5《雷雨》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课拓展教学设计（统编版必修下册）

5《雷雨》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课拓展教学设计（统编版必修下册）主备人备课成员教材分析《雷雨》是高中语文必修下册中的一篇课文，属于现代文学作品。本节课的教学目标是让学生理解和欣赏《雷雨》的艺术魅力，掌握作品的基本情节、人物关系和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。

教学内容主要包括：课文朗读、情节梳理、人物分析、主题探讨和创作背景介绍。通过对课文的深入分析，使学生了解《雷雨》在现代文学史上的地位和影响，以及作者鲁迅的创作动机和艺术手法。

在教学过程中，要注重引导学生主动参与，通过讨论、分析和创作练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。同时，结合学生的实际生活经验，让学生感受作品中所反映的社会现象，提高学生的道德观念和人文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力、思维品质和创新能力。

1.审美鉴赏能力：通过分析《雷雨》的艺术特色，让学生理解并欣赏现代文学作品的魅力，提高学生的文学鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习《雷雨》，使学生了解中国现代文学的发展历程，传承优秀的文化传统，增强民族自豪感。

3.思维品质：通过对课文的人物分析、情节梳理和主题探讨，培养学生的分析、综合、评价等思维能力，提高学生的思维品质。

4.创新能力：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象，创作与《雷雨》相关的文学作品，培养学生的创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《雷雨》的基本情节和人物关系，掌握作品的主题思想。

（2）分析《雷雨》的艺术特色，欣赏现代文学作品的魅力。

（3）了解中国现代文学的发展历程，传承优秀的文化传统。

（4）培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和创新能力。

2.教学难点：

（1）作品内涵的理解：《雷雨》涉及较多的人物关系和复杂的社会现象，学生难以全面把握。

（2）艺术特色的分析：现代文学作品的审美特点和艺术手法较难理解。

（3）文化传承的意义：学生对于现代文学作品在文化传承中的地位和作用认识不足。

（4）创新能力的培养：如何在教学过程中激发学生的创新思维，提高创新能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，通过讨论、分析和创作练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。同时，采取针对性的教学方法，帮助学生突破难点，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雷雨》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课拓展教学设计（统编版必修下册）的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与《雷雨》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《雷雨》的舞台剧表演片段、作者鲁迅的生平介绍等，以便于在教学过程中为学生提供直观的视觉感受，增强课堂的趣味性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲授区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，提供足够的空间供学生进行小组讨论和互动；在课堂讲授区，布置适当的座位排列，以便于教师进行课堂教学和引导学生参与互动。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响设备、白板等教学工具的正常运行，以便于教师进行多媒体演示和课堂讲解。

6.网络资源：提前检查网络连接情况，确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线字典、文学鉴赏网站等，以便于学生查阅相关资料和拓展学习。

7.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业题目，如《雷雨》的情节梳理、人物分析等，以便于在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雷雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雷雨》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雷雨》教学目标和《雷雨》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雷雨》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雷雨》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雷雨》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《雷雨》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雷雨》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雷雨》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《雷雨》重点，强调《雷雨》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《雷雨》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《雷雨》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《雷雨》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《雷雨》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《雷雨》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《雷雨》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《雷雨》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《雷雨》内容，强调《雷雨》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《雷雨》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如其他鲁迅的作品、相关的历史背景资料等，让学生进一步深入了解《雷雨》的文学价值和历史意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以让学生选择一部自己喜欢的现代文学作品进行阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和独立思考能力。

3.结合《雷雨》的主题思想，可以组织学生进行一次社会实践活动，如参观孤儿院或养老院，让学生亲身感受社会中的不平等现象，提高他们的社会责任感和人文关怀。

4.引导学生关注当前社会中的家庭关系和道德伦理问题，可以组织学生进行一次小组讨论或写作活动，让学生结合《雷雨》的内容，对现实生活中的类似问题进行思考和表达。

5.提供一些与《雷雨》相似的现代文学作品，如其他探讨社会问题的文学作品，鼓励学生进行阅读和比较，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

6.结合学生的兴趣和实际生活，可以设计一些与《雷雨》相关的创意写作活动，如编写一段与《雷雨》情节相关的短剧，或以《雷雨》中的人物为原型创作一篇短篇小说，让学生通过创作表达自己对作品的理解和感悟。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师应设计针对本节课重点和难点的提问，通过学生的回答了解他们对知识点的掌握情况。

