人教部编版二年级语文上册第21课《雪孩子》精美课件

20雪孩子同学们，还记得在课文《我是什么》中“我”会变成什么吗？汽、云、雨、冰雹、雪昨天我们学了《雾在哪里》这篇课文，其实这里的雾也是水的一种形态。你看，水会变魔法，请看大屏幕，水又变成了什么呢？①兔妈妈在雪地上给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔和雪孩子一起玩耍。③小白兔往火堆里添柴，火烧得旺旺的。④小白兔自己在家睡觉。⑤小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救它。⑥雪孩子化了，变成了一朵美丽的云。（1）借助拼音学会不认识的字，也可以请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，不漏字，不加字，不改字，圈出生字词语。（3）读通每个句子，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。（4）用序号标出自然段。添柴烧旺渐tiāncháishāowàngjiàn哎āi呀yā冒mào烫终浑淋灭tàngzhōnghúnlínmiè激jī呛qiàng瞧qiáo说说你读明白了什么?雪下个不停，兔妈妈外出前堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔自己在家睡觉时家里着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵美丽的白云。旺渐呛烧添呀终哎烫柴激冒浑灭淋瞧雪,下个不停,一连下了好几天。这天早上,天晴了,兔妈妈要出门去,小白兔嚷起来----堆雪人。这是一个什么样的雪孩子？

戴着红帽子,有一个红红的鼻子,穿着漂亮的外套。他笑眯眯的,好像很高兴

我们通过观察图片,展开想象,仿佛看到了雪孩子开心的模样。那雪孩子为什么笑眯眯的呢?小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？我们还可以从课文中去找找!小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。小白兔又跳舞又唱歌,雪孩子真是太开心了!小白兔唱歌是用小嘴巴唱的,所以唱字是“口字旁”结构：左右结构组词：唱歌演唱造句:小王唱歌真好听。chàng音序：C部首：口默读课文第四至六自然段,想想小白兔家的火是怎么烧起来的?先圈出相关的词语,然后四人小组合作,交流答案,派一位代表汇报。学习默读:默读是我们新学的读书方法。它的要求是—不发出声音,不用手指点字。教师示范默读,强调“默读,就是不发出声音,用眼睛阅读课文,边读边思考。原因一:屋里冷原因二:添把柴烧得旺旺的原因三:柴堆烧着了原因四:睡着了睡得香这些原因可以去掉一个吗?

火就是一步一步烧起来的,去掉任何一个原因,都不足以酿成火灾。逐句教学,指导朗读。(1)屋子里真冷,赶快往火堆里添把柴吧!

古人造字很有讲究,下面是木头,上面部分的意思是用脚踩木头,整个字的意思就是用脚踩住木头,劈碎,就变成了“柴”。添把柴”就是往火堆里加了很多柴,“添”就是加的意思。结构：半包围结构组词：赶集赶快造句:我得赶快走，要不然就迟到了。gǎn音序：G部首：走(2)小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。平时生活中有看到过火烧得旺旺的样子吗?

火烧得旺旺的就是火很大,火苗很高,温度也很高的意思。结构：左右结构组词：兴旺旺盛造句:国家要兴旺发达，必须依

靠科学技术。wàng音序：W部首：日(3)火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。火越烧越旺,把柴堆烧着了呢。火越烧越旺,还把什么烧着?能连起来用这个句式说一说吗?(3)火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。火把（）烧着了,把（）也烧着了。把（）烧着了,(窗帘、床单、沙发、椅子…)结构：上下结构组词：路旁旁边造句:农民伯伯正站在玉米地旁。páng音序：P部首：方火势那么大,把小白兔家的好多东西都烧着了,火都快要烧到小白兔的身上去了。可是,小白兔此时却睡得正香。

我们把火灾的起因一条一条连起来讲清楚了,把雪孩子救人的原因说具体了。接下来,雪孩子是怎么救出小白兔的呢?之后雪孩子又去了哪里?让我们下节课接着学习吧!雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。雪孩子这时也发现自己的好朋友小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？朗读时注意连用的两个叹号，加重语气，读出雪孩子着急的心情。从什么地方可以看出？非常着急!不好了！小白兔家着火了！发现小白兔家着火了，雪孩子是怎么做的？一边……一边……”要读得连贯一些，表现雪孩子急着救出小白兔的心情。雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。“终于”，表现雪孩子救小白兔的艰难。为了救出小白兔，雪孩子不顾自己，飞快冲进火海，此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子。舍己为人、勇敢的雪孩子。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。结构：左右结构组词：浑浊浑厚造句:请大家保护环境，让浑浊的

河水变清澈。hún音序：H部首：氵

朗读下列句子。体会雪孩子的勇敢、善良。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。雪孩子把小白兔抱到屋外，接下来又会发生什么呢？小白兔和雪孩子怎么样了？结构：左右结构组词：时候气候造句:今天放学的时候，天突然

下起雨来。hòu音序：H部首：亻结构：左右结构组词：谁来啦造句:大家都在努力地学习，

谁也不甘落后。shuí音序：S部首：讠呛添柴烧旺渐哎呀冒烫终浑淋灭激瞧由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？飞上太空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。他还会回来吗？

雪融化成水

水蒸发到空中形成云云变成雨和雪落下来结构：左右结构组词：汽油汽化造句:汽油的用处可真大呀。qì音序：Q部首：氵边看插图边写一写：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？

