五年级下册音乐教案 第七课 （演唱）在葡萄架下湘艺版

五年级下册音乐教案第七课（演唱）在葡萄架下湘艺版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册音乐教案第七课，主题为“在葡萄架下”，使用的教材为湘艺版。课程内容包括对歌曲的学唱、理解歌曲背景及情感表达，以及通过歌曲感受和体验音乐的魅力。歌曲“在葡萄架下”是一首富有民族特色的歌曲，歌词描绘了在葡萄架下乘凉的美好景象，歌曲节奏欢快，旋律优美。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等，同时也接触过一些民族音乐。因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已学的音乐知识来分析歌曲的旋律、节奏等特点，同时加深他们对民族音乐的理解和欣赏。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和创造力。通过学习歌曲“在葡萄架下”，学生将能够感受和理解音乐的节奏、旋律和情感，培养他们的音乐审美能力。同时，通过参与合唱和音乐活动，学生能够提升自己的音乐表现力。此外，教师还将鼓励学生发挥创造力，通过编创简单的舞蹈或音乐作品来表达自己对歌曲的感受，从而提高他们的音乐创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等。他们也应该对一些民族音乐有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些合唱训练，具备一定的合唱基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对音乐通常都有一定的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。在学习能力方面，这个年龄段的学生具备良好的观察力、听力和记忆力，能够较好地理解和模仿音乐。在学习风格上，学生可能喜欢通过实践活动来学习，例如合唱、舞蹈等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，歌曲“在葡萄架下”的节奏和旋律可能对他们来说有一定难度，需要时间和练习来掌握。其次，理解歌曲背后的文化和情感可能对学生来说也是一个挑战。最后，学生在合唱时可能需要进一步提高音乐的表现力和团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组合作、讨论和分享，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识和沟通能力。例如，在学唱歌曲时，学生可以分组练习，相互交流学习心得，共同提高。

2.情境教学法：通过创设生动、真实的学习情境，帮助学生更好地理解和感受音乐。例如，在教授歌曲“在葡萄架下”时，教师可以描述一个夏日在葡萄架下乘凉的场景，让学生想象并感受歌曲所表达的情感。

3.启发式教学法：通过提问、思考和探索，激发学生的思维能力和创造力。例如，教师可以引导学生思考歌曲的节奏、旋律和歌词之间的关系，鼓励他们发现和创造新的音乐元素。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示歌曲的乐谱、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在教学过程中，教师可以播放歌曲的示范演唱，让学生跟随音乐一起唱。

2.音乐软件教学：利用音乐软件，如GarageBand、FLStudio等，让学生亲自动手创作音乐作品，提高他们的音乐表现力和创造力。例如，教师可以引导学生使用音乐软件编写简单的伴奏，为歌曲“在葡萄架下”增色添彩。

3.线上教学平台：利用线上教学平台，如学习通、蓝幕等，进行资源共享、互动交流和作业提交，方便学生随时随地进行学习和复习。例如，教师可以在平台上发布歌曲的相关资料，让学生在课下进行预习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“在葡萄架下”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民族音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民族音乐的图片或视频片段，让学生初步感受民族音乐的魅力或特点。

简短介绍民族音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《在葡萄架下》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的节奏、旋律和歌词，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《在葡萄架下》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《在葡萄架下》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《在葡萄架下》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《在葡萄架下》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《在葡萄架下》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐鉴赏》：该书详细介绍了中国民族音乐的历史、流派、代表作品等，有助于学生深入理解民族音乐的特色和文化内涵。

-《民族音乐教学法》：该书介绍了民族音乐的教学方法、课程设置、教学实践等，为学生提供了丰富的教学资源和学习方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，欣赏和学习更多的民族音乐作品，拓宽自己的音乐视野。

-学生可以尝试自己创作民族音乐作品，通过编曲、演奏等方式，将所学的民族音乐知识应用到实践中。

-学生可以参加学校的音乐社团或民族音乐表演活动，与其他同学一起交流学习，提高自己的音乐表现力和团队合作能力。

-学生可以深入研究民族音乐的历史和文化背景，了解不同民族的音乐特色和传统，提高自己的文化素养和审美能力。板书设计1.本文重点知识点：

-歌曲《在葡萄架下》的节奏、旋律和歌词

-民族音乐的基本概念、组成部分和情感表达

-民族音乐在现实生活或学习中的应用和价值

2.关键词：

-葡萄架下：代表歌曲的主题和背景

-民族音乐：表示本节课的主要学习内容

-节奏、旋律、歌词：构成歌曲的三个主要元素

3.重点句子：

-“在葡萄架下”是一首富有民族特色的歌曲，歌词描绘了在葡萄架下乘凉的美好景象，歌曲节奏欢快，旋律优美。

-民族音乐是我国传统文化的重要组成部分，它包含了丰富的音乐形式和风格，反映了我国各民族的特色和文化传统。

-通过学习歌曲《在葡萄架下》，我们可以感受到民族音乐的独特魅力，培养自己的音乐审美能力和文化素养。反思改进措施特色与创新：

1.互动式教学法的应用，让学生通过小组合作、讨论和分享，提高了他们的学习兴趣和团队合作意识。

2.情境教学法的运用，让学生能够更好地理解和感受音乐，增强了课堂教学的生动性和趣味性。

3.利用多媒体设备和音乐软件等现代化教学手段，提高了教学效果和学生的音乐表现力。

存在主要问题：

1.在课堂讨论环节，部分学生表现出较为内向，不敢主动发表自己的观点，影响了课堂氛围的活跃度。

2.在歌曲欣赏和分析环节，部分学生对民族音乐的文化背景了解不足，影响了他们对歌曲的深入理解。

3.在课后作业的反馈中，部分学生对于课堂所学的内容掌握度不高，反映出课堂教学的方法和手段有待改进。

改进措施：

1.针对学生内向不敢主动发表观点的问题，我将更加注重鼓励和引导，通过设置小组活动，让每个学生都有机会在小组内发表自己的看法，从而增强