高一英语：Mainly revision(教学案例)

高中英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/高中英语/高一英语教案

编订：XX文讯教育机构

高中英语教案

文讯教育教学设计

Mainlyrevision(教学案例)

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于高中高一英语

科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

TeachingAims

全面复习第1至第7单元所出现重点词语，日常交际用语项目，重点复习有关命令和请

求、语言困难、表示目的和发出通知的常用语句。复习『7单元所出现的语法项目，时态、

被动语态、直接引语和间接引语、定语从句等有关语法。

Teachingimportantanddifficultpoints

1.Words

room,offer,discover,arrive

2.Phrases

taketurns,makeinto,apieceof,helponeselfto,getangry

2.Revise(1〜7wordsandphrases)

3.Usefulexpressions

第2页共36页

高中英语教案

文讯教育教学设计

Wouldyoulike...?Howaboutsomemore...?

Justalittle,please.No,thanks.I'vehadenough.

I'mfull.Thankyou.Helpyourselfto...

Letmegiveyou...

4.Grammar

复习1〜7单元出现过的语法项目

1）各种时态

2）直接、间接引语

3）被动语态（特别是将来时）

4）目的状语

5）定语从句theAttributiveClause

教学建议

对话建议

方法一：

教师要充分利用教材上提供的用餐话语，食物名称对学生进行口语方面的训练，把表达

用餐的日常用语、词组编对话，编类似情景的对话并表演。

第3页共36页

高中英语教案

文一教育教学段计

方法二：

教师组织学生分成几组，用竞赛形式把食物的名称用英文让学生写出来；看哪一组学生

对食物名称的了解多，可写：蔬菜、肉类、水果、饮料及其他食物。

方法三：

教师准备好图片，让学生们说出自己喜欢的食物并且采取互问，比如：西红柿、豆腐、咖

啡等，增加对所学的单词的记忆。

课文建议

教师把这堂课的内容简述给学生：教师通过听磁带，阅读，问答，分组讨论，图片显示

来完成本堂课的教学任务，教师在讲解此课时，特别是在谈论corn,重点说明discovery,

spreading,usageandthewayofmakingfoodwithit.

教材分析

本文的交际用语为用餐的表达法，如：Wouldyoulike?Howabout•,,?Helpyourself..

