学前心理学试题(A)

包头机械工业职业学校函授站学前心理学（A）姓名：学校：专业：学号：题号一二三四五总分得分一、单项选择题（共60题，每题1分，共60分）1.幼儿期何种想象占主要地位()A、再造想象B、创造想象C、无意想象2.幼儿坚持性发展的关键年龄是()A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁3.对于方位，幼儿较难掌握的概念是()A、前后B、上下C、左右4.对幼儿时间定向上起决定作用的是()A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度5.不属于3—6岁儿童记忆特点的是()A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记6.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力()A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆7.提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家（）A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔8.以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种（）A、认知动力说B、社会性活动说C、社会性情绪表现说9.创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏（）A、表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏10.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式（）A、平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏11.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏（）A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、建筑游戏12.美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型（）A、认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机13.动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用（）A、进作用B、维持作用C、驱动作用D、激励14.下列对运动技能的描述错误的是()A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能B、运动技能称为动作技能C、运动技能是在不断练习的基础上形成的D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点15.在操场上跑步属于()A、间断型运动技能B、粗放型运动技能C、开放型运动技能D、器械型运动技能16.在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是()A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。D、跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。17.下列说法正确的是()A、要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。A.自信心较强B.自尊心较强C.自信心一般D.自信心较差46.对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的()A.虚荣心强的表现B.成就感和好胜心强的表现C.自信心强的表现D.焦虑的表现47.幼儿因做某事受到老师表扬时，总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的()A.大脑发育还不完善的表现B.自信心不强的表现C.成就感和自信心强的表现D.成就感和自信心一般的表现48.在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿)A.成就感强的表现B.自尊心强的表现C.自信心强的表现D.自制力强的表现49.不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿()A.独立性不强的表现B.自制力不强的表现C.成就感不强的表现D.自尊心强的表现50.3~4岁的幼儿一般()A.能独立穿脱衣服，能独立进餐B.会自己穿脱衣服、鞋袜C.会洗头、洗澡D.会洗袜子，刷凉鞋51.在发言中喜欢提出与别人不同的观点,敢于对教师和小朋友的观点提出疑问,这表明幼儿()A.大脑发育还不完善B.独立性强C.成就感和好胜心强D.自制力强52.与同伴发生冲突时喜欢向教师告状，表明幼儿的()A.独立性较差B.独立性较强C.成就感较差D.成就感较强53.是否能克服环境和诱因的干扰，专注于当前的活动中，可推断出幼儿的()A.独立性的强弱B.成就感的高低C.自制力的强弱D.自信心的高低54.幼儿无论教师是否在场，对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿()A.老实的表现B.独立性差的表现C.自制力强的表现D.自信心强的表现55.下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据()A.与教师的交往B.与父母的交往C.与小朋友的交往D.与陌生人的交往56.无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好，这是幼儿()A.责任心强的表现B.自制力强的表现C.独立性强的表现D.自信心强的表现57.小肌肉协调可以使幼儿学会()A.跑步B.跳跃C.系鞋带D.传接球58.注意缺失的幼儿一般都有协调性差的问题，而且大部分表现为：、()A.大肌肉动作协调性差B.小肌肉的精细动作协调性差C.眼手的协调性差D.手脚的协调性差59.注意力缺失的儿童具有某些相同的人格特征，下列哪一项不符合()A.善于人际交往B.固执C.暴躁D.缺乏自尊60.陷入沮丧中的幼儿可能会不时地哭哭啼啼，整个人显得毫无生机，但也有的幼儿变得易怒，敏感或多动，这是()A.感情脆弱B.情绪伪装C.心理不成熟D.焦虑二、简答题（共5题，每题4分，共20分）1.简述皮亚杰心理发展阶段说的主要内容。2.简述学前儿童想象发展的一般趋势。3.简述幼儿记忆发展的主要特点。4.简述幼儿情绪情感发展的基本特点。5.简述学前儿童攻击性行为的特点。四、案例分析题（20分）案例：兰兰今年三岁多点儿，活泼可爱，特喜欢画画、拼图。每次画画总是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就高兴地说：“哈，小鸟，瞧，我画了只小鸟！”画出来的像什么就说是什么。拼图也是这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说：“你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！”兰兰不听，还是拿起笔来就画。兰兰爸爸非常生气，经常批评兰兰“做事之前不动脑筋！”。请根据学前儿童思维发展的有关理论知识，回答下列问题：1．兰兰的行为说明了学前儿童思维发展的一个什么趋势？请对此趋势以及学前儿童思维工具的变化作简要说明。2．兰兰爸爸的要求和批评是否合理？请就如何正确教育、引导像兰兰这个年龄阶段的孩子，提些建议或对策。答案：一、选择题：1.A2.B3.C4.D5.C6.C7.C8.B9.A10.B11.A12.B13.B14.A15.B16.D17.C18.B19.C20.D21.B22.C23.C24.B25.D26.C27.A28.B29.B30.C31.A32.C33.A34.C35.B36.A37.B38.A39.B40.C41.D42.B43.A44.C45.D46.B47.C48.A49.C50.A51.B52.A53.C54.C55.B56.A57.C58.B59.A60.B二、简答题：1.第一阶段:感知运动阶段第二阶段:前运算阶段第三阶段:具体运算阶段第四阶段:形式运算阶段2.(1)从想象的无意性发展到开始出现有意性（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性3.（1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展4.（1）情绪情感的社会化（2）情绪情感的丰富和深刻化（3）情绪情感的自我调节化5.（1）幼儿攻击性行为频繁（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化（4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异三、案例分析题：1、答：说明了学前儿童思维发展从直觉行动思维到具体形象思维的趋势。兰兰现在的思维处于直觉行思维，在行动中利用动作进行思考，不能预见、计划自己的行动，所以兰兰画画时是画出来像什么就说是什么，不是先想好了再画出来通常没有目的性。2、答；不合理