2024年中考语文文言文专题复习《马说》知识点检测题（含答案）

2024年中考语文文言文专题复习《马说》知识点检测题（含答案）《马说》知识点检测题

一、理解背默题

1本文的中心论点是：__________________________。

2千里马的悲惨遭遇是：__________________________。

3千里马被埋没的根本原因是：__________________________。

4千里马被埋没的直接原因是：____________。

5食马者“不知马"的具体表现是：____________。

6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：____________。

7表现“食马者"以“知马者”身份叹息的语句是：____________。

8有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。"由此我们可想到《马说》的一句话：____________。

9表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：__________________________。

10表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：____________。

11能表明千里马外在特征的句子是：____________。

12运用设问句表达作者心中感慨的句子是：__________________________。

13美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：____________。

14点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：__________________________。

15食马者无知所造成的恶果的句子及作用：_____________________________。

二、词语解释题

1、才美不外见：_________。

2、食之不能尽其材：_________。

3、其真无马邪：_________。

4、食马者不知其能千里而食也：_________。

5、祗辱于奴隶人之手：__________________________。

6、是马也，虽有千里之能。_________。

7、安求其能千里也？_________。

8、且欲与常马等不可得。_________。

9、一食或尽粟一石。_________。

10、策之不以其道。__________________________。

三、翻译句子题

1.世有伯乐，然后有千里马。

_________________。

2.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

_________________。

3.马之千里者，一食或尽粟一石。

_________________。

4.食马者不知其能千里而食也。

_________________。

5.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

_________________。

6、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。

_________________。

7、其真无马邪？其真不知马也！

_________________。

四、内容理解题

1、本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者"分别比喻什么？

2、首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？

3、“千里马常有，而伯乐不常有"揭示了当时怎样的社会现象？

4、“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？

5、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。"联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？

6、“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？

7、找出文中描写“食马者"平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用

8、读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？

9、本文结尾两句，对全文有什么作用？

10、“策之不以其道"中的“道”在文中具体指什么？

11、你怎样理解文中表现的作者的思想感情？

12、作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？

13、联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？

14、龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才"和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。

15、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。

16、根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志"和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。有志___________；无才_____。

17、“世有伯乐，然后有千里马。"《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）有方显______；无岂有______。

18、根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。上联：_____________；下联：__________。

19、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：良马有幸遇伯乐；下联：__________。

20、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。"对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：世上岂无千里马；下联：___________。

21、你认为要成为千里马应如何去做

22、学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。

23、本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？

24、古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。

25、在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。

26、在当今社会，你认为“千里马"应该具备怎样的素质？

27、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？

28、作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

五、比较阅读题

（一）《马说》与《三国志·蜀书·诸葛亮传》比较阅读。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】时先主屯新野。徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？"先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。"由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。(选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》)

[注]①器：用作动词，器重，重视。②屈致：委屈(他)，召(他上门)来。③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话。枉，委屈。驾，车马。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)且欲与常马等不可得且：___。

(2)食之不能尽其材材：___。

(3)徐庶见先主见：___。

(4)将军宜枉驾顾之之：___。

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)一食或尽粟一石。

_________________。

(2)由是先主遂诣亮。

_________________。

3.【甲】【乙】两文段中统治者和刘备对于人才的态度有何不同？请简要分析。

（二）《马说》与《资治通鉴·周纪三》比较阅读。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

【乙】昭王于破燕之后①即位，与百姓同甘苦，卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰：“诚得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之！”郭隗曰：“古之人君有以千金使涓人②求千里马者。马已死，买其首五百金而返。君大怒，涓人曰：‘死马且买之，况生者乎？马今至矣。’不期年，千里之马至者三。今王必欲致士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉？"于是昭王师事之。于是士争趣③燕。(选自《资治通鉴·周纪三》)

[注]①破燕之后：公元前314年，齐国攻破燕国，燕王哙被杀，后燕昭王被大臣送归即位。②涓人：宫中主管洒扫清洁的人，泛指亲近的内侍。③趣(qū)：奔赴，奔向。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)不以千里称也称：___。

(2)食不饱食：___。

(3)不期年期：___。

(4)于是昭王师事之师：___。

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

_________________。

(2)况贤于隗者，岂远千里哉？

_________________。

3.两文中的“千里马”都有两层含义，一方面是指_______，另一方面是指______。

4.【甲】【乙】两个文段在表现手法上有何相似之处？请作简要分析。

（三）《马说》与《辛未闰四月即事》比较阅读。

【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!"呜呼!其真无马邪其真不知马也!