这些词语较简单，学生能够容易运用，同时教材中列出不同的食物名称，短语，练习分别让

学生们掌握和分组讨论。阅读课仅用一篇文章说明世界各地的日常食物的来源及产生的背景，

如：玉米的发现，土豆、水果的种植。同时本单元是一个复习课，Lesson31重点复习了定

语从句中的先行词指人、物时，关系代词的使用。

第4页共36页

高中英语教案

文一教育教学设计

重点难点

1.discovervt.一看出；发现（存在而尚未为人所知之物）

1）跟名词或代词：

ItwasMadameCuriewhodiscoveredtheelementradium.是居里夫人发现了镭元素。

ColumbusdiscoveredAmericain1492.哥伦布于1492年发现了美洲。

2）跟从句：

Itwasdiscoveredthatourfoodwasrunningshort.我们发现粮食快完了。

Wediscoveredthathewasanenemyspy.我们发现他是一名敌特。

3）跟带连接词的不定式：

Weneverdiscoveredhowtoopenthebox.我们找不出打开盒子的方法。

4）跟复合宾语：

Wediscoveredhimtobeanenemyspy.我们发现他是一名敌特。

2.discover和invent的区分

1）这两个及物动词虽然意义不同，但在具体使用时可能搞混。

discover意为"发现"，invent意为"发明”。

CoalwasfirstdiscoveredandusedinChina.煤是最先在中国被发现和使用的。

第5页共36页

高中英语教案

文讯教育教学设计

Hehasinventedanewmachine.他发明了一种新机器。

2）discover可跟从句作宾语，还可以带复合宾语；invent则不能。

3）discover的名词形式为discovery（发现、发现物），而invent的名词形式为invention。

ColumbusdiscoveryofAmericatookplacebyaccident.哥伦布发现美洲是偶然

事件。

Watt'sinventionofsteamenginebroughtaboutagreatchangeinhumanlife.瓦

特发明蒸汽机使人类生活发生了巨大变化。

3.preparev.一预备，准备

1）跟名词或代词（可有较活译法）：

①Pleasepreparethetablefordinner.请摆好桌子吃晚饭。

②Motherispreparingusameal.母亲正为我们做饭。

2）跟不定式：

①Theyarebusypreparingtogoonholiday.他们正忙着准备休假。

3）preparefor引起的短语表示“为……做好准备”。

①Weweregiventwodaystopreparefortheexamination.给了我们两天时间准备

考试。

第6页共36页

高中英语教案

文讯教育教学一计

②Hopeforthebestandpreparefortheworst.［谚］存最好的希望，准备应付最坏

的情况。

4.dinner与meal

dinner意为“正餐”，一般用作不可数名词，通常不与冠词连用。西方国家在星期一至

星期五时，正餐一般是晚餐；在周末时，一般是午餐。dinner还可指“宴会”，通常作可数

名词，如：

TheywereatdinnerwhenIcalled.

