一年级下册音乐教案- 第三课 闪烁的小星湘艺版

一年级下册音乐教案-第三课闪烁的小星湘艺版主备人备课成员教材分析本课为人教版一年级下册语文第12课《邓小平爷爷植树》，课文内容讲述了1985年春天，邓小平爷爷在北京天坛公园种树的情景。通过邓小平爷爷植树的过程，表现了他对绿化家园、造福子孙后代的热切期望，以及他工作认真、平易近人的高贵品质。课文语言浅显易懂，情节生动有趣，适合一年级学生学习。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习邓小平爷爷植树的过程，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，运用课文中的词语和句式进行口语表达。

2.思维发展与提升：通过分析邓小平爷爷植树的情景，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使其能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，使学生能够感受邓小平爷爷植树的美好情感，培养审美情趣，激发对自然、生命和美好事物的热爱与创造。

4.文化传承与理解：通过学习邓小平爷爷植树的故事，使学生了解我国绿化家园、保护环境的传统美德，理解邓小平爷爷关心国家、为人民谋福祉的伟大情怀，传承和弘扬社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本课中有许多生字词，如“邓小平”、“天坛”、“植树”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音和书写。

（2）课文内容的理解：学生需要理解邓小平爷爷植树的过程，以及课文中表达的思想感情。

（3）朗读技巧的运用：学生在朗读时，要能够做到正确、流利、有感情地朗读，把握课文的节奏和语气。

（4）课文句式的运用：学生能够运用课文中的句式进行口语表达，如“邓小平爷爷说：‘我要种一棵树。’”

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于一些难写的字词，如“坛”、“裸”，学生可能会写错，需要教师重点指导和练习。

（2）邓小平爷爷植树的意义：学生可能难以理解邓小平爷爷植树的重要性，需要教师通过讲解、举例等方式帮助学生理解。

（3）朗读技巧的运用：学生可能难以把握课文的节奏和语气，需要教师指导学生进行朗读练习，培养朗读的技巧。

（4）课文句式的运用：学生可能难以运用课文中的句式进行口语表达，需要教师通过创设情境、示范等方式，引导学生进行句式的运用。

（5）邓小平爷爷的品质：学生可能难以理解邓小平爷爷工作认真、平易近人的高贵品质，需要教师通过讲解、示范等方式，帮助学生理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放邓小平爷爷植树的视频资料，让学生直观地感受邓小平爷爷植树的情景，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：在课堂上，教师提问，学生回答，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和主动性。

3.案例分析法：教师提供一个关于邓小平爷爷植树的案例，让学生分析邓小平爷爷的品质和植树的意义，培养学生的分析和判断能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放邓小平爷爷植树的视频资料，为学生提供直观的学习资源，增强课堂教学的生动性和趣味性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂讲解和互动，提高教学效果和效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.网络资源：利用网络资源查找相关资料，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.小组讨论：将学生分成小组，进行讨论和交流，促进学生之间的合作和互助，提高学生的团队协作能力。

5.实践活动：组织学生进行植树实践活动，让学生亲身体验植树的过程，培养学生的实践能力和环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《邓小平爷爷植树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道邓小平爷爷植树的故事吗？它与我们的生态环境有什么关系？”

展示一些关于植树的图片或视频片段，让学生初步感受植树的重要性。

简短介绍邓小平爷爷植树的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解邓小平爷爷植树的意义。

过程：

讲解课文的主要情节，包括邓小平爷爷植树的过程和表达的思想感情。

详细介绍邓小平爷爷植树的背景和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文深入分析（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解邓小平爷爷植树的故事内涵。

过程：

分析课文中的关键词语和句子，引导学生理解邓小平爷爷植树的深刻意义。

探讨邓小平爷爷植树故事对当代社会的启示，让学生认识到环保的重要性。

引导学生思考如何将邓小平爷爷植树的精神应用到现实生活中，培养学生的社会责任感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在现实生活中践行。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及在现实生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓小平爷爷植树的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、分析及现实意义。