（2）观察：教师应观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。

（3）测试：教师可以根据教学内容设计一些课堂小测验，了解学生对知识点的掌握情况。

发现学生问题并及时解决，针对学生的不同需求进行个别辅导。

2.作业评价：

（1）教师应对学生的作业进行认真批改，并给予及时的反馈。

（2）在作业评价中，教师应关注学生的解答过程，而不仅仅是答案的正确与否。

（3）教师应鼓励学生继续努力，并提出改进的建议，帮助学生提高。

3.学生互评：

（1）教师可以组织学生进行互评，让学生相互学习和借鉴。

（2）学生互评可以促进学生之间的交流，提高学生的评价能力。

4.学生自我评价：

（1）教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足。

（2）学生自我评价有助于培养学生的自我监控和自我调整能力。

5.教学反思：

教师在课后应进行教学反思，总结教学过程中的得失，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

6.家长沟通：

教师应与家长保持良好的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注和支持学生的成长。重点题型整理1.人物分析题：请分析《雷雨》中的人物性格特点，并说明作者是如何通过人物的语言、动作、心理描写来展现这些特点的。

答案：周朴园是一个典型的封建家长形象，他自私、虚伪、冷酷。作者通过他的语言、动作和心理描写来展现他的性格特点。例如，他在家中对妻子和女儿的严厉管制，以及他对待仆人的冷漠态度，都体现了他的封建家长作风。同时，作者还通过他的内心独白，展现了他的虚伪和冷酷，如他对自己过去的所作所为的后悔，以及对死去妻子的怀念，都表现出他的自私和冷酷。

2.情节梳理题：请简要梳理《雷雨》的情节，并说明作者是如何通过情节的安排来展现作品的主题思想的。

答案：《雷雨》的情节可以分为三个部分。第一部分是周朴园的家庭生活，展现了封建家庭的冷酷和虚伪。第二部分是周朴园与鲁侍萍的相遇，展现了周朴园对过去的悔恨和对鲁侍萍的怀念。第三部分是周朴园的死亡，展现了封建家庭的崩溃和作者对封建社会的批判。作者通过情节的安排，展现了作品的主题思想，即封建社会的冷酷和虚伪，以及作者对封建社会的批判。

3.主题探讨题：请谈谈你对《雷雨》主题的理解，并说明作者是如何通过作品的情节和人物来展现这一主题的。

答案：《雷雨》的主题是封建社会的冷酷和虚伪，以及作者对封建社会的批判。作者通过作品的情节和人物来展现这一主题。情节上，作者通过周朴园的家庭生活、与鲁侍萍的相遇和周朴园的死亡，展现了封建家庭的冷酷和虚伪，以及封建社会的崩溃。人物上，作者通过周朴园的自私、虚伪和冷酷，以及鲁侍萍的善良和坚韧，展现了封建社会的冷酷和虚伪，以及作者对封建社会的批判。

4.艺术特色分析题：请分析《雷雨》的艺术特色，并说明作者是如何通过这些艺术特色来展现作品的主题思想的。

答案：《雷雨》的艺术特色主要有以下几点。首先，作者采用了象征主义手法，如雷雨的象征意义，展现了封建社会的崩溃和作者对封建社会的批判。其次，作者运用了对比手法，如周朴园的家庭生活和与鲁侍萍的相遇的对比，展现了封建家庭的冷酷和虚伪。再次，作者运用了心理描写手法，如周朴园的内心独白，展现了他的自私、虚伪和冷酷。最后，作者运用了象征主义手法，如雷雨的象征意义，展现了封建社会的崩溃和作者对封建社会的批判。

5.创作背景分析题：请谈谈你对《雷雨》创作背景的理解，并说明作者是如何通过作品的情节和人物来展现这一背景的。

答案：《雷雨》创作于20世纪初，是作者对当时封建社会现实的一种反映。作者通过作品的情节和人物来展现这一背景。情节上，作者通过周朴园的家庭生活，展现了封建家庭的冷酷和虚伪。人物上，作者通过周朴园的自私、虚伪和冷酷，以及鲁侍萍的善良和坚韧，展现了封建社会的冷酷和虚伪。作者通过这些情节和人物的描写，展现了封建社会的现实，以及作者对封建社会的批判。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

《雷雨》板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的教学重点和难点，帮助学生理解和掌握《雷雨》的基本情节、人物关系和主题思想。

2.结构清晰，条理分明：

板书设计应具有清晰的结构，将《雷雨》的主要内容分为几个部分，如基本情节、人物分析、主题探讨等，每个部分都应具有明确的标题和条理分明的内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书设计应简洁明了，突出《雷雨》的重点和难点，避免冗长的文字描述，使用简洁明了的语言和符号，准确精炼地概括《雷雨》的主要内容和思想。