Thecitygovernmentwillgiveadinnertowelcometheforeigners.市政府将设宴

meal

Whattimedoyouusuallyhaveyourmeals?你通常什么时候吃三餐？

5.offer和supply的区分

从意义上来讲：

offer多表示主动提出给对方某物或主动提出做某事

supply则多表示供给对方生活必需品

从搭配上来讲：

第7页共36页

高中英语教案

文讯教育教学设计

offer后可接：名词或代词；直接宾语和间接宾语；todoo

supply多用于下歹!J结构：supplysth.to/forsb.;supplysb.withsth.o但当offer

表示“提供出售”之意时，它可与supply替换使用。例如：

Heofferedmeacupofcoffee.他给我端来一杯咖啡。

Heofferedtohelpme.他表示愿意帮助我。

Cowssupplyuswithmilk.奶牛向我们提供牛奶。

Theschoolsuppliesbooksto/forchildren.学校向孩子提供书本。

Thebookstoreoffers/suppliesallkindsofbooks.那家书店出售各种书籍。

6.bemadeof,bemadefrom和bemadeinto

1）bemadeof意为“由（看得见的原料）制成”。

Thedeskismadeofwood.这张桌子是由木头制成的。

2）bemadefrom意为“由（看不出的原料）制成“。

Thispaperismadefromwood.这种纸是由树木制成的。

3）bemadeinto意为"（原料）被制成..”。

Woodcanbemadeintopaperanddesks.木材能被制成纸和桌子。

注：从以上例子可看出不管原料能否看得见，也就是说不管是bemadeof还是bemade

第8页共36页

高中英语教案

文讯教育教学设计

from,均可与bemadeinto转换。

7.room的基本用法

Droom可以用作不可数名词，意为“（未占用的或可利用的）空间；地位；余地”。例如：

①Isthereroomforme?还有我的地方吗？

②It'spolitefortheyouthtomakeroomfortheoldinthebus.在公共汽车上

为老人让路是有礼貌的。

③There'splentyofroomforthedesks.有足够的空地方放课桌。

④There'sroomforthreemore.还有三个人的位置。

⑤Ihaven，tmuchroomtomoveabouthere.我这儿没有多少活动余地。

@Canyoumakeroomforanother?你还能腾出一个（或一件东西）的地方吗？

©Thistabletakesuptoomuchroomwe'dbetterputitout.这张桌子占的地

方太大，我们最好把它搬到外头去。

2）room可以用作可数名词，意为“房间，室；一套房间；寓所”。例如：

①Howmanyroomsarethereinthishotel?这家饭店里有多少房间？

②Thisroomisaverypleasantone.这个房间很舒服。

【注意】与room常合成的词有：bathroom洗澡间；sitting-room起居室；dinning-room

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高中英语教案

文讯教育教学设计

饭厅；schoolroom教室

8.ship作为动词的用法

1)ship作为及物动词，意思是“用船运送”、“运送”，如：

①TheyshippedthemachinefromShanghaitoTianjinlastweek.他们于上星期用

船把那台机器从上海运到天津。

②Didheshipthegoodsbytrainorbyplane?他是用火车还是用飞机运送那批货物

的？

2)ship作为不及物动词，意为“上船”、“乘船”、“在船上工作”，如：

①Hesaidgood-byetohisfamilyandshippedoutforEngland.他向家人道别，

乘船到英国去了。

②Heshippedasacook.他在船上当厨师。

9.offer的用法

作为及物动词，有以下几种意思：

1)提供,提出,如：

①Theyoungmanofferedtheoldwomanhisownseat.那位年轻人吉巴自己的座位让给

那位老大娘。

第10页共36页

高中英语教案

文讯教育教学设计

2）出价，开价（常与介词for连用），如：

①Iofferedhim£10,000forthehouse.我出价一万英镑向他买那座房子。

②Iofferedhimthehousefor£10,000.我提出一万磅的价格把那座房子卖给他。

3）表示愿意做某事（常与不定式连用），如：

①Weofferedtogowithhim.我们表示愿意和他一道去。

另外，offer也可作为名词用，意思是“提供”，“提供的事物”，如：

①Yououghttoaccepttheoffer.你应该接受这个提议

语法重点一一定语从句

1.由which引导的定语从句：（which在从句中作主语或谓语动词的宾语）

Thisisthestorewhichopensallnight.

Thisisthepenwhichmybrotherboughtforme.

IsthisthehouseinwhichLuXunoncelived?

（or:IsthisthehousewhichLuXunoncelivedin?）

Thisisthemagazinewhichyouarelookingfor.

Notes:which,whom在从句中作介词的宾语时，介词一般可置于关系代词之前或放在从

句原来的位置。但在含有介词的动词固定短语中介词只能放在原来的位置上，而不能放在

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高中英语教案

文讯教育教学设计

which之前,如例4则不能改为

Thisisthemagazineforwhichyouarelooking.

2.由that引导的定语从句：

在定语从句中that可以指人或物，代替who,whom,which；在从句中可以作主语、宾

语，但不能放在介词后作介词宾语。

Thisisthephotothat（which）ItookinBeijinglastyear.

Thisisthemanthat/wholivesnextdoor.

Isthistheprofessorthatyoutalkedaboutyesterday?（about不能放在that前

面）

但下列情况只能用thato

1）序数词或最高级形容词修饰先行词时用thato

ThisisoneofthebestnovelsthatIhaveeverread.

ThefirstEnglishsongthatIlearnedwastheABCsong.

2）all,much,everything,nothing,something,anything作先行词时用that。（但

先行词是everybody,everyone时因应用who,one指人时也用who）

Everythingthatwesawattheexhibitiongreatlyinterestedus.

第12页共36页

高中英语教案

文讯教育教学设计

Isthereanythingthatbelongstoyou?

Allthatweneedismoretime.

Nothingthatparentsdodoesn'tinfluencetheirchildren.

3）先行词为any,no,only,every等修饰时用that。

Thatistheonlywaythatwecanfindatpresent.

Thisistheverymuseumthatwevisitedforthefirsttime.

4）that可以用来引导限制性定语从句，当它在从句中作介宾时，介词应后移。

Thisisthegoodstudentthattheteacherstalkedaboutjustnow.

5）先行词为既指人又指物的并列名词时，用that.

Mymotherandheroldfriendstalkedofthethingsandpersonsthattheyremembered

intheschool.

定语从句练习

I.用适当的关系代词或关系副词填空

1.YesterdayImetDoctorWang,toldmethegoodnewsofhisson，spassing

theexamination.

2.Thetwopupilsyoutaughtthreeyeasagohavebecometeachers.

第13页共36页

高中英语教案

文讯教育教学设计

3.HebegantoworkinBeijingintheyearNewChinawasfounded.

4.Idon'tknowthereasonshedidn，tagreetoourplan.

