七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙教案1 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教案1新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册——辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并分析辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化，提高历史学科的时空观念和史料实证能力。

2.运用所学知识，对金与南宋的对峙进行客观评价，培养历史解释和批判性思维。

3.通过对该时期历史事件的了解，增强民族自豪感和文化认同，提升历史学科的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过之前的学习，学生们对我国历史的发展顺序和脉络有了初步的认识，掌握了部分历史知识点，如五代十国、北宋、辽等。他们对历史事件的时间、地点、人物和简单经过有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史故事和人物具有较强的兴趣，特别是那些英勇事迹和有趣的故事。部分学生对历史学科有较高的热情，愿意主动学习和探究。在学习能力方面，学生们能够理解和记忆历史知识点，但对于分析历史事件、提炼核心观点和批判性思维方面有待提高。学生的学习风格多种多样，有积极参与讨论的，也有安静聆听的，还有喜欢独立思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生们可能对金与南宋对峙的原因、过程和影响等方面的理解存在困难。此外，分析历史事件背后的民族关系和社会变化，以及运用历史知识进行解释和评价，对学生们来说也是一大挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用讲授法为主，通过生动有趣的历史故事和人物，激发学生的学习热情，提高他们的历史知识水平。

-运用案例研究法，分析具体的历史事件，让学生深入了解事件背后的民族关系和社会变化。

-实施讨论法，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养他们的批判性思维和解释能力。

2.设计具体的教学活动：

-开展角色扮演活动，让学生分别扮演金与南宋的代表人物，从不同角度分析和理解双方的对峙过程，增强学生的参与感和体验感。

-组织历史实验，如制作宋代货币、服饰等，让学生亲自动手，感受历史的真实存在，提高他们的实践能力。

-设计历史知识竞赛或游戏，以趣味的方式检验学生对知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-制作精美的PPT，展示历史事件的时间、地点、人物和经过，以图文并茂的形式，直观地呈现历史知识点。

-利用历史视频资料，为学生提供生动的历史场景，增强他们的视觉体验，帮助他们更好地理解历史。

-引入在线工具，如互动问答、历史地图等，让学生在网络上自主探究，提高他们的自主学习能力。

-结合教材和多媒体资源，开展启发式教学，引导学生主动思考、提问和解答，培养他们的历史学科核心素养。

-定期进行课堂小结，对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励他们持续提高，激发他们的学习动力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金与南宋对峙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金与南宋对峙是什么吗？它在我国历史中扮演了什么角色？”

展示一些关于金与南宋对峙的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的历史氛围。

简短介绍金与南宋对峙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金与南宋对峙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金与南宋对峙的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解金与南宋对峙的定义，包括其背景和主要过程。

详细介绍金与南宋对峙的起因、经过和结果，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金与南宋对峙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金与南宋对峙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金与南宋对峙案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金与南宋对峙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对我国历史的影响，以及如何应用所学知识评价和解释这些案例。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金与南宋对峙相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金与南宋对峙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金与南宋对峙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金与南宋对峙的基本概念、背景、案例分析等。

强调金与南宋对峙在我国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金与南宋对峙的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《辽宋夏金元时期的历史与文化》一书，详细介绍了这一时期的历史事件、民族文化以及社会变革。该书内容丰富，例证充分，能够帮助学生更深入地理解辽宋夏金元时期的历史背景和金与南宋对峙的意义。

《中国历史地图集》，该地图集收录了我国各个历史时期的地图，其中包括辽宋夏金元时期的地图。通过观察这些地图，学生可以更好地了解当时的地理环境、国家疆界以及民族分布，从而对金与南宋对峙有更直观的认识。

《宋史》和《金史》两部史书，它们是我国古代史书的经典之作，记载了宋朝和金朝的历史。通过阅读这些史书，学生可以更全面地了解金与南宋对峙的来龙去脉，以及当时的政治、经济、文化等方面的情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生在课后阅读以上拓展阅读材料，并做好读书笔记。下次课堂上，我们可以选取几位同学来分享他们的阅读心得和收获。

组织一次历史实地考察活动，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受历史文化的魅力，加深对金与南宋对峙时期的历史认识。

鼓励学生开展课后小组研究项目，选择一个与金与南宋对峙相关的历史事件或人物进行深入研究。研究可以包括查阅历史文献、采访历史学者、分析历史资料等。小组成员合作撰写研究报告，并在课堂上进行展示和分享。

让学生结合所学知识，思考当前我国民族关系的发展和社会变化。鼓励他们发表自己的看法和观点，培养他们的批判性思维和解释能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应明确本节课的核心内容，如金与南宋对峙的原因、过程和影响。

-通过板书，引导学生关注辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化。

2.结构清晰，条理分明：

-板书应按照时间顺序，展示金与南宋对峙的重要事件和时间节点。

-使用不同颜色的粉笔，区分金朝和南宋的势力范围，以直观地展示对峙局面。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点内容。

-通过关键词和图表，准确精炼地概括金与南宋对峙的核心要点。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计可以采用创意的字体、图案和颜色，增加艺术性。

-结合历史故事和趣闻，设计有趣的插图或图示，提高学生的学习兴趣。

示例板书设计：

```

辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化

||

||

金与南宋对峙|

||

||

原因过程影响

||

||

```

在板书设计中，可以采用图示、时间线、关系图等形式，以直观的方式展示金与南宋对峙的历史背景、事件发展及其对后世的影响。同时，通过创意的板书设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史学科素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-评估学生对金与南宋对峙时期的历史知识掌握情况，如时间线、重要事件等。

-评价学生的历史思维能力，如分析历史事件、提出自己的观点等。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组在讨论中的表现，如合作程度、沟通能力、解决问题的能力。

-评价各小组对金与南宋对峙事件的理解深度，如对事件背景、过程和影响的分析。

-观察学生在讨论中的思维活跃度，是否能提出有见地的观点和问题。

3.随堂测试：

-设计一份涵盖金与南宋对峙时期历史知识的测试题，测试学生的掌握程度。

-评估学生的答题速度和准确性，如是否能迅速准确地回答问题。

-分析学生测试中的错误类型，如知识点的遗漏、理解不准确等。

4.课后作业：