角的初认识教案7篇

第第页角的初认识教案7篇角的初认得教案篇1一、教学目标：1,使学生认得质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。2,培养学生对物体质量估量的本领，能在实际生活中解决一些相应的问题。二、教学的重点与难点：初步建立1吨的观念三、教学过程（一），创设情景，引入新课1,（展现场景）水果贸易市场，一箱箱，一袋袋水果，一个苹果重200（）一箱苹果重15（）（分别填上合适的单位名称）（一辆装满苹果的大卡车）请学生估量这一车的苹果的重量（如：3吨）2,请学生说说对"吨"的认得（同时揭示课题："吨的认得"）（二），在实践体验中认得"吨"1,直观感知，初步认得"吨"（1）请同学们找出教室中有没有可以用"吨"作单位的物体（如：桌，椅，电视机，书本等用什么作单位比较合适）（2）那么哪些物体用吨作单位呢（请同学举例）（3）媒体展现：大象，汽车（轮船）的载重量，建筑工地的一大堆石料等，用"吨"作单位比较合适2,认得吨（1）请出4个同学站在一起，让学生说说他们的重量。a,4个三班级学生的重量约莫是多少千克（约100千克）b,8个这样的同学约莫重多少千克c,40个这样的同学约莫重多少千克（2）为了简便计量1000千克规定为1吨联系班中40个同学，想象一吨的重量。（3）媒体展现：看一看，算一算a,一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨b,100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨（4）想一想，填一填（小组合作）一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么（）个（）的重量是1吨。（5）联系生活实际说说哪些地方要用到"吨"作单位（6）填上合适的重量单位。a:卡车载重4（）b:小明体重35（）c:一块橡皮的重量是8（）d:浙江举重运动员，在二十七届奥运会上以挺举207.5（）的成绩再一次获得冠军，为国争光。（请学生联想他能挺起几个学生，几个占旭刚就可以挺起一吨）一座桥的载重量是10（）（再请学生说说什么是"一座桥的载重量"）（三）：吨和千克的化聚。1,请同学试一试例3.（1）5吨=（）千克（2）2450千克=（）吨（）千克填好后分别指明学生说说怎样想的2,试一试8000千克=（）吨6吨20千克=（）千克（四），课堂小结学过的重量单位有那些？它们之间的关系是怎样的？（五），练习1,填空4000千克=（）吨3吨=（）千克2吨600千克=（）千克4200千克=（）吨（）千克7吨38千克=（）千克2,①一头大象重5000千克，合多少吨②一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克③一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克角的初认得教案篇2教学目标：1、通过学生之间的相互介绍，来认得各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观的特征，从而逐渐培养学生沟通合作、相互学习、察看等诸多本领。2、通过储蓄罐，坐车付钱，买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的紧要作用。3、从现实生活启程，通过学生相互间的帮忙自动探究1元=10角。4、适时渗透思品教育，从而获得乐观良好的情感体验。教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐。教学流程：1、情境引入：谈话，说话。2、认得活动：介绍、整体认得。3、探究元角：1元=10角→进一步认得元与角的关系→运用。教学过程：一、从生活启程，创设情境，引入新课1、师生谈话老师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐老师：你们知道这是什么吗？（老师出示金元宝）学生：金元宝、储蓄罐老师：看到金元宝你会想到什么？你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把本身的零花钱渐渐变多的时候，你计划怎样用他们呢？老师：那你知道买这个要多少钱呢？学生猜价钱，老师引导，加深对数的大小的体会，同时感受“区间套”的逐渐接近的思想方法。“你猜得贵了，便宜了……”学生猜到后，让他们看储蓄罐上的标签：18元2、学生说话老师：刚才小伙伴说到的钱，就是我们国家发行的法定货币————人民币（课件出示：人民币）老师：在日常的生活中，你见过或者用过哪些人民币？学生自由说。二、认得人民币1、介绍老师：在这个信封里有一套人民币，现在请你们小组合作，相互介绍本身认得的人民币，说一说他的特征。（学生在小组内介绍，认得不同面值的人民币，老师参加）2、整体认得课件展现，认得全部的人民币：（分两个层次）l两个1元有什么不同？（区别纸币和硬币）先展现旧的人民币，在显现新的人民币（区别新旧版）我们认得了那么多的人民币，那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢？