故宫幼儿园课程设计

故宫幼儿园课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解故宫的历史背景、建筑特点及文化意义。

2.学生能够掌握故宫相关的诗词、故事和艺术作品。

3.学生能够认识故宫中的典型幼儿游戏及其教育价值。

技能目标：

1.学生能够通过观察、讨论和实践，提高对故宫建筑、文化和艺术的理解能力。

2.学生能够运用绘画、手工制作等表现形式，创作与故宫相关的艺术作品。

3.学生能够学会合作、沟通，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过了解故宫文化，培养对国家历史和文化遗产的尊重与热爱。

2.学生在创作过程中，培养审美情趣，增强自信心和自豪感。

3.学生在合作学习中，培养团结互助、公平竞争的价值观。

课程性质：本课程以故宫为主题，结合幼儿园教学实际，注重知识性与趣味性的结合，强调实践性与参与性。

学生特点：幼儿园学生好奇心强，喜欢动手操作和游戏，对传统文化和艺术有一定的兴趣。

教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，注重激发学生的兴趣和参与度，引导学生主动探索、发现和创造。同时，关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长，确保课程目标的实现。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

1.故宫历史与文化

-故宫的建立与历史变迁

-皇帝与皇后的故事

-故宫建筑特点及寓意

2.故宫艺术鉴赏

-诗词：《故宫吟》等与故宫相关的诗词

-绘画：故宫藏画欣赏与分析

-手工：剪纸、泥塑等传统技艺体验

3.故宫幼儿游戏

-传统民间游戏：如捉迷藏、跳房子等

-创意游戏：以故宫元素为主题的创意游戏设计

4.实践活动

-参观故宫，实地感受故宫建筑与文化

-亲子活动：与家长一起完成故宫主题的手工制作

教学大纲：

第一周：故宫历史与文化学习，了解故宫的建立与历史变迁，分享皇帝与皇后的故事。

第二周：故宫建筑特点学习，分析故宫建筑寓意，学习相关诗词。

第三周：故宫艺术鉴赏，欣赏故宫藏画，学习剪纸、泥塑等传统技艺。

第四周：故宫幼儿游戏，学习传统民间游戏，设计创意游戏。

第五周：实践活动，参观故宫，完成亲子手工制作。

教学内容与课本关联性：本教学内容紧密结合课本中关于故宫的历史、文化、艺术等内容，注重培养幼儿对国家文化遗产的认识和尊重。通过实践活动，使幼儿在游戏中学习，提高对故宫文化的兴趣和热爱。

三、教学方法

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和图片，讲述故宫的历史、文化及艺术知识，引导幼儿了解和感受故宫的丰富内涵。

-在讲解过程中，注重启发式教学，提问幼儿，激发他们的思考。

2.讨论法：

-针对故宫的建筑、诗词、艺术作品等主题，组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的观察、表达和沟通能力。

-教师引导幼儿分享自己的观点和感受，鼓励他们相互倾听、交流。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的故宫艺术作品或建筑案例，引导幼儿分析其特点、风格和教育价值。

-通过案例分析，培养幼儿的审美能力和鉴赏力。

4.实验法：

-开展传统技艺体验活动，如剪纸、泥塑等，让幼儿亲自动手实践，提高他们的动手能力和创造力。

-通过实验法，使幼儿在实践中学习，增强对故宫文化的认识和热爱。

5.游戏法：

-以故宫元素为主题，设计丰富多样的游戏活动，如捉迷藏、跳房子等，让幼儿在游戏中感受故宫文化。

-通过游戏法，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和竞争意识。

6.参观教学法：

-组织幼儿实地参观故宫，使他们在亲身体验中感受故宫的建筑、文化和艺术魅力。

-参观过程中，教师引导幼儿观察、思考，培养他们的自主学习能力。

7.亲子教学法：

-邀请家长参与故宫主题的手工制作活动，增进亲子关系，共同体验传统文化的魅力。

-通过亲子教学，促进家庭教育和学校教育的有效衔接。

教学方法与课本关联性：以上教学方法紧密结合课本内容，注重多样化、实践性和趣味性，旨在激发幼儿的学习兴趣和主动性。通过丰富多样的教学手段，帮助幼儿深入了解故宫文化，培养他们的审美、动手、沟通等多方面的能力。同时，注重家庭与学校的互动，使幼儿在愉快的氛围中学习，达到课程目标。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估他们对故宫文化的兴趣和投入程度。

-记录学生在小组讨论、问答环节的表现，评价他们的观察、思考和表达能力。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如故宫主题绘画、手工制作、写作等，评估学生的实践能力和创造力。

-评估学生完成作业的认真程度、创意性和技巧性，以及作业中所体现的对课程知识的理解。

3.考试评估：

-制定期末考试，包括选择题、简答题和创意题，全面检测学生对故宫历史、文化和艺术的掌握程度。

-创意题部分要求学生运用所学知识进行创作，如设计故宫主题的游戏、编写故事等，以评估学生的综合运用能力。

4.实践活动评估：

-通过亲子活动、参观故宫等实践活动，观察学生的参与态度、合作能力和实践操作技能。

-评估学生在实践活动中的表现，如团队合作、问题解决和创新能力。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定个人学习计划。

-组织同伴评估，让学生相互评价，促进相互学习和交流。

评估方式与课本关联性：

-评估方式与课本内容紧密结合，确保评估内容符合课程目标和教学要求。

-评估标准客观、公正，能够全面反映学生在知识、技能和情感态度价值观等方面的学习成果。

-通过多样化评估方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，促进他们的全面发展。

教学评估旨在为教师和学生提供有效的反馈，帮助教师调整教学策略，提高教学质量；同时激励学生不断进步，培养他们对故宫文化的热爱和传承意识。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为五个教学周，每周安排一次教学活动，每次活动时长为90分钟。

-第一周至第四周，依次进行故宫历史与文化、建筑特点、艺术鉴赏和幼儿游戏的教学。

-第五周为实践活动周，安排参观故宫和亲子手工制作活动。

2.教学时间：

-教学活动安排在学生上午最为精力充沛的时间段，以利于他们更好地参与和吸收知识。

-每周的教学时间保持固定，以便学生形成稳定的学习习惯。

3.教学地点：

-理论教学在教室进行，配备多媒体设备，以便展示故宫相关的图片、视频等资料。

-实践活动安排在幼儿园的活动室或户外场地，确保有足够的空间进行游戏和手工制作。

4.教学考虑：

-考虑到学生的年龄特点和注意力集中时间，教学安排注重紧凑且富有变化，以保持学生的学习兴趣。

-针对学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，如创意游戏设计、手工制作等，激发学生的参与热情。

-在教学安排中，预留一定的时间用于学生提问、讨论和分享，鼓励他们主动思考和表达。

5.教学资源：

-利用课本、网络资源、实物模型等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

-教师提前准备教案、教学PPT、参考资料等，确保教学活动的