Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow教学设计2-Lesson2-六年级上册英语（科普版）

Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow教学设计2-Lesson2-六年级上册英语（科普版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow教学设计2-Lesson2-六年级上册英语（科普版）教学内容本节课的教学内容来自于六年级上册英语（科普版）第二单元Lesson2“Whatareyougoingtodotomorrow?”。该节课的主要内容是让学生掌握一般将来时的基本结构“主语+begoingto+动词原形”，并能够运用该结构描述自己未来一天的打算。同时，学生还需要掌握本节课的重点词汇：gotoschool,gotothelibrary,visitmygrandparents等，以及一般将来时的相关句型如：“Whatareyougoingtodotomorrow?”和“I'mgoingto...”。

在教学过程中，我将引导学生通过听、说、读、写等多种方式，熟练掌握上述内容，并能够在真实情境中进行运用。同时，我会注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中共同完成任务，提高他们的口语表达能力和交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用一般将来时的基本结构“主语+begoingto+动词原形”进行日常交流，同时能够正确使用本节课的重点词汇和句型，如“gotoschool,gotothelibrary,visitmygrandparents”等。

2.文化意识：通过学习关于日常活动的话题，学生能够了解不同文化背景下的生活方式和习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、推理等思维活动，提高他们的逻辑思维能力和创新思维能力。例如，通过设计一些情境让学生思考和预测未来可能发生的事情，培养他们的预测能力和逻辑推理能力。

4.学习能力：在本节课中，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养他们的学习策略和自主学习能力。例如，通过小组讨论和合作完成任务，学生能够学会与他人合作、分享和交流学习心得，提高他们的团队合作能力和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构、一般现在时等。此外，学生应该具备一定的日常英语词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，因此在本节课中，我可以利用这一特点，引导学生通过讨论和分享，提高他们对本节课话题的兴趣。此外，大部分学生的学习能力较强，善于模仿和模仿，因此，我可以通过示范和模仿的方式，帮助他们快速掌握一般将来时的基本结构和词汇。在教学过程中，我会注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中相互学习、共同进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般将来时时，学生可能会对时态的运用和词汇搭配有一定的困惑。因此，在教学过程中，我会重点讲解和示范这些知识点，并通过大量的练习和实际应用，让学生在实践中掌握和运用。此外，部分学生可能在口语表达和交际能力方面存在一定的困难，针对这一问题，我会设计一些互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和交际能力。同时，我会关注每一个学生的学习进度，为他们提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定各种真实的日常情境，让学生在情境中练习和应用一般将来时态和相关词汇，提高他们的语言运用能力。

（2）交际教学法：组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，让他们在实际交流中练习和使用英语，培养他们的口语表达能力和交际能力。

（3）任务型教学法：设计各种具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高他们的学习兴趣和成就感。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和互动性。

（2）在线教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

（3）实物教学：使用实物、图片等教具，直观地向学生展示教学内容，帮助他们更好地理解和记忆。

（4）小组合作学习：通过小组讨论、分享、协作等方式，培养学生的团队合作精神，提高他们的学习效果。

（5）个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们克服学习困难，提高学习能力。

（6）评价与反馈：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面的评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whatareyougoingtodotomorrow?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时态和相关词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Whatareyougoingtodotomorrow?”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Whatareyougoingtodotomorrow?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时态的结构和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述未来计划的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般将来时态的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时态的结构和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述未来计划的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般将来时态的结构和用法，掌握描述未来计划的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Whatareyougoingtodotomorrow?”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般将来时态和相关词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：选取一部电影或电视剧片段，其中包含一般将来时态的对话，如《玩具总动员》中的角色安迪计划第二天去公园玩的场景。

-歌曲：推荐一首歌曲，如《Tomorrow》这首歌，让学生听歌并分析歌词中使用的一般将来时态。

-故事书：推荐一本与未来计划相关的英语故事书，如《TheFireNextTime》中的故事，让学生通过阅读理解故事中人物的未来计划。

-现实生活场景：展示一些现实生活中的照片或视频，如学校门口的告示板上的活动通知，让学生观察并描述其中的未来计划。

2.拓展建议

-制作时间胶囊：让学生写下自己未来一周的计划，将其封存起来，过一段时间后再打开，看看自己的计划是否实现，并讨论实现计划的原因和困难。

-采访未来自己：让学生想象自己未来的职业或生活，写一段对话或短文，描述自己未来的计划和目标，并相互分享和讨论。

-制作未来计划海报：让学生分组合作，选择一个未来主题，如环境保护、旅行计划等，制作一份海报，展示各自小组的未来计划和理由。

-观看纪录片：推荐一部关于未来预测或科技创新的纪录片，如《TheFutureof...》系列纪录片，让学生观看并讨论其中的未来概念和科技发展。

-参加未来职业体验活动：如果可能，组织学生参加职业体验活动或参观企业，让学生了解不同职业的工作内容和未来发展趋势。

-开展未来主题班会：组织一次以未来为主题的班会，让学生分享自己的未来梦想和计划，并互相鼓励和支持。内容逻辑关系-重点知识点：主语+begoingto+动词原形

-例句：Iamgoingtovisitmygrandparents.

