22 文言文二则《书戴嵩画牛》教学设计- 2023-2024学年语文六年级上册统编版

22文言文二则《书戴嵩画牛》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《书戴嵩画牛》是统编版六年级上册的一篇文言文，选自《宋稗类钞》。文章通过苏轼对戴嵩画牛的评论，展现了苏轼独特的艺术见解和深厚的文学修养。本文旨在通过对文章的阅读和分析，使学生了解文言文的表达方式和特点，同时培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

本文分为两个部分，第一部分是苏轼对戴嵩画牛的评价，第二部分是戴嵩对苏轼的评价。教学过程中，教师可以引导学生通过阅读和分析，理解文章的内涵和主旨，同时也可以让学生通过讨论和思考，培养自己的思维能力和文学鉴赏能力。

本文的教学重点是让学生理解文言文的表达方式和特点，同时培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。教学难点是如何引导学生正确理解和分析文言文，同时激发学生的学习兴趣和参与度。

本文的教学方法可以是讲授法、讨论法、问答法等。教师可以根据学生的实际情况和教学需求，灵活运用不同的教学方法，以达到最佳的教学效果。二、核心素养目标分析本节课《书戴嵩画牛》是统编版六年级上册的一篇文言文，选自《宋稗类钞》。通过学习本节课，我希望学生能够达到以下核心素养目标：

1.语言表达能力：学生能够理解和运用文言文的表达方式和特点，如字词、句式、修辞等，提高自己的语言表达能力。

2.文化理解能力：学生通过学习苏轼和戴嵩的对话，理解中国古代画家的艺术见解和审美观念，增强对中国传统文化的认识和理解。

3.思维能力：学生能够通过阅读和分析文章，培养自己的思维能力和文学鉴赏能力，如分析、综合、评价等。

4.自主学习能力：学生能够主动参与课堂讨论和思考，提出问题和观点，培养自己的自主学习能力和合作精神。

5.情感态度价值观：学生通过学习苏轼对戴嵩画牛的评价，培养自己的审美情感和价值观，理解艺术的价值和意义。三、学情分析在制定本节课的教学计划之前，我首先对学生的学情进行了详细的分析。以下是我对学生层次、知识、能力、素质等方面的观察和分析：

1.学生层次：本节课的授课对象是六年级的学生。在这个年龄段，学生的认知能力、理解能力和表达能力都已经有一定的基础，但仍然需要教师的引导和启发。

2.知识方面：学生已经学习了一定的文言文知识，对文言文的字词、句式、修辞等有一定的了解。但《书戴嵩画牛》这篇文章在表达方式和特点上有一定的难度，需要教师进行深入的讲解和分析。

3.能力方面：学生的阅读能力、理解能力和表达能力都有一定的基础，但文言文的阅读和理解对他们来说仍然是一个挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力和文言文翻译能力的培养。

4.素质方面：学生在学习文言文的过程中，需要具备一定的文学鉴赏能力和思维能力。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解和分析文言文，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

5.行为习惯：学生在学习文言文的过程中，需要具备良好的学习习惯和自主学习能力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们主动参与课堂讨论和思考，提出问题和观点。

6.课程学习影响：本节课的学习内容对学生的学习影响较大。学生需要通过学习本节课，提高自己的语言表达能力、文化理解能力、思维能力、自主学习能力和情感态度价值观。因此，教师需要制定合理的学习计划和教学方法，以提高学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《书戴嵩画牛》的原文和相关的注释、翻译和赏析。此外，还需要准备《宋稗类钞》的相关资料，以便学生能够更深入地了解文章的背景和作者。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握文言文的表达方式和特点。例如，准备一些古代画家的绘画作品，以及苏轼和戴嵩的相关历史资料，以便学生能够直观地了解文章中的艺术见解和审美观念。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂讨论和思考，可以布置一些讨论区和座位，以便学生能够自由地进行小组讨论和交流。此外，还可以准备一些白板和黑板，以便学生能够展示自己的观点和思考。

5.教学工具：准备一些教学工具，如PPT、投影仪等，以便教师能够更好地展示教学内容，同时也能够方便学生进行笔记和记录。

6.教学参考资料：准备一些教学参考资料，如相关的学术论文、书籍等，以便教师能够更深入地了解教学内容，同时也能够方便学生进行课外阅读和研究。

7.教学评价工具：准备一些教学评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以便教师能够更好地了解学生的学习情况和进步。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们来学习《书戴嵩画牛》这篇文言文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过对某件事物有不同的看法和理解的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文言文表达方式和特点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。文言文是古代汉语的一种书面语，其特点是简洁、凝练、优美。文言文在中国古代文学史上占有举足轻重的地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文言文在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古代文学作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文句式和修辞这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文表达方式和特点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文言文句式和修辞的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文言文表达方式和特点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文言文阅读材料：提供一些经典的文言文阅读材料，如《史记》、《资治通鉴》、《三国志》等，帮助学生进一步理解文言文的表达方式和特点。

