七级英语下册语法复习教案 人教版

七级英语下册语法复习教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七级英语下册语法复习教案，主要内容包括动词时态、被动语态、情态动词、祈使句、therebe句型等语法知识。本节课将结合课本中的实例和练习，对以上语法点进行复习和巩固。

1.动词时态：复习一般现在时、一般过去时、一般将来时等动词时态的用法，并通过例句和练习使学生熟练掌握。

2.被动语态：回顾被动语态的构成和用法，区分主动语态和被动语态的差异，并通过练习巩固被动语态的运用。

3.情态动词：复习情态动词can、may、must、should等的使用场合，掌握其否定句和疑问句的构成，并通过练习提升学生的实际运用能力。

4.祈使句：了解祈使句的分类和用法，如一般祈使句、否定祈使句和以let's开头的祈使句等，并通过实例和练习让学生熟练运用。

5.therebe句型：复习therebe句型的结构、用法和注意事项，如主语的就近原则等，并通过练习巩固该句型的运用。

在复习过程中，注重引导学生通过自主学习、合作交流和练习巩固所学知识，提高学生的语法运用能力。同时，通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。二、核心素养目标本节课旨在提高学生的英语语言运用能力，培养学生的语言、思维、文化、学习能力。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过复习动词时态、被动语态、情态动词、祈使句、therebe句型等语法知识，使学生能够熟练运用这些语法知识进行有效的沟通交流。

2.思维品质：通过分析、比较、归纳等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够运用语法知识进行深入的思考和理解。

3.文化意识：通过学习英语语法，使学生能够更好地理解和欣赏英语国家的文化，提高学生的跨文化交际能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作交流等学习方式，培养学生主动探究、合作交流、反思修正的学习策略，使学生能够独立解决问题，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.动词时态的运用：掌握不同动词时态的构成和用法，能够根据语境正确选择使用。

2.被动语态的运用：理解被动语态的构成和用法，能够熟练运用被动语态表达句子的意思。

3.情态动词的运用：掌握情态动词的用法，能够根据语境正确使用情态动词。

4.祈使句的运用：掌握祈使句的用法，能够根据情境正确运用祈使句。

5.therebe句型的运用：掌握therebe句型的结构和用法，能够正确使用该句型表达存在句。

难点：

1.动词时态的运用：学生对于不同动词时态的构成和用法容易混淆，难以准确运用。

2.被动语态的运用：学生对于被动语态的构成和用法理解不深，难以在实际语境中运用。

3.情态动词的运用：学生对于情态动词的用法和区别不够清晰，难以正确使用。

4.祈使句的运用：学生对于祈使句的用法和语气不够理解，难以正确运用。

5.therebe句型的运用：学生对于therebe句型的结构和用法不够熟悉，难以正确表达存在句。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次重复练习动词时态的运用，加深对不同动词时态的理解和运用。

2.通过实际语境和例句，让学生理解被动语态的用法，并进行大量的练习，提高运用能力。

3.通过情景模拟和练习，让学生理解和掌握情态动词的用法，并进行实际的交流运用。

4.通过例句和练习，让学生熟悉祈使句的用法，并进行实际的交流运用。

5.通过例句和练习，让学生熟悉therebe句型的结构和用法，并进行实际的交流运用。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多元化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语法运用能力。主要教学方法包括：

（1）任务驱动法：教师提出具体的任务，引导学生运用所学语法知识进行完成，以此提高学生的实践能力。

（2）合作学习法：学生分组进行讨论和练习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

（3）情境教学法：创设真实的语境，使学生在实际情境中感知和运用语法知识，提高学生的语言运用能力。

（4）游戏教学法：设计有趣的语法游戏，让学生在游戏中轻松掌握语法知识，提高学生的学习兴趣。

2.教学活动设计

（1）导入环节：利用多媒体资源，如视频或图片，引出本节课的语法知识点，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：运用PPT展示动词时态、被动语态、情态动词、祈使句、therebe句型的用法，并结合实例进行讲解。

（3）练习环节：设计各种练习题，如选择题、填空题、翻译题等，让学生巩固所学语法知识。

（4）小组讨论：学生分组讨论，运用所学语法知识进行交流，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

（5）情境模拟：创设真实的语境，如模拟商店购物、询问天气等场景，让学生在实际语境中运用语法知识。

（6）游戏环节：设计语法游戏，如语法接龙、语法猜谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示动词时态、被动语态、情态动词、祈使句、therebe句型的用法，增强课堂的趣味性。

（2）视频：选取与语法知识相关的视频资料，如英语动画片、电影片段等，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、语法检查工具等，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

