七年级地理上册 3.1 海陆分布教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册3.1海陆分布教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版（2012年修订）七年级地理上册“3.1海陆分布”章节。主要内容包括地球上海陆分布的基本情况，通过学习让学生了解地球表面的海洋和陆地的分布状况，掌握海陆分布的基本概念和特点。具体涉及以下几个方面：

1.地球海陆分布的总体情况：地球表面约71%是海洋，29%是陆地，地球是一个“水球”。

2.大洲和大洋的分布：世界共分为七大洲，按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲；四大洋分别为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3.国家的分布：世界上的国家和地区主要分布在北半球、东半球，南半球、西半球的国家和地区较少。

4.重要经纬线和地理位置：本节课还会涉及到赤道、南北回归线、北极圈、南极圈等重要经纬线，以及世界主要国家和地区的地理位置。核心素养目标1.培养学生的空间认知能力：使学生能够通过地图和图表等材料，理解地球海陆分布的基本情况，形成对地球空间结构的基本认知。

2.培养学生的地理思维能力：使学生能够运用地理知识和方法，分析地球海陆分布的规律和特点，提高学生对地理现象的观察、理解和解释能力。

3.培养学生的信息素养：使学生能够从地图、图表等材料中获取有用的地理信息，提高学生收集、处理和运用地理信息的能力。

4.培养学生的地理实践能力：使学生能够运用所学的地理知识和方法，解决实际生活中的地理问题，提高学生的地理应用能力和实践能力。学情分析七年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有较强的学习兴趣和探究欲望。他们在小学阶段已经初步学习了地理知识，对地球和地图有了一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。然而，七年级学生的认知能力仍有限，需要通过具体、直观的教材和教具来帮助他们理解和掌握知识。

在知识方面，大部分学生对地理概念和地理现象的认识较为模糊，对经纬线、大洲大洋的分布等知识掌握不扎实。因此，在教学过程中，需要教师耐心讲解，反复强化，以便学生能够牢固掌握。此外，学生对地理知识的实际应用能力较弱，需要在教学过程中注重培养学生的实践能力。

在能力方面，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应设计富有启发性的问题，引导学生观察地图，分析地理现象，从而提高学生的地理能力。同时，学生之间的合作意识相对较弱，教师可以通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队协作能力。

在素质方面，七年级学生具有较强的求知欲和好奇心，但注意力容易分散，自控能力较弱。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习习惯不良、课堂纪律意识淡薄等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中加强对学生的管理，严格要求课堂纪律，培养良好的学习习惯。同时，教师要关注学生的心理健康，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的认知特点和兴趣，本节课主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解地球海陆分布的基本情况、大洲大洋的分布等知识，帮助学生建立地理知识结构。

（2）地图分析法：教师引导学生观察地图，分析地球海陆分布的规律和特点，提高学生的地理观察能力和思维能力。

（3）案例研究法：教师可以选择一些典型的地理案例，如我国的海陆分布、日本的地理位置等，让学生分析其地理特点，培养学生的地理分析能力。

（4）小组讨论法：教师将学生分成若干小组，让学生就某一地理问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师可以让学生扮演不同国家或地区的人民，通过角色扮演，让学生了解不同国家的地理位置和特点。

（2）实验：教师可以设计一些简单的地理实验，如制作地球仪，让学生了解地球海陆分布的情况。

（3）游戏：教师可以设计一些地理知识问答游戏，让学生在游戏中学习地理知识，提高学生的学习兴趣。

（4）探究活动：教师可以引导学生进行地理探究活动，如调查家乡的地理位置、分析家乡的地理特点等，培养学生的地理实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师可以利用PPT展示地球海陆分布的地图、图片等资源，帮助学生直观地了解地理知识。

（2）视频：教师可以播放一些与地理知识相关的视频，如地球的卫星影像、大洋宣传片等，丰富学生的地理知识。

（3）在线工具：教师可以引导学生利用在线地图、地理信息系统等工具，查询地理信息，提高学生的信息素养。

（4）教材和教具：教师可以利用教材中的地图、图表等资源，让学生进行地理观察和分析，提高学生的地理能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解海陆分布的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习海陆分布内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确海陆分布教学目标和海陆分布重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保海陆分布教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习海陆分布的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入海陆分布学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球和地图知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为海陆分布新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球海陆分布的基本情况，结合实例帮助学生理解。

突出海陆分布重点，强调海陆分布难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕海陆分布问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验海陆分布知识的应用，提高实践能力。

在地球海陆分布新课呈现结束后，对海陆分布知识点进行梳理和总结。

强调海陆分布的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对海陆分布知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决海陆分布问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的海陆分布错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与海陆分布内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合海陆分布内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习海陆分布的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的海陆分布内容，强调海陆分布重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的海陆分布内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解地球海陆分布的基本情况，掌握大洲和大洋的名称和位置，了解重要经纬线和地理位置。