让学生自由说三、探究1元=10角1、小伙伴们乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？2、可是倘若身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零钱，你该怎么办呢？同桌两个小伙伴可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多？（学生活动）3、学生汇报沟通方法。并让学生说为什么这样拿。学生本身上前，把本身的拿的钱粘贴在小黑板上：1元10角2个5角5个2角1个5角2个2角1个1角1个2角8个1角3个2角4个1角多付找回（展现学生付钱的一个过程）师：1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角，……那么你知道1元等于几角？师：那10角等于几元？（课件展现：1元=10角，10角=1元）4、进一步认得元、角的关系。师：同学们不但认得了这么多的人民币，同时也知道了1元=10角，下面我们一起来做一道换钱的题目：课件展现：图片形式：2角能换（）个1角让学生理解什么是“换”，如何是等价。在这个基础上再出示其他各题：1元能换（）张5角1元能换（）张2角5角能换（）张1角和（）张2角师生共同校验结果。重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。四、买东西老师：人民币的知识是很丰富的，人民币的作用也很大的，我们常常要用钱去购买一些东西，这是一些商品（课件展现），每个商品都有价格，倘若你有一元钱，你会买些什么？你是怎么买的？铅笔（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想买的东西告知你的的同桌。再汇报。五、小结学习了今日的内容，你觉得对你的生活有哪些帮忙呢？角的初认得教案篇3活动目标：1、认得区别红色、黄色，能把相同颜色的不同物体放一起。2、体验与老师、同伴游戏的欢乐。3、发展幼儿的察看力、表现力和判别本领。活动准备：教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜若干、音乐两段活动过程：一、开始部分（情景导入）师：小伙伴们，刚才我接到了小兔的电话，它邀请我们去它家玩，大家乐意去吗?那我们就开着火车启程吧.二、中心部分1、认得颜色（红色和黄色）（1）出示教学挂图（小兔的家），引导幼儿察看小兔在哪里。（2）师幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“红红”和“黄黄”相继出场，老师以其口吻和幼儿打招呼，并作自我介绍及红色、黄色的介绍。2、找颜色（红色和黄色)师：“红红黄黄特别欢迎大家来玩，快跟我们去家里逛逛吧！”（1）用对唱的方式找出（指）红色的东西。“红红”小结；你们真是我的好伙伴，找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。（2）、用对唱的方式找出（圈）黄色的东西。“黄黄’小结；我也好喜爱大家，找到了我家黄色的气球黄色的房子、黄色的萝卜、黄色的蘑菇、黄色的花……3、把相同颜色的不同物体放在一起。师:“红红和黄黄请大家帮助收萝卜，红萝卜放在红蓝子里送给红红，黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄。”（1）、幼儿跟着“小兔”边唱边走，到达萝卜地。（2）、边唱边拔萝卜、送萝卜。（3）、红红和黄黄验收本身蓝子里的萝卜。三、结束部分（活动延长）（配音）感谢大家帮我们收回这么多的萝卜，喜爱哪个就请伙伴们带回本身家吧！回回到家中后，发现红色和黄色的东西可要记得告知我们呦。再见，再见！角的初认得教案篇4教学目标：1.能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的察看或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。2.在探究问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，加强学好数学的信心。3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。教学重点难点：探究问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义；学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。教学过程：一、创设情景，激趣导入谈话：大家喜爱听故事吗？今日老师就讲一个猴妈妈分桃的故事。投影出示：（分桃的画面）有一天猴妈妈从树上摘了几个新鲜的桃子装在盘子里，你们看，一共摘了多少个？（学生察看得出，一盘有4个桃子。）猴宝宝看到了都赶忙跑过来，嚷着要吃桃。老大说：“我可以分得这盘桃的1/4.”