强调邓小平爷爷植树故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邓小平爷爷植树的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地掌握课文中的生字词，正确地朗读课文，理解课文内容，把握邓小平爷爷植树的过程和意义。

2.思维发展：通过分析邓小平爷爷植树的故事，学生将培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力，能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.审美鉴赏：学生能够感受邓小平爷爷植树的美好情感，培养审美情趣，激发对自然、生命和美好事物的热爱与创造。

4.文化传承：通过学习邓小平爷爷植树的故事，学生将了解我国绿化家园、保护环境的传统美德，理解邓小平爷爷关心国家、为人民谋福祉的伟大情怀，传承和弘扬社会主义核心价值观。

5.情感态度：学生将树立环保意识，关心生态环境，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

6.实践能力：学生能够将邓小平爷爷植树的精神应用到现实生活中，参与植树造林活动，为改善生态环境贡献自己的力量。

7.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养团队合作精神，学会与他人沟通交流，提高解决问题的能力。

8.表达能力：学生将在课堂上展示自己的观点和思考，提高口头表达能力，增强自信心。典型例题讲解1.例题一：课文中有哪些生字词？请用正确的拼音和汉字写出它们。

答案：生字词包括“邓（dèng）”、“国（guó）”、“京（jīng）”、“坛（tán）”、“裸（luǒ）”、“种（zhòng）”、“绿（lǜ）”、“树（shù）”。

2.例题二：请简要描述邓小平爷爷植树的过程。

答案：邓小平爷爷在北京天坛公园种树。他先挖了一个坑，然后把树苗放进坑里，再填上土，最后浇水。

3.例题三：课文中提到了邓小平爷爷的哪些品质？请用自己的话概括。

答案：邓小平爷爷具有工作认真、平易近人的品质。他亲自参与植树活动，关心国家大事，关心人民生活。

4.例题四：请分析课文中描述邓小平爷爷植树的意义。

答案：邓小平爷爷植树的意义在于绿化家园、保护环境。他以身作则，倡导全国人民参与到植树造林活动中，为改善生态环境做出贡献。

5.例题五：请谈谈你对邓小平爷爷植树故事的理解和感悟。

答案：邓小平爷爷植树故事让我明白了植树的重要性，每个人都应该珍惜自然资源，保护环境。作为学生，我们要从小树立环保意识，积极参与植树造林活动，为美化我们的家园贡献自己的力量。

6.补充说明：内容逻辑关系①知识点：课文基本内容

-邓小平爷爷植树的故事情节

-邓小平爷爷的品质和植树的意义

②词句：

-“邓小平爷爷说：‘我要种一棵树。’”

-“他先挖了一个坑，然后把树苗放进坑里，再填上土，最后浇水。”

-“邓小平爷爷具有工作认真、平易近人的品质。”

-“邓小平爷爷植树的意义在于绿化家园、保护环境。”

③板书设计：

-邓小平爷爷植树的故事情节（时间、地点、人物、事件、结果）

-邓小平爷爷的品质（工作认真、平易近人）

-邓小平爷爷植树的意义（绿化家园、保护环境）

-学生感悟（树立环保意识、参与植树造林活动）反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用情境教学法，通过模拟真实情境，让学生更好地理解和掌握知识。

3.增加实践环节，鼓励学生参与实际操作，培养学生的实践能力和创新精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律需要进一步加强，确保学生的学习效果。

2.在教学组织方面，小组讨论的时间和方式需要更加合理，以提高学生的参与度和学习效果。

3.在教学方法方面，需要更加注重学生的个体差异，采用多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.加强对课堂纪律的管理，制定明确的课堂规则，引导学生遵守纪律，确保学生的学习效果。

2.优化小组讨论的时间和方式，确保每个学生都有机会参与讨论，提高学生的参与度和学习效果。

3.针对学生的个体差异，采用多元化的教学方法，如个性化辅导、小组合作学习等，以满足不同学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、提问回答情况以及与同学的互动，了解学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评