2.能力提升：学生能够通过观察地图和图表，分析地球海陆分布的规律和特点，提高观察和分析能力。学生能够在实际问题中运用地理知识和方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度：学生对地理学科产生浓厚的兴趣，形成积极的学习态度。学生能够意识到地理知识在生活中的应用，提高对地理学科的重要性的认识。

4.行为习惯：学生能够养成良好的学习习惯，按时完成作业，主动预习和复习课程内容。学生在课堂上能够积极参与讨论和实践活动，培养合作和交流的能力。

5.思维发展：学生能够运用地理知识和方法，进行逻辑思考和批判性思维。学生能够从不同角度分析和解决问题，提高思维的灵活性和创造性。

6.实践应用：学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中，如通过地图找寻目的地，分析天气情况等。学生能够参与地理实践活动，如实地考察、地图制作等，提高实践能力和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如视频、动画等，以生动有趣的方式呈现地理知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用项目导向学习，让学生通过完成具体项目，如制作地球仪、调查家乡的地理特点等，提高学生的实践能力和创新意识。

3.开展地理知识竞赛或辩论赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，容易分心。

2.在教学方法上，虽然采用了小组讨论和实践活动，但仍有部分学生参与度不高。

3.在评价方式上，过于依赖考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.针对课堂管理问题，加强课堂纪律管理，采用小组积分制，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

2.对于学生参与度不高的问题，设计更具挑战性和吸引力的课堂活动，如地理知识竞赛、实地考察等，激发学生的学习兴趣。

3.在评价方式上，采用多元化的评价方式，如课堂表现、实践活动、小组合作等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生积极参与课外地理实践活动，如制作地图、参加地理竞赛等，提高学生的实践能力和创新能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识梳理：总结本节课所学内容，强调地球海陆分布的基本情况、大洲和大洋的分布、重要经纬线和地理位置等知识点。

2.重点难点：回顾本节课的重点和难点，如地球的“水球”特征、七大洲四大洋的分布规律、赤道和南北回归线的地理意义等。

3.学习方法：强调地图分析法、案例研究法、小组讨论法等学习方法在地理学习中的重要性，引导学生运用这些方法深入学习地理知识。

4.情感态度：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，鼓励学生在日常生活中关注地理现象。

（二）当堂检测

1.单项选择题：设计若干个与本节课内容相关的单项选择题，检查学生对知识的掌握情况。

2.填空题：设计若干个与本节课内容相关的填空题，检查学生对知识的记忆和理解程度。

3.判断题：设计若干个与本节课内容相关的判断题，检查学生对知识的判断和分析能力。

4.应用题：设计若干个与本节课内容相关的应用题，检查学生对知识的运用和解决实际问题的能力。

5.地图分析题：设计若干个与本节课内容相关的地图分析题，检查学生对地图的观察和分析能力。

6.小组讨论题：设计若干个与本节课内容相关的小组讨论题，检查学生对知识的深入理解和团队合作能力。板书设计①地球海陆分布的基本情况：地球表面约71%是海洋，29%是陆地，地球是一个“水球”。

②大洲和大洋的分布：世界共分为七大洲，按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲；四大洋分别为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

③重要经纬线和地理位置：赤道、南北回归线、北极圈、南极圈等重要经纬线，以及世界主要国家和地区的地理位置。

④地图分析法：通过地图观察和分析地球海陆分布的规律和特点。

⑤案例研究法：分析典型地理案例，如我国的海陆分布、日本的地理位置等，培养学生的地理分析能力。

⑥小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

⑦实践活动：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地理知识的应用，提高实践能力。

⑧总结归纳：对知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（二）艺术性和趣味性

①运用色彩、图形、符号等元素，使板书设计具有视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②设计有趣的卡通人物或插图，与地理知识相结合，增加板书的趣味性。

③采用有趣的标语或口号，激发学生的学习兴趣，如“地理知识，生活必备”、“探索地球，从了解海陆分布开始”等。

④结合时事热点，将地理知识与现实生活相结合，提高学生的关注度和兴趣。

⑤设计互动环节，如提问、解答、游戏等，让学生积极参与板书设计，增加板书的趣味性。重点题型整理1.填空题：根据课文内容，填写关于地球海陆分布的空白。

答案：地球表面约71%是海洋，29%是陆地，地球是一个“水球”。七大洲按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲；四大洋分别为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

2.简答题：简述地球海陆分布的基本情况。

答案：地球表面约71%是海洋，29%是陆地，地球是一个“水球”。七大洲按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲；四大洋分别为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3.论述题：论述大洲和大洋的分布规律。

答案：世界共分为七大洲，按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲；四大洋分别为：太平洋、大西洋、印度洋、北