5.ThisisCarrysondiedintheWarofResistanceAgainstJapan.

6.Hetolduseverythinghehadseeninthetrafficaccident.

7.ThiswasthebestmodeloftheTVsetthefactoryproducedlastyear..

8.TheyhavevisitedtheMuseumofChineseHistoryPremierZhou'slifeand

deedsarebeingshown.

9.Alice,dressisallred,looksverypretty.

10.ThefirstthingIamgoingtodothiseveningistowriteareportabout

theexperiment.

II.用关系代词which或as填空

1.HeisanAmerican,Iknowfromhisaccent.

2.Shewasnotdiscouraged,canbeseenfromhereyes.

3.Thesunheatstheearth,makesitpossibleforplantstogrow.

4.wasusualwithhim,theoldmanwentoutforawalkaftersupper.

5.Itwasraining,wasapity.

第14页共36页

高中英语教案

文讯教育教学设计

6.HesaidhehadbeentoAmerica,isuntrue.

7.iswellknown,ChinaisinAsia.

8.Edisonwasoneofthegreatestscientist,iswell-known.

9.HemustbefromAfrica,canbeseenfromhisskin.

10.Air,webreatheeveryday,isamixtureofgases.

教学目标

TeachingAims

全面复习第1至第7单元所出现重点词语，日常交际用语项目，重点复习有关命令和请

求、语言困难、表示目的和发出通知的常用语句。复习「7单元所出现的语法项目，时态、

被动语态、直接引语和间接引语、定语从句等有关语法。

Teachingimportantanddifficultpoints

1.Words

room,offer,discover,arrive

2.Phrases

taketurns,makeinto,apieceof,helponeselfto,getangry

2.Revise(1〜7wordsandphrases)

第15页共36页

高中英语教案

文讯教育教学设计

3.Usefulexpressions

Wouldyoulike...?Howaboutsomemore...?

Justalittle,please.No,thanks.I'vehadenough.

I'mfull.Thankyou.Helpyourselfto...

Letmegiveyou...

4.Grammar

复习1〜7单元出现过的语法项目

1）各种时态

2）直接、间接引语

3）被动语态（特别是将来时）

4）目的状语

5）定语从句theAttributiveClause

教学建议

对话建议

方法一：

教师要充分利用教材上提供的用餐话语，食物名称对学生进行口语方面的训练，把表达

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高中英语教案

文讯教育教学一计

用餐的日常用语、词组编对话，编类似情景的对话并表演。

方法二：

教师组织学生分成几组，用竞赛形式把食物的名称用英文让学生写出来；看哪一组学生

对食物名称的了解多，可写：蔬菜、肉类、水果、饮料及其他食物。

方法三：

教师准备好图片，让学生们说出自己喜欢的食物并且采取互问，比如：西红柿、豆腐、咖

啡等，增加对所学的单词的记忆。

课文建议

教师把这堂课的内容简述给学生：教师通过听磁带，阅读，问答，分组讨论，图片显示

来完成本堂课的教学任务，教师在讲解此课时，特别是在谈论corn,重点说明discovery,

spreading,usageandthewayofmakingfoodwithit.

教材分析

本文的交际用语为用餐的表达法，如：Wouldyoulike…?Howabout,,,?Helpyourself..