老二问：“这盘桃的1/4是几个呀？”二、自动探究，感悟新知1、合作探究。谈话：你们能帮忙小猴解决这个问题吗？请大家先本身思考一下，这盘桃的1/4是什么意思再想想怎么解决问题，可以借助学具帮帮助，也可以想其他的方法。然后在小组里讨论沟通，看哪个小组讨论得最好。学生先独立思考操作，然后四人小组沟通，老师巡察引导。2、沟通汇报。（1）分组展现沟通每组选一名代表上台讲解。学生可能会显现下面几种想法：想法一：用学具分一分。把4个桃平均分成4份，其中的1份是1个。老师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。想法二：画图看一看。这盘桃的1/4是1个桃想法三：联系分数的含义想到：4个桃的1/4，就是包4个桃平均分成4份，每份1个。想法四：列出除法算式：4÷4=1（个）。在沟通的过程中，老师要请每一位学生讲清晰本身的想法。倘若显现最终一种方法，要让学生为什么要用4除以4，这个除法算式表示的意义。（2）比较方法提问：这几种方法，你觉得那种方法最简便？你能说说你的理由吗？（学生自由发表看法）（3）（实物投影）老二说：“现在我知道了，原来要知道这盘桃的1/4是几个，是要把4个桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4=1（个）的除法算式来算出结果。感谢同学们帮我解决了难题！”3、试验练习。（实物投影）猴老大说：“桃真好吃，要是我能吃这盘桃的1/2就好了。”老师引出谈话问题：这盘桃的1/2是几个呀？请同学门用刚才得出的方法来解决问题，好吗？学生试验运用新知识解决问题。老师巡察引导。学生沟通汇报。老师重点让学生说说4÷2=2（个）表示的意义。三、组织练习，深化理解1、操作游戏。（1）做“想想做做”第1题①指名读题后，要求学生在书上画竖线分一分，然后独立填写算式。②集体订正后提问：12个草莓的1/3和12个草莓的1/4哪个多？（2）做“想想做做”第2题老师说要求，学生先操作，再列出算式。摆8个圆片，拿出它的1/2.摆12个圆片，拿出它的1/2.提问：都拿出圆片的1/2，为什么个数不一样呢？2、列式解决问题。（1）做“想想做做”第3题让学生说说知道了什么，要求什么。试验直接列式解答，在小组内说说本身是怎样想的，全班订正。（2）做“想想做做”第4题让学生独立列式解答，全班沟通。3、课堂作业。“想想做做”第5题。1、学有余力的学生可试验做思索题。四、全课，拓展延长角的初认得教案篇5活动目标1.情感目标：知道蔬菜营养丰富，懂得要多吃蔬菜。2.认知目标:知道不同的蔬菜有不同的生长方式。3.技能目标:认得三种常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。4.能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用本身的语言表达所发现的结果。5.发展合作探究与用符号记录试验结果的本领。在这里目标既有独立表达的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。活动重点、难点1.说活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。2.说活动难点：学会辨别蔬菜可食用的部分。活动准备(1)经验、知识准备:幼儿能够说出常见蔬菜的名称，(2)物质准备:《认得蔬菜》多媒体课件一份、西红柿，萝卜，白菜等蔬菜适量，根、茎、叶、果实各一张，西红柿、辣椒、南瓜、豆角、萝卜、红薯、芋头、山药、土豆、白菜、油菜图片人手一份。(一)开始部分，对于组织一次活动来说，一个有创意、新奇的导入形式，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，(教.案出自：快思老.师教案网.)因此在本次活动中我采用以“昨天蔬菜国王给老师打了电话，说要介绍几个小伙伴给小伙伴们认得，咱们一起来见见他们好不好”的形式导入，引出本次活动的课题，开始部分我将用时1到2分钟。(二)基本部分是本次活动的重点和难点，用的时间也是最多的，约莫20到22分钟。我重要完成2项内容：一个是率领幼儿察看认得蔬菜;二是通过游戏活动进行练习，进而巩固幼儿对所察看对象的认知，实在的布置如下：1.首先，我会教幼儿认得植物的根、茎、叶、果实和种子。2.其次，我会用一个谜语引出西红柿，并引导幼儿察看西红柿，然后让幼儿分组并讨论西红柿可食用的是哪个部分。幼儿给出答案后提问“还有哪些植物是食用果实的?”幼儿回答后我会出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的图片并告知幼儿这些蔬菜是食用的果实补分。用同样的方式引出萝卜后，告知幼儿萝卜是食用根的部分。然后让幼儿分组讨论还有哪些植物是食用根的部分，幼儿回答后出示土豆，红薯，芋头，山药的图片告知幼儿这些植物是食用其根的部分。最终出示白菜、油菜图片，让幼儿察看每组的实物，让幼儿回答白菜、油菜可食用的是什么部分。3.最终让幼儿做一个游戏，把根，茎，叶，果实，种子的图片贴到黑板上，然后给每个幼儿发西红柿，南瓜，豆角，辣椒等上课讲过的植物的图片，让幼儿进行配对的粘贴游戏。