一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 1 我们爱整洁教案 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯1我们爱整洁教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版一年级道德与法治下册第一单元“我的好习惯”中的第1课“我爱整洁”。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解整洁的重要性，认识到保持环境整洁对个人和社会的益处。

2.培养学生养成整洁的好习惯，学会自己整理物品、保持环境卫生。

3.引导学生尊重他人，关心集体，培养良好的团队合作意识。

4.通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的道德素养，使学生能够自觉遵守公共卫生规定，养成良好的生活习惯。

2.提升学生的法治意识，让学生明白整洁不仅是个人责任，也是法律和社会道德的要求。

3.增强学生的社会责任感，通过整洁行动，培养学生关爱环境、关心集体的意识。

4.培养学生的实践操作能力，通过实际的整理和清洁活动，提高学生的动手实践能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生理解整洁的重要性，认识到保持环境整洁对个人和社会的益处。

举例：通过图片展示和不整洁环境带来的影响，让学生直观地感受到整洁的重要性。

（2）培养学生养成整洁的好习惯，学会自己整理物品、保持环境卫生。

举例：教师示范整理物品的方法，引导学生模仿和实践，逐步养成整洁的习惯。

（3）引导学生尊重他人，关心集体，培养良好的团队合作意识。

举例：通过小组活动，让学生在实践中学会合作、尊重和关心他人。

（4）通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

举例：设计有趣的清洁工具制作活动，让学生动手操作，提高实践能力。

2.教学难点

（1）让学生理解并体会到整洁对个人和社会的益处。

难点分析：一年级学生年龄较小，抽象思维能力有限，难以理解整洁的长期益处。

解决方法：采用图片、故事等直观方式展示整洁的重要性，让学生在实践中感受整洁的益处。

（2）培养学生养成整洁的好习惯。

难点分析：一年级学生自控能力较弱，难以及时保持整洁。

解决方法：教师示范引导，设置明确的整洁标准和奖励制度，引导学生逐步养成整洁习惯。

（3）引导学生尊重他人，关心集体，培养良好的团队合作意识。

难点分析：一年级学生团队合作意识较弱，难以理解关心他人和集体的意义。

解决方法：设计实践性强的小组活动，让学生在合作中体验到团队的力量，培养团队合作意识。

（4）提高学生的动手能力和创新能力。

难点分析：一年级学生动手操作能力有限，难以独立完成复杂的清洁工具制作。

解决方法：教师引导，分步骤教学，让学生在动手操作中提高实践能力，激发创新意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解整洁的重要性和方法，为学生提供理论支持。

-情境教学法：通过创设情境，如模拟不整洁的环境，让学生真实体验整洁的必要性。

-实践教学法：通过实际操作，如整理物品、清洁环境，让学生在实践中学习整洁。

-小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

-游戏化学习：设计“整洁大比拼”游戏，让学生在游戏中学会整理物品。

-角色扮演：学生扮演家庭成员，模拟家庭整洁的场景，增强学生对整洁的实践能力。

-小组讨论：分组讨论整洁的重要性，引导学生思考并表达自己的观点。

-清洁实践活动：组织学生参与教室或校园的清洁活动，将理论知识转化为实际行动。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示整洁的重要性和方法，吸引学生的注意力。

-视频：播放整洁环境的宣传视频，让学生直观地感受到整洁的好处。

-实物道具：准备一些整理工具和脏乱的环境模型，让学生更直观地理解整洁的过程。

-在线工具：利用网络资源，如清洁技巧的文章或视频，为学生提供更多的学习材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我爱整洁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整洁的重要性和方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我爱整洁”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“我爱整洁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解整洁的重要性和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握整洁技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验整洁知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整洁知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握整洁技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解整洁知识点，掌握整洁技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我爱整洁”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与整洁相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的整洁知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《整理的艺术：让生活更简单》

-故事：《小猪佩奇和整洁的小屋》

-报道：《城市整洁行动：如何让我们的环境更美好》

-手册：《家庭整洁小窍门》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-调查问卷：设计关于家庭整洁的调查问卷，学生可以课后进行调查并分析结果。

