2023单元整体设计 示范课 Unit3 My friends Part C Story time 教学设计

2023单元整体设计示范课)Unit3MyfriendsPartCStorytime教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023单元整体设计示范课)Unit3MyfriendsPartCStorytime教学设计教学内容《英语》（人教版）五年级下册Unit3MyfriendsPartCStorytime。本节课主要教学内容包括：复习巩固Unit3所学的关于描述朋友外貌和性格的词汇和句型；学习故事中的新词汇和短语，如：shy，funny，help等；通过故事时间（Storytime）的活动，提高学生的英语听说能力，增强他们对英语语言的实际应用和理解能力。内容涉及故事情节的理解，对朋友品质的讨论，以及通过小组合作，创编类似的小故事，提升学生的语言表达和团队协作能力。核心素养目标分析《Unit3MyfriendsPartCStorytime》围绕核心素养的培养，着重于学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，旨在：

1.语言能力：学生能够掌握并运用描述朋友外貌和性格的词汇及句型，准确流利地用英语表达对朋友的认识和描述，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过故事情境的探讨，学生能理解并尊重不同文化背景下的友谊表达方式，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

3.思维品质：学生通过分析、推理故事情节，评价朋友品质，锻炼批判性思维和创造性思维，提高问题解决和决策能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，形成有效的学习策略，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-词汇和短语：本节课的核心词汇和短语包括shy，funny，help等，以及描述朋友外貌和性格的句型。教师需重点讲解这些词汇的发音、拼写和用法，确保学生能够准确记忆和应用。

-句型结构：重点句型如“He/Sheis...”，“Ilikehim/herbecause...”，教师需通过实例演示和反复练习，帮助学生掌握并灵活运用这些句型进行表达。

-故事理解：学生需要理解故事情节，提取关键信息，这要求教师引导学生关注故事中的细节，并能用英语概述故事大意。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生往往在词汇的选择和搭配上存在困难，如如何正确使用“shy”和“funny”来形容人，以及如何将词汇融入到句子中。

-句型的灵活运用：在真实语境中，学生可能难以将所学句型自然地运用于描述朋友，特别是转换主语和时态时，可能会出现错误。

-故事情节的深入理解：学生可能对故事中的隐含意义和情感表达理解不深，需要教师通过提问、讨论等方式帮助学生挖掘。

-听力理解：故事时间中的对话可能语速较快，含有的信息量较大，学生需要在短时间内捕捉关键信息，这对听力能力是一个挑战。

-口语表达：创编故事和讨论朋友品质时，学生的口语表达可能存在词汇量不足、语法错误等问题。

举例说明：

-教师可以通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在实际语境中练习重点词汇和句型，如模拟介绍朋友、描述朋友的特点等。

-针对句型的灵活运用，教师可以设计不同场景的练习，要求学生根据情况变换主语和时态，如从“Tomisfunny”变为“Sheisnotshy”。

-对于故事情节的理解，教师可以提出引导性问题，如“Whydidthecharactershelpeachother?”，让学生通过小组讨论或思考回答，从而深入理解故事背后的友谊主题。

-针对听力难点，教师可以提前准备听力材料，并逐步加快语速，提高学生的适应能力，同时指导学生如何抓住对话中的关键信息。

-口语表达方面，教师可以通过小组合作和同伴互助，让学生在轻松的氛围中练习口语，同时给予及时的纠正和反馈，帮助学生改进表达方式。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《英语》（人教版）五年级下册教科书，以及配套的活动手册和单词卡片。

-准备课程相关的课文朗读音频，以便于学生跟读和模仿。

2.辅助材料：

-制作或收集与教学内容相关的图片，如不同性格特点的朋友的图片，用于词汇教学的视觉辅助。

-准备描述朋友性格和特点的图表，帮助学生直观地记忆和运用词汇。

-搜集与朋友之间互帮互助相关的视频片段，用于引入话题和激发学生兴趣。

-设计和打印角色扮演的头饰和道具，以便学生进行情景模拟和角色扮演活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一个小组长，便于进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置一个表演区，用于学生进行角色扮演和情景模拟。