【乙】辛未闰四月即事(节选)张九成①

如闻失一士②,每食不下咽。人才何其鲜,求一于百千。

岂独今世欤,自古皆已然。

[注]①张九成:南宋人,曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士:指人才。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)祗辱于奴隶人之手祗:_________。

(2)不以千里称也称:_________。

(3)执策而临之策:_________。

(4)岂独今世欤岂:_________。

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也

_________________。

(2)其真无马邪其真不知马也!

_________________。

3.下列对《马说》的理解与分析,正确的一项是()

A.文章首句“世有伯乐,然后有千里马”,点出了千里马与伯乐之间的关系,说明了伯乐对千里马的重要性。

B.千里马“才美不外见"的根本原因是它先天就“力不足”,所以只能“骈死于槽枥之间"。

C.“鸣之而不能通其意”,一个“鸣"字写尽了千里马的无奈和悲愤,充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。

D.本文以“说"这种体裁记叙了千里马日行千里的故事,表达了作者对千里马的同情。

4.《马说》与《辛未闰四月即事》(节选)都围绕人才问题发表了看法,请说出作者的看法有何异同。

（四）《马说》与《宋史·岳飞传》比较阅读。

【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪其真不知马也!(选自韩愈《马说》)

【乙】七年,入见,帝①从容问曰:“卿得良马否"飞曰:“臣有二马,日啖刍豆数斗,饮泉一斛,然非精洁则不受。介②而驰,初不甚疾,比行百里始奋迅。自午至酉,犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗,若无事然。此其受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。不幸相继以死。今所乘者,日不过数升,而秣④不择粟,饮不择泉,揽辔未安,踊踊疾驱,甫百里,力竭汗喘,殆欲毙然。此其寡取易盈,好逞易穷,驽钝之材也。”帝称善,曰:“卿今议论极进。"(节选自《宋史·岳飞传》)

[注]①帝:宋高宗赵构,此次谈话后就封岳飞为太尉。②介:备上鞍甲。③褫(chǐ):脱去,卸下。④秣:喂食。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)食马者不知其能千里而食也食:___。

(2)且欲与常马等不可得等:___。

(3)初不甚疾___疾:___。

(4)日不过数升___日:___。

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)马之千里者,一食或尽粟一石。

_________________。

(2)力裕而不求逞,致远之材也。

_________________。

3.【甲】【乙】两文都谈到了人才的问题,【甲】文运用了手法,强调;【乙】文则通过___的阐述,强调___。

4.【甲】【乙】两文都阐述了一个什么道理

（五）《马说》与《刘子·妄瑕》比较阅读。

【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪其真不知马也!(选自韩愈《马说》)

【乙】桓公深知宁戚①,将任之以政,群臣争谗之,曰:“宁戚卫人,去齐不远,君可使人问之。若果真贤,用之未晚也。"公曰:“不然。患其有小恶者,民人知小恶忘其大美,此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵②之,以为卿相。九合诸侯,一匡③天下。桓公可谓善求士矣。(选自《刘子·妄瑕》)

[注]①宁戚:春秋卫国人,齐国的大夫。②爵:饮酒的器具,这里做动词,宴请。③一匡:安定统一。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

①一食或尽粟一石_或:___。

②食之不能尽其材食:___。

③患其有小恶者患:___。

④桓公可谓善求士矣谓:___。

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

①且欲与常马等不可得,安求其能千里也

_________________。

②民人知小恶忘其大美,此世所以失天下之士也。

_________________。

3.【甲】文运用的写作手法寄寓了作者壮志难酬的悲愤之情,【乙】文运用了语言描写,刻画了齐桓公___(填原文词语)的形象。

4.【甲】文中的“千里马"和【乙】文中的“宁戚”各有怎样的命运对此你有怎样的认识请简要说说。

中考语文复习课内文言文专题

《马说》知识点检测题

一、理解背默题

1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

4千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

5食马者“不知马"的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

7表现“食马者"以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！"

8有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。

9表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

10表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

11能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

12运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

13美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

14点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

15食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。

二、词语解释题

1、才美不外见：“见"通“现”，显现、表现。

2、食之不能尽其材：“食"通“饲”饲养；“材"通“才”，才能。

3、其真无马邪：“邪"通“耶”，表示疑问，相当于“吗"。

4、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲"，喂养。

5、祗辱于奴隶人之手：“祗”同“祇只"，只、仅仅。

6、是马也，虽有千里之能。这样的。

7、安求其能千里也？怎么。

8、且欲与常马等不可得。同样。

9、一食或尽粟一石。有时，有的人，也许。

10、策之不以其道。马鞭，鞭策。

三、翻译句子题

1.世有伯乐，然后有千里马。

译：世上先有伯乐，然后才会有千里马。

2.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

译：因此即使有名马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。

3.马之千里者，一食或尽粟一石。

译：一匹日行千里的马，一顿有时能够吃尽一石粮食。

4.食马者不知其能千里而食也。

译：喂马的人不知道千里马的食量而喂养它。

5.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

译：想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

6、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。

译：鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，它嘶鸣的时候，又不能明白它的意思，反而拿着鞭子走到它面前时