（2）文学鉴赏资料：提供一些文学鉴赏的书籍和文章，如《中国文学史》、《文学鉴赏手册》等，帮助学生提高文学鉴赏能力和思维能力。

（3）苏轼和戴嵩的生平资料：提供一些关于苏轼和戴嵩的生平资料，如《苏轼传》、《戴嵩传》等，帮助学生了解文章的背景和作者。

（4）文言文翻译工具：提供一些文言文翻译工具，如文言文翻译软件、在线文言文翻译网站等，帮助学生更好地理解和翻译文言文。

（5）文言文学习网站：提供一些文言文学习网站，如中国文言文网、文言文学习论坛等，帮助学生获取更多的文言文学习资源和交流机会。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：建议学生利用课余时间阅读一些经典的文言文阅读材料，如《史记》、《资治通鉴》、《三国志》等，提高自己的文言文阅读能力。

（2）文学鉴赏：建议学生阅读一些文学鉴赏的书籍和文章，如《中国文学史》、《文学鉴赏手册》等，提高自己的文学鉴赏能力和思维能力。

（3）生平资料了解：建议学生利用课余时间了解苏轼和戴嵩的生平资料，如《苏轼传》、《戴嵩传》等，增强对中国古代文化的认识和理解。

（4）翻译工具使用：建议学生在学习文言文的过程中，使用一些文言文翻译工具，如文言文翻译软件、在线文言文翻译网站等，提高自己的文言文翻译能力。

（5）学习网站交流：建议学生利用课余时间访问一些文言文学习网站，如中国文言文网、文言文学习论坛等，与其他学习者交流学习经验和心得，提高自己的文言文学习能力。七、板书设计1.板书标题：《书戴嵩画牛》文言文阅读与鉴赏

2.教学目标：

-理解文言文表达方式和特点

-提高文学鉴赏能力和思维能力

-了解苏轼和戴嵩的艺术见解和审美观念

3.教学内容：

-苏轼对戴嵩画牛的评价

-戴嵩对苏轼的评价

4.教学重点：

-文言文表达方式和特点

-文学鉴赏能力和思维能力的培养

5.教学难点：

-理解文言文的表达方式和特点

-正确分析和鉴赏文言文

6.教学方法：

-讲授法

-讨论法

-问答法

7.教学步骤：

-导入新课

-新课讲授

-实践活动

-学生小组讨论

-总结回顾

8.教学资源：

-教材：《书戴嵩画牛》原文及注释、翻译和赏析

-辅助材料：相关图片、图表、视频等多媒体资源

9.教学评价：

-课堂问答

-小组讨论评价表

10.课后作业：

-阅读拓展：推荐阅读《史记》、《资治通鉴》、《三国志》等经典文言文阅读材料

-文学鉴赏：阅读《中国文学史》、《文学鉴赏手册》等文学鉴赏书籍和文章

-生平资料了解：阅读《苏轼传》、《戴嵩传》等关于苏轼和戴嵩的生平资料

-翻译工具使用：使用文言文翻译软件、在线文言文翻译网站等

-学习网站交流：访问中国文言文网、文言文学习论坛等文言文学习网站，与其他学习者交流学习经验和心得八、典型例题讲解1.例题一：请翻译《书戴嵩画牛》中的句子：“昔好事者以千金购之，不可得也。”

答案：从前喜欢它的人用千金购买它，但得不到。

2.例题二：请解释《书戴嵩画牛》中“戴嵩画牛”的意思。

答案：戴嵩画牛指的是戴嵩画的牛。

3.例题三：请回答《书戴嵩画牛》中苏轼对戴嵩画牛的评价。

答案：苏轼对戴嵩画牛的评价是“画牛不类”。

4.例题四：请解释《书戴嵩画牛》中“此画斗牛也”的意思。

答案：“此画斗牛也”意思是这幅画描绘的是斗牛的场景。

5.例题五：请回答《书戴嵩画牛》中戴嵩对苏轼的评价。

答案：戴嵩对苏轼的评价是“此子固难与语画也”。

6.例题六：请解释《书戴嵩画牛》中“然此画斗牛也，牛斗则两角相触”的意思。

答案：“然此画斗牛也，牛斗则两角相触”意思是然而这幅画描绘的是斗牛的场景，牛在斗的时候，两角会相触。

7.例题七：请回答《书戴嵩画牛》中苏轼对戴嵩画牛的见解。

答案：苏轼对戴嵩画牛的见解是“吾闻古有画牛斗者