-在墙上或黑板上展示本节课的重点词汇和句型，方便学生随时参考。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的讨论结果和创意分享。

确保所有教学资源在教学前都已准备就绪，以便于课堂上的顺畅使用。同时，教师应提前检查所有材料的准确性和适用性，确保它们能够有效地辅助教学，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台或班级微信群，发布包含故事时间（Storytime）相关内容的预习资料，明确要求学生预习词汇和故事情节。

设计预习问题：围绕“描述朋友的特点”，设计问题如“CanyoudescribeyourbestfriendusingthewordswelearnedinUnit3?”，引导学生思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，并通过互动功能收集学生的疑问和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读教材PartCStorytime部分，尝试理解新词汇和故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源的共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放故事时间的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如“shy”，”funny“，以及如何用英语描述朋友。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用英语描述朋友。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时提供解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用所学词汇和句型。

提问与讨论：对不理解的部分大胆提问，与同学和教师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对词汇和句型的理解，提高语言应用能力。

通过实践活动，增强学生对英语学习的兴趣和动机。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的书面作业，如写一篇关于朋友的短文。

提供拓展资源：向学生推荐相关主题的英语绘本、视频等资源，供其课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：回顾学习过程，总结学习方法和效果，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的语言实践能力。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

通过反思，帮助学生形成持续改进的学习策略。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握Unit3的重点词汇，如“shy”，“funny”，“help”等，并能正确运用这些词汇描述朋友的外貌和性格特点。

-学生能够熟练使用重点句型，如“He/Sheis...”，“Ilikehim/herbecause...”，进行人物描述和表达喜好。

-学生通过故事时间的学习，提高了听力理解能力，能够捕捉对话中的关键信息，理解故事情节。

-学生在小组合作中，提高了口语表达能力，能够流畅地参与角色扮演和讨论活动。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习，学会了如何利用学习资料进行自学，形成了良好的自主学习习惯。

-在课堂活动中，学生通过实践活动法，如角色扮演、小组讨论，提高了在实际语境中使用英语的能力。

-学生通过合作学习，学会了与他人沟通、协作，增强了团队合作意识。

3.情感态度与价值观：

-学生在故事学习中，理解了友谊的重要性，认识到朋友之间的相互帮助和支持的价值。

-学生在描述朋友的过程中，学会了尊重和欣赏他人的不同特点，培养了包容和理解的品质。

具体表现如下：

-学生能够自信地运用所学词汇和句型，在课堂上积极与同伴交流，分享自己对朋友的认识。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够主动参与，用英语表达自己的观点，展现出对英语学习的热情。

-学生在课后作业和拓展学习中，能够独立完成相关练习，主动寻求更多学习资源，表现出对英语知识的渴望和追求。

-学生通过反思学习过程，能够发现自己的不足，并提出针对性的改进措施，体现了自我管理和自我提升的能力。教学反思与改进在Unit3MyfriendsPartCStorytime的教学结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现，虽然学生们在词汇掌握和句型运用上取得了不错的成绩，但在听力理解和口语表达方面，仍有一些学生存在困难。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

首先，我将在未来的教学中增加听力训练的环节。通过设计更多贴近生活、富有情境的听力练习，帮助学生提高在实际语境中的听力理解能力。同时，我会注意调整语速，让学生逐步适应较快的语速，以便更好地理解对话内容。

其次，为了提高学生的口语表达能力，我打算在课堂上开展更多的角色扮演和小组讨论活动。通过这些活动，让学生有更多的机会运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语水平。此外，我还会鼓励学生大胆开口，不怕犯错误，培养他们的自信心。

此外，针对学生在描述朋友特点时词汇量不足的问题，我计划在课堂上增加词汇拓展环节。通过引入更多与人物描述相关的词汇，丰富学生的词汇量，帮助他们更准确地表达自己的想法。

在教学方法上，我会更加注重启发式教学，鼓励学生主动思考、提问。通过设计具有启发性和探究性的问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维品质。

同时，为了更好地评估教学效果，我将在课后设计反思活动，如让学生填写学习反馈表，了解他们在学习过程中的收获和困惑。这样可以帮助我及时调整教学策略，确保教学效果。

最后，我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