这些词语较简单，学生能够容易运用，同时教材中列出不同的食物名称，短语，练习分别让

学生们掌握和分组讨论。阅读课仅用一篇文章说明世界各地的日常食物的来源及产生的背景，

如：玉米的发现，土豆、水果的种植。同时本单元是一个复习课，Lesson31重点复习了定

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文讯教育教学一计

语从句中的先行词指人、物时，关系代词的使用。

重点难点

1.discovervt.一看出；发现（存在而尚未为人所知之物）

1）跟名词或代词：

ItwasMadameCuriewhodiscoveredtheelementradium.是居里夫人发现了镭元素。

ColumbusdiscoveredAmericain1492.哥伦布于1492年发现了美洲。

2）跟从句：

Itwasdiscoveredthatourfoodwasrunningshort.我们发现粮食快完了。

Wediscoveredthathewasanenemyspy.我们发现他是一名敌特。

3）跟带连接词的不定式：

Weneverdiscoveredhowtoopenthebox.我们找不出打开盒子的方法。

4）跟复合宾语：

Wediscoveredhimtobeanenemyspy.我们发现他是一名敌特。

2.discover和invent的区分

1）这两个及物动词虽然意义不同，但在具体使用时可能搞混。

discover意为“发现"，invent意为“发明”。

第18页共36页

高中英语教案

文讯教育教学设计

CoalwasfirstdiscoveredandusedinChina.煤是最先在中国被发现和使用的。

Hehasinventedanewmachine.他发明了一种新机器。

2）discover可跟从句作宾语，还可以带复合宾语；invent则不能。

3）discover的名词形式为discovery（发现、发现物），而invent的名词形式为invention。

Columbus?discoveryofAmericatookplacebyaccident.哥伦布发现美洲是偶然

事件。

Watt'sinventionofsteamenginebroughtaboutagreatchangeinhumanlife.瓦

特发明蒸汽机使人类生活发生了巨大变化。

3.preparev.一预备，准备

1）跟名词或代词（可有较活译法）：

①Pleasepreparethetablefordinner.请摆好桌子吃晚饭。

②Motherispreparingusameal.母亲正为我们做饭。

2）跟不定式：

①Theyarebusypreparingtogoonholiday.他们正忙着准备休假。

3）preparefor引起的短语表示“为...做好准备”。

①Weweregiventwodaystopreparefortheexamination.给了我们两天时间准备

第19页共36页

高中英语教案

文讯教育教学一计

考试。

②Hopeforthebestandpreparefortheworst.［谚］存最好的希望，准备应付最坏

的情况。

4.dinner与meal

dinner意为“正餐”，一般用作不可数名词，通常不与冠词连用。西方国家在星期一至

星期五时，正餐一般是晚餐；在周末时，一般是午餐。dinner还可指“宴会”，通常作可数

名词，如：

TheywereatdinnerwhenIcalled.

