Unit3FestivalsandCustomsIntegratedSkills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册

Unit3FestivalsandCustomsIntegratedSkills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3FestivalsandCustomsIntegratedSkills

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

I.导入（5分钟）

A.激活背景知识：学生分享对节日的了解和庆祝经验。

B.引入新课：通过展示不同节日的图片，引发学生对节日习俗的兴趣。

II.课文学习（15分钟）

A.阅读理解：学生阅读课文中关于世界不同节日和习俗的描述。

B.语言点讲解：讲解课文中的关键词汇和短语，如“custom,celebrate,origin”等。

III.课堂活动（15分钟）

A.小组活动：学生分组，选择一个节日，讨论其传统习俗和意义。

B.口头报告：每组选代表向全班介绍所讨论的节日。

IV.应用与实践（5分钟）

A.角色扮演：学生模拟在不同节日庆祝活动中的场景，使用课文中学到的表达。

B.互动问答：教师提出与节日习俗相关的问题，学生用英语回答。

V.作业布置（5分钟）

A.书面作业：要求学生写一篇小短文，介绍自己最喜欢的节日及其习俗。

B.研究作业：鼓励学生查阅更多关于节日的资料，为下节课做准备。

VI.总结与反思（5分钟）

A.学生总结今天学到的节日习俗及其相关英语表达。

B.教师反馈课堂教学效果，为后续课程提供指导。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是跨文化交际能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3FestivalsandCustoms，学生将能够：

1.提高跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的节日习俗，培养国际视野。

2.发展思维品质，通过分析、比较节日习俗，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.增强自主学习能力，主动探索节日背后的文化内涵，提升课外拓展学习能力。

4.运用所学英语知识，有效表达关于节日习俗的观点，提高口语和书面表达能力，促进人际交往。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容集中在以下几个方面：

a.节日和习俗的相关词汇：学生需要掌握并熟练运用与节日和习俗相关的词汇，如festival,custom,celebrate,traditional,origin等，以便于描述和讨论不同文化背景下的节日。

b.现在完成时的用法：通过课文学习和练习，学生应能掌握现在完成时的结构及其在谈论过去发生且对现在有影响的动作或状态中的应用。

c.课文中的主要句型：学生需要学会使用课文中的句型来表达对节日的看法和描述习俗，例如：“Peoplecelebrate...by...”,“Theoriginof...canbetracedbackto...”。

d.口头和书面表达节日习俗：学生应能够运用所学知识，进行口头报告和写作练习，有效地表达节日习俗及其文化意义。

e.跨文化交际能力：通过学习不同节日的背景知识，学生能够理解和尊重文化差异，提高在国际交流中的文化敏感性。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

a.词汇的记忆与运用：学生可能难以记住并正确运用一些专业性和文化特色较强的词汇，如“rite（仪式）”、“ritual（例行公事）”、“LANternFestival（元宵节）”等。

b.现在完成时的时态理解：学生对现在完成时的概念和使用场景可能感到困惑，特别是它与一般过去时的区别。

c.口头报告的组织与表达：学生在进行口头报告时，可能难以流畅地组织语言，准确地表达节日习俗的细节和文化内涵。

d.书面表达的逻辑结构：在写作练习中，学生可能会遇到如何合理组织文章结构、清晰地表达观点的难题。

e.文化差异的理解：学生对某些节日背后的文化含义可能理解不深，难以从文化角度进行深入的讨论和分析。

针对以上难点，教师应采取以下策略：

a.通过图片、实物、故事等多种形式辅助教学，帮助学生形象记忆词汇。

b.设计对比练习，帮助学生理解现在完成时的用法，通过具体实例讲解其与一般过去时的区别。

c.提供口头报告的框架和模板，引导学生如何准备和表达报告内容。

d.演示如何构建书面表达的逻辑结构，提供范文供学生参考，并进行针对性的写作指导。

e.通过小组讨论、角色扮演等活动，增加学生对不同文化的体验和理解，提高跨文化交际能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握节日习俗的相关词汇和现在完成时的用法。结合实际语境，以生动的例子解释语法点，提高学生的理解能力。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中学习，分享对不同节日习俗的认识和看法。激发学生的思考，培养他们的批判性思维和跨文化交际能力。

c.情境教学法：设置具体的节日场景，让学生在角色扮演中运用所学知识，提高口语表达能力。通过情境教学，使学生更好地理解文化差异。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频和图片等资源，形象生动地展示不同节日的庆祝活动和习俗，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

b.教学软件：运用互动式教学软件，如在线词汇游戏、语法练习等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果。

c.网络资源：引导学生利用网络查找关于节日习俗的资料，拓宽知识面，培养他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解节日习俗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你了解哪些节日习俗？”和“你能用英语描述一个节日的庆祝活动吗？”，激发学生思考，为课堂学习节日习俗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习节日习俗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现在完成时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解节日习俗的相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“Whyarefestivalsimportantinculture?”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对节日习俗的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对节日习俗知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与节日习俗相关的拓展知识，如节日的起源和全球化的影响。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合节日习俗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的节日习俗内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于节日习俗的小短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.节日和习俗相关词汇：