（4）练习题库：创建丰富的练习题库，包括不同类型的题目，以便进行课堂练习和课后巩固。

（5）游戏材料：准备各种语法游戏材料，如卡片、骰子等，方便进行课堂游戏活动。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动词时态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述动作发生时间的情况？”比如，你昨天做了什么？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动词时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动词时态的基本概念。动词时态是英语中用来表示动作发生的时间，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动词时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述动作发生的时间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时、一般过去时和一般将来时这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动词时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动词时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动词时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动词时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动词时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握动词时态、被动语态、情态动词、祈使句、therebe句型等语法知识的基本概念、用法和构成，为他们日后的英语学习打下坚实的基础。

2.语言运用：学生将能够在实际语境中正确运用所学的语法知识，提高他们的英语口语表达能力和书面表达能力。

3.思维能力：通过分析、比较、归纳等思维活动，学生的逻辑思维和批判性思维将得到锻炼和提升，使他们能够更好地理解和运用语法知识。

4.文化意识：学生将能够更好地理解和欣赏英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力，使他们能够更加自信地与英语为母语的人进行交流。

5.学习策略：学生将能够掌握自主学习、合作交流、反思修正等学习策略，使他们能够更加有效地解决问题，提高学习效率。

6.激发兴趣：通过创设真实语境和有趣的实践活动，学生的学习兴趣将被充分激发，使他们更加主动地参与英语学习。

具体到每个语法点，学生将能够：

1.正确运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等动词时态，描述动作发生的时间。

2.理解和运用被动语态，准确表达句子的意思。

3.正确使用情态动词，根据语境选择合适的情态动词表达可能性。

4.熟悉祈使句的用法，正确运用祈使句进行表达。

5.掌握therebe句型的结构和用法，正确表达存在句。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，我将设计不同类型的题目，如选择题、填空题、翻译题等，以评估学生对动词时态、被动语态、情态动词、祈使句、therebe句型等语法知识的掌握程度。此外，我还将通过观察学生的参与程度、互动交流和实践活动来评估他们的学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我将设置一些相关的练习题，让学生在课后进行自主学习，并通过批改他们的作业来了解他们对课堂内容的掌握情况。在点评作业时，我将注重指出学生的错误并提供正确的指导，同时给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，我将观察学生的参与程度、合作能力和交流技巧。我将评估学生对讨论主题的理解程度以及他们提出的观点和想法的质量。同时，我还将关注学生之间的互动和协作，鼓励他们积极倾听和尊重他人的意见。

4.实践活动评价：在实践活动环节，我将评估学生对动词时态、被动语态、情态动词、祈使句、therebe句型的应用能力。我将观察学生在实际语境中的表达方式和语法准确性，并通过实践活动结果来评估学生对课堂内容的掌握程度。

5.总结评价：在课程结束时，我将进行一次综合评价，了解学生对动词时态、被动语态、情态动词、祈使句、therebe句型的整体掌握情况。我将收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解和应用能力，并根据评价结果进行教学反思和改进。八、板书设计①重点知识点：动词时态、被动语态、情态动词、祈使句、therebe句型

②词、句：一般现在时、一般过去时、一般将来时、被动语态的构成、情态动词的用法、祈使句的结构、therebe句型的用法

③艺术性和趣味性：使用颜色标注、图形符号、简笔画等，增加板书的趣味性和艺术性。课后作业1.动词时态填空题：请用一般现在时、一般过去时、一般将来时填空，描述下列情境。

例：I(go)toschoolbybuseveryday.

2.被动语态转换题：请将下列主动语态句子转换为被动语态。

例：Thestudentscleantheclassroomeveryweek.(被动语态：Theclassroomiscleanedbythestudentseveryweek.)

3.情态动词使用题：请根据情境选择合适的情态动词填空。

例：You(can/may)borrowmybookifyouneedit.

4.祈使句改写题：请将下列陈述句改为祈使句。

例：Pleasebequietinthelibrary.(祈使句：Bequietinthelibrary!)

5.Therebe句型填空题：请用Therebe句型填空，描述下列情境。

例：There(be/is)abookonthetable.

答案：

1.动词时态填空题：

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Heplayedbasketballyesterday.

-Theywillvisittheirgrandparentsnextweek.

2.被动语态转换题：

-Theclassroomiscleanedbythestudentseveryweek.

-Thedogwasbarkingatthecat.

-Thehomeworkwasfinishedbythestudents.

3.情态动词使用题：

-Youcanborrowmybookifyouneedit.

-Shemaycometothepartyifshewantsto.

-Youshouldbemorecarefulnexttime.

4.祈使句改写题：

-Bequietinthelibrary!

-Don'tthrowthepaperonthefloor!

-Closethedoorwhenyouleavetheroom!

5.Therebe句型填空题：

-Thereisabookonthetable.

-Therearesomeapplesinthefruitbowl.

-Therewillbeapartynextmonth.教学反思与改进在识别出需要改进的地方后，我将制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在动词时态的运用上存在困难，我将增