-实践活动：鼓励学生在家中尝试应用所学的整洁方法，并记录实践过程中的心得体会。

-创意展示：邀请学生课后制作关于整洁的创意展示，如海报、视频、漫画等。

-亲子活动：建议家长参与，一起进行家庭整洁活动，培养孩子的责任感。

3.拓展知识点

-环境整洁对健康的影响：研究整洁环境对个人健康的好处，如减少病菌传播、提高生活质量等。

-社会整洁责任：探讨个人在社会整洁中的责任，如遵守公共秩序、参与社区清洁活动等。

-环保意识：教育学生如何通过整洁行动来保护环境，如垃圾分类、减少浪费等。

-心理健康：研究整洁习惯对心理健康的影响，如减少焦虑、提高自尊等。

4.实用性建议

-制定个人整洁计划：帮助学生制定切实可行的整洁计划，培养良好的整洁习惯。

-定期检查和反馈：鼓励学生定期检查自己的整洁习惯，并给予自己积极的反馈。

-寻找整洁榜样：学生可以寻找身边的整洁榜样，学习他们的整洁方法和经验。

-创造整洁环境：学生可以尝试创造一个整洁的学习环境，提高学习效率和心情。内容逻辑关系1.整洁的重要性

-知识点：整洁对个人和社会的益处

-词：环境整洁、个人卫生、社会秩序

-句：整洁不仅能让个人生活更美好，还能维护社会秩序和公共卫生。

2.养成整洁习惯的方法

-知识点：整理物品、保持环境卫生

-词：整理、分类、清洁、环保

-句：通过整理物品和保持环境卫生，我们可以养成整洁的习惯。

3.尊重他人和关心集体

-知识点：团队合作、尊重他人

-词：合作、尊重、关心、集体

-句：尊重他人和关心集体是养成整洁习惯的重要部分。

4.实践操作和创新能力

-知识点：动手实践、创新能力

-词：实践、创新、工具制作、清洁工具

-句：通过实践活动，我们可以提高自己的动手实践能力和创新能力。

板书设计：

整洁的重要性

-环境整洁

-个人卫生

-社会秩序

养成整洁习惯的方法

-整理物品

-保持环境卫生

-分类、清洁、环保

尊重他人和关心集体

-团队合作

-尊重他人

-关心集体

实践操作和创新能力

-动手实践

-创新能力

-工具制作、清洁工具课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《整洁的力量：如何让生活更美好》

-阅读材料：《儿童整洁习惯培养指南》

-视频资源：《整洁小窍门》系列视频

-视频资源：《家庭整洁小技巧》

-实践任务：制定家庭整洁计划，并实施一周

-实践任务：整理自己的学习空间，保持整洁

-实践任务：制作关于整洁的手抄报或海报

2.拓展要求

-学生自主阅读上述阅读材料，并记录下自己的心得体会。

-学生观看上述视频资源，学习实用的整洁技巧和方法。

-学生完成实践任务，并在班级内分享自己的经验和成果。

-学生可以随时向老师提问，寻求指导和帮助。

-学生可以与家长一起参与家庭整洁活动，共同培养整洁习惯。

-学生可以邀请朋友一起参与整洁活动，互相学习和激励。

-学生可以在家中寻找整洁的榜样，学习他们的方法和经验。

-学生可以尝试将所学知识应用于其他生活领域，如时间管理、学习习惯等。

-学生可以定期检查自己的整洁习惯，并进行自我评价和反思。

-学生可以鼓励身边的人一起参与整洁活动，共同创造更美好的生活环境。

-学生可以参加社区清洁活动，为社会整洁贡献自己的力量。

-学生可以撰写关于整洁的日记或文章，记录自己的成长和收获。

-学生可以与老师一起讨论整洁的话题，分享自己的观点和经验。

-学生可以尝试创新的方式进行整洁活动，如设计独特的清洁工具或方法。

-学生可以邀请专业人士进行讲座，了解更多关于整洁的知识和技巧。

-学生可以参加与整洁相关的比赛或活动，展示自己的才能和成果。

-学生可以与老师一起进行实地考察，了解不同场所的整洁情况。

-学生可以与家长一起参与家庭整洁计划，共同制定目标和计划。

-学生可以尝试将整洁活动与公益活动相结合，为社会做出贡献。

-学生可以与老师一起进行实验，探究整洁对个人和社会的影响。

-学生可以与家长一起参与家庭整洁活动，共同培养孩子的责任感。

-学生可以邀请朋友一起参与整洁活动，互相学习和激励。

-学生可以在家中寻找整洁的榜样，学习他们的方法和经验。

-学生可以尝试将所学知识应用于其他生活领域，如时间管理、学习习惯等。

-学生可以定期检查自己的整洁习惯，并进行自我评价和反思。

-学生可以鼓励身边的人一起参与整洁活动，共同创造更美好的生活环境。

-学生可以参加社区清洁活动，为社会整洁贡献