7、其真无马邪？其真不知马也！

译：难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马吧！

四、内容理解题

1、本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者"分别比喻什么？

2、首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？

3、“千里马常有，而伯乐不常有"揭示了当时怎样的社会现象？

4、“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？

5、“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。"联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？

6、“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？

7、找出文中描写“食马者"平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用

8、读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？

9、本文结尾两句，对全文有什么作用？

10、“策之不以其道"中的“道”在文中具体指什么？

11、你怎样理解文中表现的作者的思想感情？

12、作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？

13、联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？

14、龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才"和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。

15、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。

16、根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志"和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。有志___________；无才_____。

17、“世有伯乐，然后有千里马。"《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）有方显______；无岂有______。

18、根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。上联：_____________；下联：__________。

19、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：良马有幸遇伯乐；下联：__________。

20、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。"对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：世上岂无千里马；下联：___________。

21、你认为要成为千里马应如何去做

22、学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。

23、本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？

24、古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。

25、在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。

26、在当今社会，你认为“千里马"应该具备怎样的素质？

27、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？

28、作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

【答案】

1、伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。

2、提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。

3、统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。

4、愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。

5、有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

6、反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。

7、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者"的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。

8、对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。

9、点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。

10、千里马的特性。

11、对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。

12、作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。

13、可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。

14、《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。

15、言之成理即可。如：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。

16、有志难成千里马；无才可作老黄牛。

17、伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。

18、伯乐识良马，明主觅贤才。

19、贤才无辜逢昏君。

20、人间难得九方皋。

21、此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从“普通马"做起，然后才能脱颖而出。

22、识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。

23、赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。

24、刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

25、言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？

26、首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。

27、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。

28、需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。

五、比较阅读题

（一）《马说》与《三国志·蜀书·诸葛亮传》比较阅读。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】时先主屯新野。徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？"先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。"由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。(选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》)

[注]①器：用作动词，器重，重视。②屈致：委屈(他)，召(他上门)来。③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话。枉，委屈。驾，车马。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)且欲与常马等不可得且：___。

(2)食之不能尽其材材：___。

(3)徐庶见先主见：___。

(4)将军宜枉驾顾之之：___。

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)一食或尽粟一石。

_________________。

(2)由是先主遂诣亮。

_________________。

3.【甲】【乙】两文段中统治者和刘备对于人才的态度有何不同？请简要分析。

【参考答案】

1.(1)犹，尚且(2)才能、才干(3)拜见、叩见(4)代词，代指诸葛亮

2.(1)(千里马)吃一次有时能吃下一石粮食。(2)因此先帝就(去隆中)拜访诸葛亮。

3.【甲】文段中以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，文中的统治者对于“千里马”“不知其能千里而食也"，埋没、摧残人才；【乙】文段中的刘备听从徐庶的话，亲自去隆中拜访诸葛亮，而且一连去了三次，表现了刘备的善于纳谏和礼贤下士。(意思对即可)

【参考译文】【乙】当时先帝(刘备)驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备(很)器重他，(徐庶)对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军是否愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。"徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈(他)，召(他上门)来。将军你应该屈尊亲自去拜访他。”因此先帝就(去隆中)拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到(诸葛亮)。

（二）《马说》与《资治通鉴·周纪三》比较阅读。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

【乙】昭王于破燕之后①即位，与百姓同甘苦，卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰：“诚得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之！"郭隗曰：“古之人君有以千金使涓人②求千里马者。马已死，买其首五百金而返。君大怒，涓人曰：‘死马且买之，况生者乎？马今至矣。’不期年，千里之马至者三。今王必欲致士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉？”于是昭王师事之。于是士争趣③燕。(选自《资治通鉴·周纪三》)

[注]①破燕之后：公元前314年，齐国攻破燕国，燕王哙被杀，后燕昭王被大臣送归即位。②涓人：宫中主管洒扫清洁的人，泛指亲近的内侍。③趣(qū)：奔赴，奔向。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)不以千里称也称：___。

