人教版小学数学一年级下册第2单元《20以内的退位减法》集体备课教案

人教版小学数学一年级下册第2单元《20以内的退位减法》集体备课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版小学数学一年级下册第2单元《20以内的退位减法》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：使学生掌握20以内退位减法的运算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.能力目标：培养学生运用退位减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

通过游戏或情境引入退位减法，激发学生学习兴趣。

2.讲解新课（15分钟）

a)讲解退位减法的概念和运算方法。

b)结合课本例题，引导学生掌握退位减法的运算步骤。

3.练习巩固（15分钟）

a)让学生完成课本第2单元的相关练习题，巩固所学知识。

b)老师对学生的作业进行点评，纠正错误，总结规律。

4.应用拓展（5分钟）

a)出示一些与生活相关的退位减法问题，让学生尝试解决。

b)引导学生通过小组合作，交流讨论，提高解决问题的能力。

5.总结反思（5分钟）

a)让学生回顾本节课所学内容，总结退位减法的运算方法。

b)老师对本节课学生的学习情况进行评价，提出改进建议。

作业布置：

1.完成课本第2单元的相关练习题。

2.家长签字确认，加强家校合作。

教学评价：核心素养目标分析本节课围绕《20以内的退位减法》展开，着重培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.数感与符号意识：通过退位减法的学习，使学生能够理解数字之间的关系，增强数感，培养符号意识，为进一步学习数学奠定基础。

2.空间观念与逻辑推理：在教学过程中，引导学生运用退位减法解决实际问题，发展学生的空间观念，提高逻辑推理能力，学会用数学的方法思考问题。

3.数学思维能力：通过讲解、练习、拓展等环节，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力，为今后的数学学习打下坚实基础。

4.数学交流与合作：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，学会用数学语言表达自己的观点，培养数学交流能力，同时加强学生之间的合作，提高团队协作能力。

5.问题解决与创新能力：结合生活实际，设计富有挑战性的退位减法问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养创新能力，让学生在解决问题的过程中感受数学的价值。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《20以内的退位减法》之前，学生已经掌握了20以内数的认识，包括数数、读数、写数等基本技能。此外，他们还熟悉了20以内的加法运算，理解了加法的概念和基本运算规则，这为学习退位减法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于数学游戏和实际操作往往表现出较高的兴趣。他们在形象思维和直观感受方面较为突出，但抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和模仿学习，有的则更喜欢通过动手操作和探索发现学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于退位减法涉及到较复杂的借位操作，学生可能会在理解借位的概念上遇到困难。在具体操作中，可能会出现忘记退位、退位后计算错误等问题。此外，对于一些学习风格偏向于具体操作的学生来说，理解抽象的退位减法规则可能会是一个挑战。同时，学生在解决实际问题时，可能会因为缺乏生活经验而难以将所学知识应用到具体情境中。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版小学数学一年级下册第2单元《20以内的退位减法》的教材。

-准备课本中相关的练习题和例题，用于课堂讲解和练习。

-提供课本中的思考题和拓展题，以备学有余力的学生在课堂中进行挑战。

2.辅助材料：

-准备与退位减法相关的图片，如计数棒、算盘等实物图片，以便于学生直观理解退位概念。

-制作退位减法的步骤图表，清晰展示计算过程，帮助学生记忆和掌握。

-搜集生活中的退位减法应用场景图片或视频，如购物找零、时间计算等，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

-设计退位减法的动画视频，通过动态演示帮助学生理解借位的过程。

3.实验器材：

-准备计数棒、算盘等数学教具，供学生动手操作，体验退位减法的过程。

-准备卡片、贴纸等材料，用于课堂上的游戏和互动环节，增加学生的学习参与度。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体教学资源。

-在教室两侧或后方设置小组讨论区，配以桌椅和必要的文具，便于学生进行小组合作学习。

-在教室一角设置实验操作台，摆放数学教具和实验器材，为学生提供实践操作的空间。

-在教室内外悬挂或张贴与数学学习相关的标语、海报，营造良好的学习氛围。

5.其他准备：

-教师准备教学日志，记录学生的学习进度、问题和教学反思。

-准备评价工具，如课堂练习评分标准、小组合作评价表等，用于对学生的学习情况进行评估。

-与家长沟通，确保家庭作业的顺利进行，鼓励家长参与学生的学习过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布关于《20以内的退位减法》的预习资料，包括PPT、退位减法的基本概念视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕退位减法，设计问题如“减法中的退位是什么意思？”“你能给出一个退位减法的例子吗？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读资料，初步理解退位减法的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触退位减法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物找零的小故事，引出退位减法的概念。

