能力：学生将能够理解课文《他们那时候多有趣啊》的内容，体会到作者对过去学校生活的怀念之情。通过教师的引导和讲解，学生将对课文中的重点句子和生字词有更深入的理解。

2.表达能力的提升：通过实践活动和小组讨论，学生的表达能力将得到锻炼和提升。学生将能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够与他人进行有效的交流和讨论。

3.想象力的培养：通过想象写话活动，学生的想象力将得到培养和激发。学生将能够运用想象力，创造性地描述自己回到过去参与有趣事情的场景。

4.自学能力的培养：学生在课堂上将学会自主阅读课文，理解课文内容。通过教师的引导和鼓励，学生将培养起自学的能力和习惯。

5.团队合作能力的提升：通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作能力将得到提升。学生将学会与他人合作，共同解决问题，分享成果。

6.对传统文化的认识和理解：通过学习课文，学生将对过去学校生活有所了解，增强对传统文化的认识和理解。学生将能够感受到过去生活的简单和快乐，对现代学校生活有更深刻的思考。

7.情感态度的培养：学生将通过对课文内容的学习，培养起对学校生活的积极情感态度。学生将学会珍惜现在的学校生活，发现其中的乐趣，并积极面对困难和挑战。板书设计1.课文标题：他们那时候多有趣啊

2.课文主题：回忆过去学校生活的乐趣

3.课文结构：

a.开头：引出回忆过去的主题

b.正文：描述过去学校生活的趣事

c.结尾：表达对过去学校生活的怀念

4.课文生字词：居然、兴奋、怀念、乐趣、回忆、学校

5.课文重点句子：那时候，我们没有手机，没有电脑，但我们的快乐却是无穷的。

6.课文情感：怀念过去学校生活的乐趣，表达作者的情感。

7.课文活动：

a.想象写话：回到过去，参与有趣的事情

b.小组讨论：讨论课文主题，分享自己的观点和想法

8.课文总结：通过学习课文，了解过去学校生活的乐趣，培养对现代学校生活的积极情感态度。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《那些年，我们一起度过的日子》

《那些年，我们一起度过的日子》是一本关于过去学校生活的回忆录，通过阅读这本书，学生可以更深入地了解过去学校生活的趣事和感人瞬间，激发他们对过去生活的怀念之情。

（2）视频资源：《回忆我们的校园生活》

《回忆我们的校园生活》是一部关于校园生活的纪录片，通过观看这部纪录片，学生可以更直观地了解过去学校生活的场景和趣事，增强对过去生活的认识和理解。

2.拓展要求

（1）阅读《那些年，我们一起度过的日子》，并完成读书笔记。读书笔记要求包括：书中的感人瞬间、有趣的回忆、对过去生活的怀念之情等。

（2）观看《回忆我们的校园生活》，并完成观后感。观后感要求包括：纪录片中的感人瞬间、有趣的回忆、对过去生活的认识和理解等。

（3）结合课文《他们那时候多有趣啊》和拓展阅读材料、视频资源，进行思考和讨论：过去学校生活与现代学校生活有哪些不同？你更喜欢哪种生活？为什么？

（4）将思考和讨论的结果整理成一篇小论文，字数要求：500字以上。

（5）将读书笔记、观后感和小论文交给教师，教师将对学生的拓展成果进行评价和反馈。

（6）鼓励学生在班级群里分享自己的拓展成果，与其他同学进行交流和讨论。教学反思首先，在教学导入环节，我通过提问的方式引导学生回顾过去的学校生活，激发学生的兴趣和好奇心。但是，在实际教学中，我发现有些学生的参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者学生对过去生活的记忆不够深刻。因此，在今后的教学中，我需要思考如何设计更加有趣、贴近学生生活的导入问题，以提高学生的参与度。

其次，在讲授新课的过程中，我注重对课文内容的讲解，引导学生理解课文主题和情感。但是，在讲解生字词和重点句子时，我可能过于强调字词的读音和拼写，而忽略了引导学生深入理解和运用这些字词。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生通过实际语境来理解和运用生字词和重点句子，提高学生的语言运用能力。

再次，在实践活动环节，我设计了想象写话和小组讨论等活动，以促进学生的参与和互动。但是，在实际教学中，我发现有些学生在参与活动时显得有些被动，可能是因为他们对自己的想象和表达能力不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励和支持每一位学生积极参与活动，提高他们的自信心和表达能力。

最后，在课后拓展环节，我提供了阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。但是，在实际教学中，我发现有些学生对拓展活动不够积极，可能是因为他们觉得拓展活动过于繁琐或者难以完成。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际需求，提供更加贴近学生生活、有趣易操作的拓展活动，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈（1）阅读理解：请学生阅读《他们那时候多有趣啊》课文，回答以下问题：

a.课文主要讲述了哪些过去学校生活中的趣事？

b.作者为什么要怀念过去学校生活？

c.课文中的哪些句子表达了作者的情感？

d.过去学校生活与现代学校生活有哪些不同？

（2）生字词学习：请学生复习本课的生字词，并选择几个生字词进行造句。

（3）想象写话：请学生结合课文内容，进行想象写话，描述自己回到过去，参与那些有趣的事情。

（4）小组讨论：请学生分组讨论“课文中的有趣事情对现代学校生活的启示”，并整理讨论成果。

2.作业反馈

（1）阅读理解：教师将批改学生的阅读理解作业，指出存在的问题，如：回答问题的准确性、对课文内容的理解程度等。对于存在问题的学生，教师将给出改进建议，如：多读几遍课文，深入理解课文内容，注意答题技巧等。

（2）生字词学习：教师将批改学生的生字词作业，指出存在的问题，如：生字词的读音、拼写、运用等。对于存在问题的学生，教师将给出改进建议，如：多读几遍课文，注意生字词的读音和拼写，