2024秋一年级语文上册 汉语拼音 11 ie üe er说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音11ieüeer说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自新人教版一年级语文上册，汉语拼音单元的第11课，主要内容是字母ie、üe、er的发音练习及相应的音节拼读。本节课的教学重点是让学生掌握ie、üe、er三个字母的发音要领，能够准确拼读音节，并能将其应用于词汇学习和口语表达中。教学难点是帮助学生区分ie与üe的发音，并熟练掌握er的卷舌发音。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。首先，通过学习字母ie、üe、er的发音和拼读，提高学生的语言能力，使学生能够准确地发音，流畅地朗读词汇。其次，通过对比和练习，培养学生的思维品质，使学生能够辨别和区分不同的发音，并能灵活运用所学的发音规则。最后，本节课将引导学生自主探究学习，培养学生自主学习的能力和策略，提高学生的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的概念。他们能够熟练地读出声母和韵母，并对声调有一定的理解。此外，学生已经学习了ie、üe、er三个字母的初步发音，对这三个字母的发音有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对语言学习充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过朗读和模仿来学习。在学习拼音的过程中，他们能够通过听、说、读、写的实践来掌握知识。学生的学习能力各不相同，有的学生对发音较为敏感，能够迅速掌握发音要领；而有的学生可能需要更多的练习和指导才能准确发音。此外，学生的学习风格也各有特点，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习ie、üe、er的发音时，学生可能会遇到一些困难。首先，ie与üe的发音较为相似，学生可能会难以区分。其次，er的发音需要卷舌，学生可能对这个发音感到困惑。此外，学生可能对含有ie、üe、er音节的词汇拼读和应用存在困难。因此，教师需要针对这些困难提供清晰的讲解和大量的练习，帮助学生准确掌握发音，并能够应用于实际的阅读和口语表达中。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于播放教学视频和音频材料；

2.课程平台：使用的教材和教学指导书，提供本节课的学习目标和教学内容；

3.信息化资源：教学PPT，包含字母ie、üe、er的发音示例和练习题；

4.教学手段：卡片游戏，用于发音练习和音节拼读；教学挂图，帮助学生直观理解发音部位；

5.辅助材料：练习册，供学生课后巩固所学知识；

6.教学工具：音量放大器，确保学生能够清晰听到发音示例；

7.反馈工具：评价表格，用于记录学生的发音准确性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含ie、üe、er发音的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考如何正确发音ie、üe、er，并记录在纸上。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和发音练习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：在家观看PPT和视频，尝试跟读发音。

-思考预习问题：在纸上练习发音，并对难以区分的ie和üe做标记。

-提交预习成果：将跟读视频或发音练习提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事引入ie、üe、er的发音学习。

-讲解知识点：详细讲解ie、üe、er的发音特点，并用词语示例。

-组织课堂活动：分组进行发音比赛，让学生在实践中掌握发音技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，现场示范发音并指导正确方法。

学生活动：

-听讲并思考：集中注意力听讲，对发音要点进行思考和记录。

-参与课堂活动：在小组中积极参与发音比赛，互相学习和提高。

-提问与讨论：在小组内提出疑问，与同学讨论并请教老师。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解发音要点。

-实践活动法：通过发音比赛，让学生在实践中掌握发音技巧。

-合作学习法：通过小组讨论和比赛，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解ie、üe、er的发音要点，掌握正确的发音技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些练习题，让学生课后巩固ie、üe、er的发音。

-提供拓展资源：推荐一些在线资源，如教育网站和视频教程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：按照老师的要求，完成课后练习题，巩固所学内容。

-拓展学习：在家访问推荐的教育网站和视频教程，拓宽学习视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，写下收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的ie、üe、er发音知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）多媒体教学光盘：教师可以准备包含ie、üe、er发音的多媒体教学光盘，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受发音要领。

（2）在线教育平台：推荐学生访问一些在线教育平台，如“中国教育在线”、“学堂在线”等，查找ie、üe、er发音相关的课程和教学视频，进行自主学习。

（3）拼音学习APP：引导家长下载一些拼音学习APP，如“拼音学习通”、“拼音大师”等，让学生在手机或平板电脑上进行互动式学习，提高学习兴趣。

（4）拼音练习册：教师可以准备一些拼音练习册，让学生课后进行练习，巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里跟家长一起进行拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，将所学知识运用到实际生活中，提高拼音的应用能力。

（2）鼓励学生参加学校或社区举办的拼音比赛，提高学生的自信心和表达能力。

（3）让学生尝试用所学拼音给亲朋好友写短信或邮件，培养学生的实际应用能力。

（4）教师可以组织一次“拼音主题”的活动，如拼音诗歌朗诵会、拼音故事会等，让学生在活动中运用所学拼音，提高学生的综合语言能力。

（5）推荐学生阅读一些拼音故事书或文章，让学生在阅读中巩固拼音知识，提高阅读理解能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）发音练习：让学生录制一段视频，发音ie、üe、er各5个词语，要求发音准确、清晰。

