苏教版3年级语文教学计划5篇

第第页苏教版3班级语文教学计划5篇苏教版3班级语文教学计划篇1一、教材分析本着加强综合，突出重点，重视语言的感悟积累和运用，重视基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，本册教材共有课文25篇，7个基础训练教。为了帮忙学生理解课文，培养学生的察看本领，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图二、班级情况分析六班级共有1个班，我班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解本领，我班学生基础坚固结实，分析本领不太强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。三、教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党酷爱人民的思想教育；受到孝敬父母关怀他人助人为乐的教育；培养酷爱科学勇于实践和创新的精神，加强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习察看问题和分析问题的正确思想方法2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话3、培养独立识字的本领，学会205个生字，复习查字典的方法，养成自发运用字典的习惯4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的本领注意积累词语，初步养成积累语言的习惯5、连续练习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文默读课文有确定的速度进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟的表达方式6、阅读适合程度的课外读物，了解紧要内容，渐渐养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自身的意思，表达有条理，语气语调适当8、能捉住重点进行察看事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容实在，事情真实，有确定的条理四、双基教学要求连续凭借字词句段篇进行听闻读写的训练，提高学生的语文综合本领和综合素养五、思想品德教育结合点要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教育；受到孝敬父母关怀他人助人为乐的教育；培养酷爱科学勇于实践和创新的精神，加强保护环境的意识和社会责任感六、教学措施1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、重视词句段的训练，重视朗读的训练和引导，加强课外阅读的引导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识4、加强信息反馈，注意师生沟通5、读写结合，以读促写6、要充分发挥学生的乐观性和自动性充分运用电教设备，提高课堂教学效率7、乐观开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习供应实践经验苏教版3班级语文教学计划篇2一、班级情况分析（以601班为例）本班学生共有55人，其中男生30人，女生25人。本班学生基础知识掌握得比较坚固结实，大多数同学的理解本领和独立学习的本领也比较好。少数男同学由于自控本领差导致学习本领的不足，也不能快捷运用所学知识。在写作方面，大多数女生和少数男生的表达本领比较好，紧要原因在于他们擅长察看，有内容可写，少数表达本领比较差的同学紧要由于平常对生活的察看不到位。六班级的学生赶忙要进入中学学习，我们要做好教学上的衔接工作。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的本领，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。二、教材情况分析（一）教材概貌按专题分组编排，全册共8组。其中第6组为综合性学习，其余7组教材分别包含导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。课文，每组由4篇课文构成。全册共有课文28篇，精读课文14篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语。部分课文后面，布置有“资料袋”或“阅读链接”。有8篇选读课文，供学有余力的学生阅读。词语盘点帮忙学生对本组所学字词进行自查自测，“读读写写”，由本组精读课文中显现的会读会写的字构成的词语。“读读记记”，由要求认得的字构成的词语，包含略读课文中显现的词语。语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、沟通平台、日积月累，1个更改栏目：（趣味语文、呈现台、课外书屋、成语故事）。趣味语文（第一、五组），呈现台（第二组），课外书屋（第三、七组），成语故事（第四、八组）。综合性学习，本册共布置了2次。分别布置在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读料子”两大部分。（二）教材的紧要特点1、专题构成的角度有不同本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加快捷多样。有的专题是从思想内容的角度提出的；有的专题是从人物的角度提出的，如，初识周树人。有的专题虽然在前几册有仿佛的单元显现，但是，不同的专题偏重点不同，在“作家笔下的动物”这一单元中，作家紧要捉住了动物的外在特点进行描写，而本册教材中，重在体现动物的情感，或者是人与动物之间的，或者是动物与动物之间的。2、加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步加强整合。紧要体现在以下三个方面：（1）导语导学，整合单元内容。本册各组的导语大多数分为两个自然段，第一自然段激发学习兴趣、点明学习专题内容，第二自然段提示语文学习重点、明确读写训练点。（2）精读课文与略读课文的整合。精读课文与略读课文之间布置有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。这段文字多数承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。每一组从导语到课文思考题，从口语交际到习作，从习作到回顾到拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中心有铺垫，后面有复习、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、乾净。养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解紧要内容。渐渐养成课外阅读的习惯。6、乐于参加讨论或辩论，能讲清楚自身的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐性，能捉住要点。7、能捉住重点察看事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，情感真实有确定的条理。四、全册教学重难点1、把握紧要内容，体会思想感情，领悟表达方法。2、捉住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。3、积累语言，鼓舞运用。五、培优补差措施1、加强阅读教学,重视方法的引导。教学时，认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文紧要内容的本领并围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别重视朗读训练，提高学生的语言感悟本领。2、加强课外阅读，重视背诵与积累。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，引导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，引导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣味味味的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。3、加强情境创设，重视口语交际训练。正确把握口语交际课的任务：训练口头表达本领，学习普通话，创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，注意称赞，保护说的乐观性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实际选择沟通主题，使学生的交际本领与生活经验相结合，有话可讲。4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培养。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在誊录词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自身选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立平常作业成绩，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录下来，期末由学生自身算出平常成绩。