唐宋大诗人诗中的物候

唐宋大诗人诗中物候第1页学习目标一、感知内容，理清文章思绪。二、分析举例子、分类别等说明方法在文中作用。三、体会本文语言特点。四、了解物候相关知识，激发探索科学奥秘兴趣。第2页竺可桢（1890—1974）我国当代科学家、教育家一面旗帜，气象学界、地理学界一代宗师，献身共产主义事业忠诚战士。他一生热爱祖国，热爱科学和教育事业，为我们留下了许多宝贵精神财富。他学识渊博，在气象学、地理学、自然科学史等方面都有卓越贡献，到达国际一流水平。胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚，堪称“品格和学问伟人”。

竺可桢第3页一、初读课文，掌握字词贾思勰黄宗羲瀛洲

瀼西縠文花卉

譬如疾苦称道

吹嘘参天相得益彰xiéxīhúpìjíchēngzhāngrànghuìyíngxūcān第4页唐宋大诗人诗中物候物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁过程。↙第5页

阅读课文第一段回答以下问题

1、文章开头所引两句诗目标在于什么？

2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言目标？答案1：为了引出“什么是大自然语言”，进而引出本文说明目标。答案2：主要是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来了解大自然，改造大自然。第6页

2、作者引明末学者黄宗羲话作用是什么？答案1：他们关心民生疾苦，搜集各地大量竹枝词、民歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香暗示，模拟民歌、竹枝词编成诗句。答案2：用生动形象语言，道出了诗人为何能掌握大自然语言，编成诗句。阅读第二段回答以下问题：1、唐宋大诗人为何能对物候歌咏有出色成就？第7页阅读第三、四、五段回答以下问题

1、从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到物候学知识是？

2、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？

3、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？

答案1：第一是芳草荣枯，有一年一度循环；第二是这种循环是随气候转移，春风一到，芳草就清醒了。答案2：为了说明树木抽青是初春主要指标。答案3：说明杨柳抽青之所以成为初春代表原因之一：分布区域广。第8页

二、再读课文，感知文章内容

1、用圈点勾画方法划出文章主要信息，用简练语言概括文章主要内容。

2、文中引用了哪些诗句，分别包含了怎样物候现象？第9页诗

句物

候现象离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。草木有一年一度循环规律；循环随物候转变。东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。春风又绿江南岸，明月何时照我还。洛阳三月飞胡沙

物候有区域性

漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风杨柳千万条，六亿神州尽舜尧。杨柳是初春象征；物候地域性和历史变迁是分不开。杜鹃暮春至，哀哀叫其间。侯鸟与物候关系枫叶欲残看愈好，梅花先动意先香。二月闻子规，春耕不可迟；四月鸣布谷，家家蚕上簇。侯鸟与农事关系第10页拓展练习你还知道哪些包含物候现象诗句？说出来与大家分享。①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。④北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。第11页

本句利用

说明方法，从而

地说明了事物

特点。三、精读课文，探究品析1、细读课文，找出文中利用说明方法，并分析其作用。第12页

找出本文说明方法：

提醒：说明方法主要有举例子、列数字、分类别、打比喻等。第13页拓展练习：指出以下句子使用说明方法。1、再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培历史仅二三百年，却已经有上千种形状颜色不一样品种。2、物候现象降临决定于哪些原因呢？首先是纬度，经度差异是第二个原因……3、在华南丘陵地域把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不宜，就是这个道理。第14页2、说明文语言特点：a.从这一角度看来，花香鸟语都是大自然语言，问题在于这种语言是无声，只有具备科学头脑才能系统地听懂它。b.树木抽青是初春很主要指标。c.唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。第15页板书设计唐宋大诗人诗中物候古诗石头传语花鸟传语唐宋大诗人白居易王安石刘禹锡杜甫陆游关心百姓疾苦留心物候物候因时因地而有所差异第16页四、课堂