-讲解知识点：详细讲解退位减法的运算步骤，结合课本例题进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论和算盘操作实验，让学生在实践中掌握退位减法技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，及时进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考退位减法的运算规则。

-参与课堂活动：在小组讨论和算盘操作中，实际应用退位减法，解决实际问题。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过故事和例题，帮助学生理解退位减法的概念和步骤。

-实践活动法：通过算盘操作，加强学生对退位减法的理解和应用。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对退位减法的理解，掌握具体的运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的退位减法练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些退位减法的拓展学习网站和视频，供学有余力的学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的退位减法知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我拓展，提高数学能力。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结退位减法的运算技巧，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和自主学习能力。

作用与目的：

-巩固退位减法的知识，提高学生的运算能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对数学的长期兴趣。

-培养学生的自我反思习惯，促进学习方法的改进和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《20以内数的认识与计算》：介绍20以内数的认识，包括数数、读数、写数等基本技能，以及20以内数的计算，如加法和减法。

-《数学思维训练》：提供一些数学思维训练的题目，帮助学生提高逻辑思维能力和问题解决能力。

-《数学游戏与活动》：介绍一些数学游戏和活动，如数独、拼图、智力游戏等，让学生在游戏中学习和锻炼数学思维。

-《生活中的数学》：提供一些日常生活中的数学应用场景，如购物、烹饪、时间计算等，让学生了解数学在生活中的重要性。

-《数学故事与趣闻》：介绍一些数学故事和趣闻，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：《20以内数的认识与计算》、《数学思维训练》等书籍，了解20以内数的计算方法和数学思维训练的技巧。

-参与数学游戏与活动：尝试数独、拼图、智力游戏等数学游戏，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

-观察生活中的数学应用：留意日常生活中的数学场景，如购物找零、时间计算等，理解数学在生活中的应用。

-阅读数学故事与趣闻：了解数学家们的故事和数学的趣味知识，激发对数学的兴趣和好奇心。反思改进措施-在教学中融入数学故事和趣闻，激发学生对数学的兴趣，使抽象的数学知识变得生动有趣。

-设计丰富的数学游戏和活动，让学生在玩中学习，提高数学思维能力和问题解决能力。

2.存在主要问题

-教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致讲解和练习时间不足。

-教学方法方面，缺乏有效的课堂提问和讨论环节，学生的主动参与度不高。

3.改进措施

-优化课堂时间分配，确保讲解、练习和讨论环节的时间充足。

-增加课堂提问和讨论环节，引导学生主动思考和参与，提高课堂互动性。

-加强与家长的沟通，了解学生的学习需求和困难，提供有针对性的帮助和指导。

-持续关注学生的学习进度，及时调整教学计划和方法，确保教学效果的最大化。

-积极参与教学培训和研讨，不断更新教学理念和方法，提高自身的教学水平和专业素养。板书设计-主题：20以内的退位减法

-结构：

1.退位减法的概念

2.退位减法的运算步骤

3.退位减法的应用实例

-重点：

-退位减法的运算步骤

-退位减法的应用实例

-设计：

1.退位减法的概念：用简单的语言描述退位减法，如“从19中减去7”。

2.退位减法的运算步骤：用图表的形式展示退位减法的运算步骤，如借位、减法等。

3.退位减法的应用实例：用图片或简短描述展示退位减法在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

-艺术性和趣味性：

-使用生动的图片或符号来表示退位减法的概念和运算步骤。

-在应用实例部分，使用有趣的插图或简短的描述，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《20以内的退位减法》，通过这节课的学习，我们掌握了以下知识：

1.退位减法的概念：退位减法是指在进行减法运算时，如果被减数的某一位小于减数的对应位，需要从高一位借位来进行计算。

2.退位减法的运算步骤：包括借位、减法、进位等步骤。通过实际操作，我们学会了如何进行退位减法的计算。

3.退位减法的应用实例：退位减法在日常生活中有广泛的应用，如购物找零、时间计算等。通过实际案例的分析，我们了解了退位减法在实际问题中的应用。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课知识的掌握情况，我们进行一次当堂检测。请同学们认真完成以下题目，并在完