Thecitygovernmentwillgiveadinnertowelcometheforeigners.市政府将设宴

meal

Whattimedoyouusuallyhaveyourmeals?你通常什么时候吃三餐？

5.offer和supply的区分

从意义上来讲：

offer多表示主动提出给对方某物或主动提出做某事

supply则多表示供给对方生活必需品

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高中英语教案

文讯教育教学设计

从搭配上来讲：

offer后可接：名词或代词；直接宾语和间接宾语；todoo

supply多用于下歹［|结构：supplysth.to/forsb.;supplysb.withsth.。但当offer

表示“提供出售”之意时，它可与supply替换使用。例如：

Heofferedmeacupofcoffee.他给我端来一杯咖啡。

Heofferedtohelpme.他表示愿意帮助我。

Cowssupplyuswithmilk.奶牛向我们提供牛奶。

Theschoolsuppliesbooksto/forchildren.学校向孩子提供书本。

Thebookstoreoffers/suppliesallkindsofbooks.那家书店出售各种书籍。

6.bemadeof,bemadefrom和bemadeinto

1）bemadeof意为“由（看得见的原料）制成”。

Thedeskismadeofwood.这张桌子是由木头制成的。

2）bemadefrom意为“由（看不出的原料）制成”。

Thispaperismadefromwood.这种纸是由树木制成的。

3）bemadeinto意为"（原料）被制成..”。

Woodcanbemadeintopaperanddesks.木材能被制成纸和桌子。

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高中英语教案

文讯教育教学设计

注：从以上例子可看出不管原料能否看得见，也就是说不管是bemadeof还是bemade

from,均可与bemadeinto转换。

7.room的基本用法

l）room可以用作不可数名词，意为“（未占用的或可利用的）空间；地位；余地”。例如：

①Isthereroomforme?还有我的地方吗？

②It'spolitefortheyouthtomakeroomfortheoldinthebus.在公共汽车上

为老人让路是有礼貌的。

③There'splentyofroomforthedesks.有足够的空地方放课桌。

④There'sroomforthreemore.还有三个人的位置。

⑤Ihaven，tmuchroomtomoveabouthere.我这儿没有多少活动余地。

⑥Canyoumakeroomforanother?你还能腾出一个（或一件东西）的地方吗？

©Thistabletakesuptoomuchroomwe'dbetterputitout.这张桌子占的地

方太大，我们最好把它搬到外头去。

2）room可以用作可数名词，意为“房间，室；一套房间；寓所”。例如：

①Howmanyroomsarethereinthishotel?这家饭店里有多少房间？

②Thisroomisaverypleasantone.这个房间很舒服。

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高中英语教案

文讯教育教学一计

【注意】与room常合成的词有：bathroom洗澡间；sitting-room起居室；dinning-room

饭厅；schoolroom教室

8.ship作为动词的用法

1)ship作为及物动词，意思是“用船运送”、“运送”，如：

①TheyshippedthemachinefromShanghaitoTianjinlastweek.他们于上星期用

船把那台机器从上海运到天津。

②Didheshipthegoodsbytrainorbyplane?他是用火车还是用飞机运送那批货物

的？

2)ship作为不及物动词，意为“上船”、“乘船”、“在船上工作”，如：

①Hesaidgood-byetohisfamilyandshippedoutforEngland.他向家人道另

乘船到英国去了。

②Heshippedasacook.他在船上当厨师。

9.offer的用法

作为及物动词，有以下几种意思：

1)提供，提出，如：

①Theyoungmanofferedtheoldwomanhisownseat.那位年轻人把自己的座位让给

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高中英语教案

文讯教育教学设计

那位老大娘。

2）出价，开价（常与介词for连用），如：

①Iofferedhim£10,000forthehouse.我出价一万英镑向他买那座房子。

②Iofferedhimthehousefor£10,000.我提出一万磅的价格把那座房子卖给他。

3）表示愿意做某事（常与不定式连用），如：

①Weofferedtogowithhim.我们表示愿意和他一道去。

另外，offer也可作为名词用，意思是“提供”，“提供的事物”，如：

①Yououghttoaccepttheoffer.你应该接受这个提议

语法重点一一定语从句

1.由which引导的定语从句：（which在从句中作主语或谓语动词的宾语）

Thisisthestorewhichopensallnight.

Thisisthepenwhichmybrotherboughtforme.

IsthisthehouseinwhichLuXunoncelived?

（or:IsthisthehousewhichLuXunoncelivedin?）

Thisisthemagazinewhichyouarelookingfor.

Notes:which,whom在从句中作介词的宾语时，介词一般可置于关系代词之前或放在从

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高中英语教案

文讯教育教学设计

句原来的位置。但在含有介词的动词固定短语中介词只能放在原来的位置上，而不能放在

which之前,如例4则不能改为

Thisisthemagazineforwhichyouarelooking.

2.由that引导的定语从句：

在定语从句中that可以指人或物，代替who,whom,which；在从句中可以作主语、宾

语，但不能放在介词后作介词宾语。

Thisisthephotothat（which）ItookinBeijinglastyear.

Thisisthemanthat/wholivesnextdoor.

Isthistheprofessorthatyoutalkedaboutyesterday?（about不能放在that前

面）

但下列情况只能用thato

1）序数词或最高级形容词修饰先行词时用thato

ThisisoneofthebestnovelsthatIhaveeverread.

ThefirstEnglishsongthatIlearnedwastheABCsong.

2）all,much,everything,nothing,something,anything作先行词时用that。（但

先行词是everybody,everyone时因应用who,one指人时也用who）

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文讯教育教学设计

Everythingthatwesawattheexhibitiongreatlyinterestedus.

Isthereanythingthatbelongstoyou?

Allthatweneedismoretime.

Nothingthatparentsdodoesn,tinfluencetheirchildren.

3）先行词为any,no,only,every等修饰时用that。

Thatistheonlywaythatwecanfindatpresent.