(三)结束部分。做完游戏后我会告知幼儿蔬菜含有很丰富的营养价值，要多吃蔬菜才略身体健康。教学反思幼儿对事物的认得具有形象性、实在性的特点，喜爱直接参加试验，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、自动活动的兴趣和创造意识。料子的供给上既注意料子的平常性，又充足注意了料子的层次性、开放性，幼儿可以试验用不同的料子、不同的方法，自动探究，体验成功的欢乐。角的初认得教案篇6活动目标：1、认得并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。2、知道出行要按交通标志行走，要顺从交警指挥，有初步的交通安全意识。3、学习收集整理料子的方法，通过沟通共享自动取得新知识。4、体验模仿的乐趣。5、能乐观参与游戏活动，并学会自我保护。活动准备：安全事例，幼儿搜集的交通标志记录单（附后），汇总题板、活动过程：一、叙述交通事故案例，导入老师叙述交通事故：问你觉得为什么会发生车祸的呢？（幼儿沟通讨论可能发生车祸的原因。）师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了许多交通信号和交通标志，提示大家要注意交通安全。二、认得常见的交通标志和信号1、分组沟通。师：老师知道你们搜集了很多交通标志，现在请把你的记录单和好伙伴沟通一下。看看哪些是一样的，哪些是不一样的？你是在哪里看到这种标志的？表示什么意思？把你认得的标志介绍给你的伙伴，对那些你还不认得的标志可以从好伙伴那里找寻答案。2、集体共享。师：请每组介绍一个代表来介绍你们小组的沟通成绩。师：小伙伴介绍的交通标志到底对不对呢？我们一起来查一查师：小伙伴说得都特别好，看来小伙伴已经认得不少交通标志和交通信号了，现在我再向你们介绍一下：交通标志一般分为几大类，常见的有指示标志、警示标志和警告标志，蓝底白线为指示标志3、认得标志。师：现在我想考考小伙伴。看，我带来了一个交通标线，有没有小伙伴认得？你在哪里见过这标线？师：对了，这标线表示这里是出人口，不能停车等候。父亲妈妈开车的`小伙伴要记得提示他们哦。师：（出示非机动车道和机动车道指示标志）谁认得这个标志？说说是什么意思。师：小伙伴来上幼儿园，父亲妈妈用电瓶车送你的话应当在哪里开？师：你们说得好。但现在许多电瓶车都开到机动车道上去了，这是特别不安全的。小伙伴要提示父亲妈妈遵守交通规定。4、了解简单的交通指挥手势师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标志，但更离不开交警叔叔的指挥，当信号灯显现问题或路口显现交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。师：小伙伴们好！刚才你们认得了不少交通信号和标志，现在我来做一个动作，请你们猜一猜是什么意思。回答正确有奖品的哦。师：想不想学一学？现在请小伙伴起立，跟我学交通指挥动作好吗？师：小伙伴真聪慧，大家不仅本身要遵守交通规定，还要提示身边的人遵守交通规定，做个义务宣传员，好吗？教学反思这个集体活动以“遵守交通规定”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“了解标志”、“遵守交通”、“体验生活”等环节，提高孩子独立在公路上行走的安全意识，学习保护本身。在以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认得的部分，我引导的有些过于简单，再上这堂课的话我将单独设立一个课时，让小伙伴们多游戏，充足演练，告知他们交通标志在我们的生活中起侧重要的作用，倘若没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规定，互不谦让，很容易引起车祸；倘若没有了交通标志，人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；倘若没有了交通标志，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；我们都应当专心的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。角的初认得教案篇7故事背景：还有一个月就要毕业了。今日幼儿园有一场照片展。彬彬指着其中的一张照片说：“这是20xx年1月1日开元旦联欢会的照片。”圆圆指着另外一张照片说：“这是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分别是什么时候的呢？小伙伴们，你们知道吗？活动目标：1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。3.激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：教具准备：故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。学具准备