5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延长和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣味味味、有力、有效的结合，全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践本领的培养与提高，从而取得语文教学的整体效益。6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作依据经验和察看，可以发现学困生其实都很聪颖，他们的紧要问题就是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，实在表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参加朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，实在表现在错别字多，阅读本领较差，写作文时语句不通，无话可说。因此要特别关怀和予以鼓舞，同时请家长搭配督促，请优秀的同学帮忙，提高他们各方面的本领。苏教版3班级语文教学计划篇3一、教学内容：本单元课文有：识字1、识字2、识字3和练习1.二、单元目标：1、认得39个生字，能按笔顺规定正确书写22个生字。认得基本笔画13种，认得田字格。2、能用普通话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢快。3、初步训练学生健康的生活常规，了解公园里的景物与设施。4、认真察看图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来。三、教学重点：1、认得39个生字，认得基本笔画13种，能按笔顺规定正确书写22个生字。2、在想象中诵读课文，体会美妙的意境。3、训练学生健康的生活常规。四、教学难点：1、运用拼音读准字音，学习基本识字方法。2、培养良好的写字习惯。3、正确、流利地诵读诗歌。五、单元课文间的联系：识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，紧要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等基本笔画。《识字2》《识字3》都是词串，让学生把词语与图、与生活经验相联系，从而识字。六、单元课时布置：识字1》两课时识字2》两课时识字3》两课时练习1》三课时苏教版3班级语文教学计划篇4一、班级学情分析：本班现有学生35人。接班三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，实在情况如下：本班同学已都能较娴熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二班级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词及反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住紧要内容，并能复述。学会给他打个电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认得冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但是还有一部分学生执笔方法不足正确，在书写方面有的学生习惯不足好，易错、易涂擦，还需长期的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真阅读的同学，但是有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜好看图画故事，不喜好看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们老师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不足通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。二、教材分析：本册教材其架构紧要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。三、教学目标：1、学习习惯：1、连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱民学习用品的习惯。2、连续掌握正确的写铅笔字的方法；连续培养乐观发言、认真倾听的.习惯。3、连续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。4、培养勤查字典，自动识字的习惯。5、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。6、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。2、汉语拼音：1、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。2、能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字：1、准确认读399个生字。2、能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际：1、难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。2、能在看图或察看事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4、乐意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读：1、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。2、连续学习默读课文，能不作声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作：1、留心四周的事物，连续学习习作，乐于书面表达。2、能把自身看到、听到、想到、做过的写明白。3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。四、实在实施措施：1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自身的教育教学理念紧跟时代的脚步。2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用，鼓舞和支持一切符合教学目标的创造性活动。3、发掘他们思维活动的闪光点，引导同学们独立、自主地学习，渐渐学会学习，从而培养学生的创新精神。4、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。5、课堂教学中，重视“读”的引导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自身的语言。6、变动以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中重视引导学生关注自身学习过程和学习方式是否科学。尽量躲避学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓舞，加强学生的自信心。7、利用有利时机，给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自身感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。8、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。苏教版3班级语文教学计划篇5一、学情分析七班级共11个班共有641人，各班学生基础和语文本领差别较大，特别是普通班学生语文基础较差。一部分学生快捷一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能乐观自动地去学习，但男生的学习态度较差，不能乐观自动地去学，个别甚至不学。二、教材分析七班级下册依照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包含阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次布置了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元紧要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元紧要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、捉住要点、发表见解为阅读本领的实践环节，全面考虑、组织单元。本册名着导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读