Thisistheverymuseumthatwevisitedforthefirsttime.

4)that可以用来引导限制性定语从句，当它在从句中作介宾时，介词应后移。

Thisisthegoodstudentthattheteacherstalkedaboutjustnow.

5)先行词为既指人又指物的并列名词时，用that.

Mymotherandheroldfriendstalkedofthethingsandpersonsthattheyremembered

intheschool.

定语从句练习

I.用适当的关系代词或关系副词填空

1.YesterdayImetDoctorWang,toldmethegoodnewsofhisson'spassing

theexamination.

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文讯教育教学设计

2.Thetwopupilsyoutaughtthreeyeasagohavebecometeachers.

3.HebegantoworkinBeijingintheyearNewChinawasfounded.

4.Idon'tknowthereasonshedidn，tagreetoourplan.

5.ThisisCarrysondiedintheWarofResistanceAgainstJapan.

6.Hetolduseverythinghehadseeninthetrafficaccident.

7.ThiswasthebestmodeloftheTVsetthefactoryproducedlastyear..

8.TheyhavevisitedtheMuseumofChineseHistoryPremierZhou'slifeand

deedsarebeingshown.

9.Alice,dressisallred,looksverypretty.

10.ThefirstthingIamgoingtodothiseveningistowriteareportabout

theexperiment.

II.用关系代词which或as填空

1.HeisanAmerican,Iknowfromhisaccent.

2.Shewasnotdiscouraged,canbeseenfromhereyes.

3.Thesunheatstheearth,makesitpossibleforplantstogrow.

4.wasusualwithhim,theoldmanwentoutforawalkaftersupper.

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文讯教育教学设计

5.Itwasraining,wasapity.

6.HesaidhehadbeentoAmerica,isuntrue.

7.iswellknown,ChinaisinAsia.

8.Edisonwasoneofthegreatestscientist,iswell-known.

9.HemustbefromAfrica,canbeseenfromhisskin.

10.Air,webreatheeveryday,isamixtureofgases.

教学设计方案Lesson29

TeachingAims

1.Totrainthestudents'abilityoflisteningandimprovetheirspokenEnglish.

2.Tolearnhowtomakeanofferoffood.

3.Tolearnhowtousethefollowingusefulwordsandexpressions:offerapiece

ofhelponeselfto.

4.TogettheSstoknowsometablemanners.

Teachingprocedures

StepIPresentation

1.T:Wearegoingtolearnsometablemannersandnewwords.(Writetheseonthe

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高中英语教案

文讯教育教学设计

blackboard).

2.Competition:WritethesecolumnsontheBb.

TheSsworkingroups.Theyhavetowritedownthenamesofasmanyitemsoffood

astheycanthinkofinEnglish.Seewhichgroupcanwritedownthemostitemsfor

eachcategory.

3.Teachthenamesoffood,usingsomepicturesontheprojectorortherealthings.

ThenasktheSswhatkindoffoodtheyliketoeatmost.

Step3Listening

TelltheSsthatwearegoingtolearnadialogue.InthedialogueJimandBob

areatLiJia'shousefordinner.

1.GettheSstolistentothetape.

2.Afterlistening,asktheSstoanswerthequestions.

3.GettheSstolistentothetapeagain.Thistimelistenandrepeat.

Step4Reading

AsktheSstoseehowLiJiaoffersfoodtotheguests.

T:Pleaselistentothetapecarefullywithyourbooksclosed.Afterthat,you

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高中英语教案

文讯教育教学设计

aretoanswersomequestions.

1)Howmanykindsoffooddothefriendstalkaboutinthedialogue?(five)

2)Whatarethey?(beancurd,beef,chicken,pancake,soup)

Step5Languagestudy

TallowtheSsenoughtimetodiscussthedifficultphrasesorsentences.After

that,asksomeSstoexplainthem.Iftheyhaveanyproblems,theTexplainsthem.

1)Doyoulike...?(ingeneral)

Wouldyoulike...?(It'smorepo