（2）音节拼读：选取5个含有ie、üe、er音节的词语，让学生进行拼读练习，并记录在作业本上。

（3）应用练习：让学生用所学的ie、üe、er音节造句，每句至少5个字，培养学生的语言表达能力。

（4）拓展阅读：推荐学生阅读一篇拼音故事或文章，要求学生概括故事情节，并在作业本上写出读后感。

2.作业反馈：

（1）发音练习：教师应及时观看学生的发音视频，对其发音准确性进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

（2）音节拼读：教师应检查学生的拼读记录，对其正确与否进行批改，并对学生的错误发音进行纠正。

（3）应用练习：教师应仔细阅读学生的造句，对其语言表达进行评价，鼓励学生创造有趣的句子，并对句子中的错误进行修改。

（4）拓展阅读：教师应阅读学生的读后感，了解学生对故事的理解和感悟，对其写作进行评价和指导，提高学生的阅读和写作能力。

3.作业评价：

（1）发音练习：评价学生的发音准确性、流利程度以及发音姿势是否正确。

（2）音节拼读：评价学生的拼读准确性、速度以及能否正确发音音节。

（3）应用练习：评价学生的句子结构、语法正确性以及语言表达能力。

（4）拓展阅读：评价学生的阅读理解、概括能力以及写作表达能力。

4.作业改进建议：

（1）发音练习：建议学生在发音时注意口型和舌位的正确性，多练习，提高发音准确性。

（2）音节拼读：建议学生在拼读时注意声母、韵母和声调的搭配，多练习，提高拼读速度和准确性。

（3）应用练习：建议学生在造句时注意句子结构的合理性，多练习，提高语言表达能力。

（4）拓展阅读：建议学生多阅读拼音故事和文章，提高阅读理解能力，并多练习写作，提高写作水平。教学反思与改进在教学ie、üe、er的发音过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成果。首先，我注意到学生在发音ie和üe时容易混淆，对于er的发音也存在一些困难。其次，学生在课堂活动中积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施进行改进。

首先，针对ie和üe发音容易混淆的问题，我将在课堂上设计更多的对比练习，让学生通过对比练习来区分这两个发音。例如，可以让学生模仿我的发音，然后自己尝试发音，并与其他同学进行对比。这样可以帮助学生更好地掌握这两个发音的差异。

其次，针对er的发音困难，我将在课堂上进行更多的发音示范，并让学生多次模仿练习。此外，我还可以设计一些含有er音节的词语，让学生进行拼读练习，以便更好地掌握er的发音。

此外，为了提高学生的学习兴趣，我计划在课堂上引入更多的互动环节。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流学习心得，共同解决问题。同时，我还可以设计一些有趣的游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。

在未来的教学中，我还将注重培养学生的自主学习能力。例如，可以让学生在课堂上进行自主学习，通过阅读教材、观看教学视频等方式，提前了解新知识。这样可以帮助学生更好地适应课堂学习，提高学习效果。

最后，我还将加强对学生的个性化指导。针对不同学生的学习特点和需求，给予他们个性化的帮助和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课内容相关的拼音故事书或文章，如《小马过河》、《丑小鸭》等，让学生在阅读中巩固拼音知识。

（2）视频资源：鼓励学生观看一些拼音教学视频，如“拼音学习通”、“拼音大师”等APP中的教学视频，让学生在视频中学习拼音知识。

2.拓展要求：

（1）自主学习：要求学生在课后自主学习，通过阅读和观看视频，巩固本节课所学的拼音知识。

（2）完成作业：要求学生完成本节课布置的作业，如拼音练习、拼读练习等，巩固所学知识。

（3）解答疑问：鼓励学生在学习过程中遇到疑问时，及时向教师提问，教师会给予解答和指导。

（4）分享学习心得：鼓励学生在课后将自己的学习心得和感悟分享给其他同学，共同交流学习经验。

（5）定期检查：教师会定期检查学生的学习进度和作业完成情况，对学生的学习成果进行评价和反馈。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕本节课的教学目标，即让学生掌握ie、üe、er三个字母的发音和音节拼读。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应将教学内容分为三个部分，分别对应ie、üe、er的发音和音节拼读，使学生能够一目了然。

3.简洁明了，突出重点：板书设计应简洁明了，突出ie、üe、er的发音要领和音节拼读规则，便于学生理解和记忆。

4.准确精炼，概括性强：板书设计应准确精炼，概括ie、üe、er的发音特点和音节拼读规律