-festival（节日）

-custom（习俗）

-celebrate（庆祝）

-traditional（传统的）

-origin（起源）

-ritual（仪式）

-rite（例行公事）

-culture（文化）

-significance（意义）

2.现在完成时的用法：

-结构：主语+have/has+过去分词

-用法：表示过去发生的动作或状态对现在造成的影响或结果

-时间状语：already,yet,just,before,recently,lately等

3.课文中的主要句型：

-Peoplecelebrate...by...

-Theoriginof...canbetracedbackto...

-...isafestivalthat...

-Duringthefestival,peopleusually...

4.口头和书面表达节日习俗：

-描述节日的起源和意义

-讨论节日庆祝活动的具体内容

-表达个人对节日习俗的看法和体验

5.跨文化交际能力：

-了解不同文化的节日习俗

-尊重文化差异，提高文化敏感性

-运用英语进行跨文化交流

6.课文内容梳理：

-Unit3FestivalsandCustoms的主旨大意

-课文提到的各个节日（如春节、圣诞节、万圣节等）的背景、习俗和意义

-课文中用现在完成时描述的句子和段落

7.语法点梳理：

-现在完成时的构成和用法

-现在完成时与一般过去时的区别

-现在完成时在描述节日习俗中的应用

8.词汇拓展：

-与节日相关的形容词（如lively,colorful,vibrant等）

-描述庆祝活动的动词（如decorate,gather,parade等）

-表达文化差异的词汇（如diversity,tradition,heritage等）

9.口语表达技巧：

-如何用英语介绍节日的起源和习俗

-如何表达对节日活动的喜爱和期待

-如何在讨论中提出问题、分享观点和回应他人

10.写作技巧：

-如何构建关于节日习俗的段落

-如何使用现在完成时来描述节日活动

-如何在写作中体现跨文化意识反思改进措施一、教学特色创新

1.结合学生日常生活，设计相关节日习俗的学习活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，生动形象地展示节日习俗，帮助学生更好地理解和记忆。

二、存在主要问题

1.学生对一些节日习俗的词汇记忆不够牢固，需要进一步巩固。

2.学生在口头报告中，对节日习俗的细节描述不够丰富，需要加强语言表达能力的培养。

三、改进措施

1.设计更多的词汇记忆游戏和练习，帮助学生巩固节日习俗的相关词汇。

2.在课堂上增加更多的口头练习机会，让学生有更多机会进行口语表达，提高他们的语言组织能力。课后拓展1.阅读材料：关于世界不同节日习俗的英文文章或故事。这些材料可以帮助学生了解更多节日习俗的背景、意义以及庆祝方式，拓宽他们的知识面。

2.视频资源：关于节日庆祝活动的英文视频。通过观看视频，学生可以直观地感受到不同节日的氛围和庆祝活动，增强对节日习俗的理解和记忆。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后阅读相关材料，并做好笔记，以便在课堂上分享和讨论。

2.提醒学生关注视频资源中的节日庆祝活动细节，思考这些习俗背后的文化内涵。

3.提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，引导学生深入思考节日习俗的文化意义。

4.在课堂上组织分享会，让学生展示他们所了解的节日习俗，鼓励他们用英语进行表达和交流。

5.鼓励学生结合自身经历，思考节日习俗在个人成长和文化传承中的重要性，并撰写心得体会。板书设计板书设计分为三个部分：

1.课文知识要点

-节日和习俗相关词汇：列出课文中的关键词汇，如festival,custom,celebrate等。

-现在完成时的用法：展示现在完成时的结构及关键句型，如"IhavecelebratedtheMid-AutumnFestivalwithmyfamilysinceIwasachild."

-课文中的主要句型：摘录课文中的重点句型，如"Peoplecelebrate...by..."

2.课堂活动要点

-小组讨论：提示讨论主题，如"Whyarefestivalsimportantinculture?"

-角色扮演：列出角色扮演的节日场景，如"ActoutascenefromtheLanternFestival."

3.作业布置

-书面作业：要求学生写一篇小短文，介绍自己最喜欢的节日及其习俗。

-研究作业：鼓励学生查阅更多关于节日的资料，为下节课做准备。

板书设计力求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过艺术性的