-词：visit,grandparents

2.一般将来时的用法

-重点知识点：表示将来会发生的事情或计划

-例句：Whatareyougoingtodotomorrow?

-词：tomorrow,goingto

3.一般将来时与现在进行时的区别

-重点知识点：现在进行时表示正在进行的动作，一般将来时表示将来的计划或打算

-例句：Iamreadingabooknow.（现在进行时）

-例句：Iamgoingtoreadabooktomorrow.（一般将来时）

-词：now,tomorrow,goingto,read

4.一般将来时的常见疑问词

-重点知识点：What,Where,When,Who,Why,How

-例句：Whatareyougoingtodotomorrow?

-词：What,Where,When,Who,Why,How

5.一般将来时与情态动词的结合

-重点知识点：can,may,must,will等情态动词可以与一般将来时结合使用

-例句：Icangotothelibraryafterschool.

-词：can,may,must,will

6.一般将来时的否定式和疑问式

-重点知识点：否定式为“主语+benotgoingto+动词原形”，疑问式为“询问词+主语+begoingto+动词原形”

-例句：Iamnotgoingtovisitmygrandparents.（否定式）

-例句：Whatareyounotgoingtodotomorrow?（疑问式）

-词：not,goingto

7.一般将来时在实际生活中的应用

-重点知识点：在计划、安排、约定等场合中使用一般将来时

-例句：Wehaveameetingtomorrow.

-词：meeting

板书设计：

1.一般将来时的基本结构：主语+begoingto+动词原形

2.一般将来时的用法：表示将来会发生的事情或计划

3.一般将来时与现在进行时的区别：现在进行时表示正在进行的动作，一般将来时表示将来的计划或打算

4.一般将来时的常见疑问词：What,Where,When,Who,Why,How

5.一般将来时与情态动词的结合：can,may,must,will等情态动词可以与一般将来时结合使用

6.一般将来时的否定式和疑问式：否定式为“主语+benotgoingto+动词原形”，疑问式为“询问词+主语+begoingto+动词原形”

7.一般将来时在实际生活中的应用：在计划、安排、约定等场合中使用一般将来时教学反思与改进1.教学内容的深度和广度：在教学过程中，我注意到有些学生对于一般将来时的理解和应用还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更深入地理解和掌握一般将来时的用法。同时，我也会适当引入一些一般将来时的变体，如“Iwill”和“Iamgoingto”的对比，让学生能够更全面地了解一般将来时。

2.教学方法和手段的多样性：在教学过程中，我发现有些学生对于传统的讲授法不太感兴趣，他们更喜欢通过实际操作和互动来学习。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用任务型教学法和合作学习法，让学生在实际操作和互动中学习一般将来时。

3.学生参与度和反馈：在教学过程中，我发现有些学生在课堂上不够积极参与，他们更喜欢在课后自己学习。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的课堂活动和小游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也会更多地收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和内容。

4.教学资源的利用：在教学过程中，我发现有些学生对于课本的内容不太感兴趣，他们更喜欢通过实际生活中的例子来学习。因此，我计划在未来的教学中，更多地利用网络资源和实际生活中的例子，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。典型例题讲解1.例题1：用一般将来时描述你的周末计划。

答案：Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

2.例题2：用一般将来时描述你的生日计划。

答案：Iamgoingtohaveabirthdaypartynextmonth.

3.例题3：用一般将来时描述你的假期计划。

答案：IamgoingtotraveltoJapanduringthesummervacation.

4.例题4：用一般将来时描述你的学习计划。

答案：IamgoingtostudyforanEnglishexamnextweek.

5.例题5：用一般将来时描述你的运动计划。

答案：Iamgoingtojoinabasketballteamnextseason.

补充说明：

例题1：要求学生用一般将来时描述周末计划，这里使用了“amgoingto”的结构，表示计划或打算。

例题2：要求学生用一般将来时描述生日计划，这里使用了“amgoingto”的结构，表示计划或打算。

例题3：要求学生用一般将来时描述假期计划，这里使用了“amgoingto”的结构，表示计划或打算。

例题4