2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教案7 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案7新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《非攻》选自新人教版选修《先秦诸子选读》第六单元，为墨子名篇，体现了墨家“兼爱”“非攻”的核心思想。文章以对话形式展开，墨子与公输般的辩论，逻辑严谨，层层递进，展示了墨子深厚的论辩技巧和人文关怀。本章节旨在通过对该文的学习，使学生深入理解墨家思想，掌握文本分析的方法，培养批评性思维，同时联系现实，探讨“非攻”思想在当今世界的意义。教学内容与课本紧密相关，符合高中二年级学生的认知水平。二、核心素养目标分析本章节教学以培养学生语文核心素养为目标，着重在以下几个方面进行深化：首先，通过分析《非攻》文本，提升学生的文化素养，使其理解并领会墨家“兼爱”“非攻”思想的深刻内涵，认识到传统文化对现代社会的影响。其次，锻炼学生的思维品质，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。再次，强化语言表达能力，通过学习文本中的辩论技巧，提高学生的口语和书面表达能力。最后，强调自主学习与合作探究，引导学生主动探索，培养团队协作精神，提升学生的社会责任感和历史使命感。这些核心素养目标的设定与《先秦诸子选读》的课程内容紧密相连，旨在全面提升学生的综合能力，适应新时代教育的要求。三、重点难点及解决办法重点：1.墨家“非攻”思想的理解；2.文本中辩论技巧的分析；3.“非攻”思想在现代社会中的应用。

难点：1.墨家思想与儒家、道家等其他诸子百家思想的区分；2.辩论技巧在实际语境中的运用；3.学生对“非攻”思想在现代社会中价值判断的建立。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析法，引导学生学习墨家与其他诸子百家思想的异同，加深对“非攻”思想的理解。

2.采用案例分析法，挑选文本中具有代表性的辩论片段进行深入剖析，帮助学生掌握辩论技巧。

3.创设情境，进行角色扮演，让学生在实际语境中运用辩论技巧，提高其运用能力。

4.结合时事，开展课堂讨论，引导学生思考“非攻”思想在现代社会中的价值，培养其独立思考能力。

5.设计小组合作任务，鼓励学生相互交流，共同解决难点问题，提高合作能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（含《先秦诸子选读》课本、墨子相关研究书籍）。

2.软件资源：教学管理系统、电子教案、PPT课件、文本分析软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子图书、学术数据库、在线教育视频（墨家思想专题）。

5.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析、角色扮演、小组合作、互动问答。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于《非攻》的预习资料，包括课文内容摘要、墨子思想简介和预习问题清单。

-设计预习问题：围绕“非攻”思想，设计问题如“墨子如何论证‘非攻’的合理性？”“‘非攻’与现代社会有何关联？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和相关资料，初步理解“非攻”思想。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台和电子资源，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，提前接触重难点内容。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于和平与战争的新闻视频，引出“非攻”主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《非攻》文本，分析墨子的辩论技巧和思想内涵。

-组织课堂活动：开展小组辩论赛，让学生扮演墨子和公输般，实践辩论技巧。

-解答疑问：针对学生在辩论中提出的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在辩论赛中扮演角色，实际应用辩论技巧。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过深入讲解，帮助学生理解“非攻”思想。

-实践活动法：通过辩论赛，让学生在实践中掌握辩论技巧。

-合作学习法：利用小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对“非攻”思想的理解，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和逻辑思维能力。

-增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于《非攻》的思考题和论述题。

-提供拓展资源：推荐关于墨子思想的研究文章和视频，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更广泛的阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对“非攻”思想的理解和辩论技巧的应用。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高分析问题的深度。

-通过反思，促进学生自我成长和能力的提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读墨子的其他著作，如《墨子·兼爱》《墨子·尚贤》等，以更全面地了解墨家思想。

-研究先秦时期其他诸子百家的相关著作，对比分析墨家与其他学派在“兼爱”“非攻”等方面的异同。

-阅读有关墨子思想在现代价值的研究文章，了解“非攻”思想在现代社会的影响和启示。

-观看关于墨子的纪录片或影视作品，直观感受墨子的形象和墨家思想的历史背景。

-收集现代社会中体现“非攻”思想的实例，如和平解决国际争端、非暴力抗议活动等。

2.拓展建议：

-学生可以结合自己的生活经验和时事新闻，思考“非攻”思想在现实生活中的应用和价值。

-鼓励学生通过阅读和讨论，深入探究墨子的伦理思想、政治观念和科学成就，全方位了解墨子的贡献。

-建议学生尝试运用文本分析的方法，对墨子的其他著作进行解读，提高文本解读能力。

-组织学生进行小组研究，对比分析墨家与其他学派的思想，形成研究报告，培养研究能力和团队合作精神。

-鼓励学生在课堂之外，关注和平、公益等社会议题，将“非攻”思想与实际行动相结合，提升社会责任感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将墨子的“非攻”思想与现代社会实际相结合，通过设计角色扮演和小组辩论等实践活动，让学生在实践中感受和理解墨家思想。这种创新的教学方式，既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的思辨能力和口语表达能力。

2.另外，我充分利用了信息化教学资源，如电子图书、在线教育视频等，使学生在课前预习和课后拓展中，能够更便捷地获取知识，拓宽视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是因为他们对文本内容的理解不够深入，导致在辩论等活动中表现不够积极。

2.在教学方法上，我发现讲授时间稍长，留给学生自主学习和讨论的时间相对较少，这可能影响了学生独立思考能力的培养。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.针对学生对文本内容理解不够深入的问题，我将在课前预习阶段增加对学生的引导，提供更具启发性的问题，帮助他们更好地理解文本。同时，在课堂上，我会适当调整讲授与讨论的时间比例，给予学生更多的表达机会，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.针对教学方法的问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的主体地位，采用更多的互动式、探究式教学手段，如案例分析法、问题驱动法等，激发学生的求知欲，培养他们的独立思考能力。八、板书设计1.重点知识点：

①非攻：墨子思想的核心理念，强调和平与不侵犯。

②兼爱：墨子的另一重要思想，主张平等的爱护所有人。

③论辩技巧：墨子在《非攻》中展示的辩论