我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来。从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？你想对雪孩子说些什么吗？雪孩子得救了白云小白兔家里失火雪孩子水救小白兔蒸发

本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。总结21雪孩子xuěháizi看到题目你们想知道什么？思考：雪孩子是怎么来的？发生了什么事情？雪孩子最后会怎么样？第1课时第2课时同学们，还记得在课文《我是什么》中“我”会变成什么吗？汽、云、雨、冰雹、雪第1课时昨天我们学了《雾在哪里》这篇课文，其实这里的雾也是水的一种形态。你看，水会变魔法，请看大屏幕，水又变成了什么呢？

看到这样的场景，你们最想干什么？堆雪人整体感知

听老师范读课文，在心里跟着老师一起读，一边读一边标出自然段序号，遇到读不准的地方画上记号。1234567891011121314默读要求：把书平放在课桌上。不出声，眼睛看着课文。说说默读全文后自己解决了哪些问题。新的默读要求：把书平放在课桌上。不出声，不动唇。边默读边思考，提取关键信息，填空。梳理课文内容。兔妈妈出门了，________陪________一起玩，________玩累了，添了柴就睡着了。________家着火了，雪孩子冒着________、________救出了________，雪孩子却浑身________，最后化成了___，变成了______，变成了_____。雪孩子小白兔小白兔小白兔呛人的烟烫人的火小白兔水淋淋的水水汽白云多样识字按要求再次默读课文，读准字音，读通句子。不能小声嘟囔着读。不能动嘴唇无声地读。不能用手指点着读。兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。///他玩累了，就回家去睡午觉。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！累添柴烧旺渐哎呀说说你用什么方法记住了这些字。①利用熟字加偏旁或形声字特点识记：累、烧、哎、呀呀：多音字，可以在具体的语境中认读。ɑ.哎呀！不好了！小白兔家着火了！·b.这朵花真美呀！·表示惊疑时：读一声，如句中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使时，读轻声（是“啊”受前一字韵母ɑ、e、i、o、ü的影响而发生的音变），如“真美呀”“快回去呀”。“呀”读音区分②字理溯源识记“柴”。与树木有关，读翘舌音。③结合生活经验识记“旺”。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。生活中，你在什么地方看到过这个“旺”字？商品、店名、对联里见过④近义词识记“添、渐”：添——加

渐渐——慢慢我会读累了添加柴火烧水旺旺渐渐哎呀他玩累了，就回家去睡午觉。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！累了添柴烧旺旺渐渐哎呀图文结合默读课文第1～6自然段，边看图边想象。图中的雪孩子和小白兔在干什么？他们玩得怎么样？你从哪里看出来的？小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。开心给雪孩子讲故事，给雪孩子打扮等。小白兔面对雪孩子，它可能还会做什么？下雪了，堆雪人，雪孩子，小白兔，跳跳舞，唱唱歌，一起玩耍真快乐！指导书写观察这三个字，有什么共同点？左右结构，左窄右宽横画多的字要注意横与横之间的距离，关注哪一横最长，哪一横最短。唱旺谁口字旁底部在横中线上，“昌”两个扁“曰”上小下大，上“曰”左竖在竖中线上，下“曰”左竖在竖中线左侧。左边“日”略低，底部左右齐平；右边的“王”第二横略短，写在横中线上，末笔是长横。言字旁第二笔起笔于横中线，右边“佳”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向言字旁，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。结构特点：关键笔画：半包围结构，先写“走”，再写“干”。“干”的第二横与“走”的第二、三横要穿插。“干”的竖是悬针竖。“走”的捺要长，托住“干”。第2课时根据要求，带着问题默读课文：小白兔和雪孩子玩得很快乐，小白兔玩累了，睡觉去了，后来又发生了什么事情呢？不能小声嘟囔着读。不能动嘴唇无声地读。不能用手指点着读。小白兔家着火了，雪孩子救了小白兔。随文识字默读课文，思考：小白兔家为什么会着火呢？雪孩子是怎么想的、怎么做的？雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。“冒”字的演变金文从目，上面像一个戴偏了的帽子，本意为帽子。组词：冒烟、冒出雪孩子看到当时的情景，心里是怎么想的？体会雪孩子当时的心理。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。“烫”字上部是“汤”，表示热水的意思，下部表示火在烧，这样的东西温度很高，人体接触了就会感到疼痛。说说生活中你觉得烫的东西。终=纟+冬烫终找出句子中的动词，读一读，你从中读出了一个怎样的雪孩子？勇敢的雪孩子。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。①利用形声字的特点识记“浑、淋”。②组词：雪孩子冒着危险，不管找多久都要救小白兔，你又读出了一个怎样的雪孩子？不顾一切的雪孩子；奋不顾身的雪孩子。浑身、浑水，水淋淋、湿淋淋

朗读下列句子。体会雪孩子的勇敢、善良。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。默读课文第9～14自然段，试着用“最后……”说说自己默读后脑中浮现的画面。朗读第11～12自然段，是谁救了小白兔？文中哪个词可以读出兔妈妈和小动物们感激的心情？雪孩子激动兴奋近义词说一说你生活中激动的时候。生动表达大火扑灭了，已经水淋淋的雪孩子会回来吗？回顾课文《我是什么》，感知水蒸发变成水汽上升到空中变成云的过程。朗读第14自然段，感受雪孩子的变化。

不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。读一读两组句子，说一说下面的句子好在哪里。雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。雪孩子变