(2)食不饱食：___。

(3)不期年期：___。

(4)于是昭王师事之师：___。

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

_________________。

(2)况贤于隗者，岂远千里哉？

_________________。

3.两文中的“千里马"都有两层含义，一方面是指_______，另一方面是指______。

4.【甲】【乙】两个文段在表现手法上有何相似之处？请作简要分析。

【参考答案】

1.(1)著称(2)吃(3)满(4)把……当作老师

2.(1)也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马槽里。

(2)何况比我贤良的人，难道会嫌路途遥远(而不来)吗？

3.日行千里的良马杰出的人才

4.都采用托物寓意的表现手法。【甲】文段借“千里马”讽刺封建统治者不识人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达作者怀才不遇的强烈愤懑之情；【乙】文段借“千里马"说明只有优待人才，才能吸引人才。(意思对即可)

【参考译文】【乙】燕昭王在燕国被齐国攻破后即位，(他)与百姓同甘共苦，低下姿态用重金来招募品德高尚的人。(他)对郭隗说：“(我)诚心(希望能)获得贤士与(他们)同治国事，来洗刷先王的耻辱，(这是)我的愿望呀。先生您看到合适的人才，(我)一定亲自服侍他！”郭隗说：“古时候的君主中有派亲近的内侍用千金去购买千里马的。千里马已经死了，(就用)五百金买下马头后返回。君主非常生气，内侍(解释)说：‘死马(您)尚且买了，何况活的呢？(天下人知道了，)好马立刻就会送来的。’不满一年，就送来了三匹千里马。现在大王您一定想要招引人才的话，(请)先从我郭隗开始。何况比我贤良的人，难道会嫌路途遥远(而不来)吗？"于是燕昭王把他当作老师对待。于是贤士们争相奔赴燕国。

（三）《马说》与《辛未闰四月即事》比较阅读。

【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪其真不知马也!

【乙】辛未闰四月即事(节选)张九成①

如闻失一士②,每食不下咽。人才何其鲜,求一于百千。

岂独今世欤,自古皆已然。

[注]①张九成:南宋人,曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士:指人才。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)祗辱于奴隶人之手祗:_________。

(2)不以千里称也称:_________。

(3)执策而临之策:_________。

(4)岂独今世欤岂:_________。

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也

_________________。

(2)其真无马邪其真不知马也!

_________________。

3.下列对《马说》的理解与分析,正确的一项是()

A.文章首句“世有伯乐,然后有千里马",点出了千里马与伯乐之间的关系,说明了伯乐对千里马的重要性。

B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足",所以只能“骈死于槽枥之间”。

C.“鸣之而不能通其意",一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤,充分表现了它对“食马者"的鄙视与反抗。

D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事,表达了作者对千里马的同情。

4.《马说》与《辛未闰四月即事》(节选)都围绕人才问题发表了看法,请说出作者的看法有何异同。

【参考答案】

1.(1)同“衹(只)",只、仅(2)著称(3)马鞭(4)难道

2.(1)想要让它跟普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢

(2)真的没有千里马吗是(他们)真的不认识千里马啊!

3.A【解析】B项,根据“是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见”分析,千里马“才美不外见"的原因是“食不饱,力不足”。C项,“鄙视与反抗"理解有误,文中没有此意思。D项,“记叙了千里马日行千里的故事”有误,本文是一篇议论文,没有记叙故事。故选A项。

4.相同点:爱惜人才(或:重视人才)。不同点:韩愈认为人才多,但识才者少,呼吁要善于识别人才;张九成认为人才难得。

【参考译文】如果(我)听说失去一个人才,常常会(难过得)吃不下去饭。人才多么稀少,一个人才要从成百上千人中去找。(这种情况)难道是当今社会独有的吗自古以来都是这样。

（四）《马说》与《宋史·岳飞传》比较阅读。

【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!"呜呼!其真无马邪其真不知马也!(选自韩愈《马说》)

【乙】七年,入见,帝①从容问曰:“卿得良马否”飞曰:“臣有二马,日啖刍豆数斗,饮泉一斛,然非精洁则不受。介②而驰,初不甚疾,比行百里始奋迅。自午至酉,犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗,若无事然。此其受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。不幸相继以死。今所乘者,日不过数升,而秣④不择粟,饮不择泉,揽辔未安,踊踊疾驱,甫百里,力竭汗喘,殆欲毙然。此其寡取易盈,好逞易穷,驽钝之材也。"帝称善,曰:“卿今议论极进。”(节选自《宋史·岳飞传》)

[注]①帝:宋高宗赵构,此次谈话后就封岳飞为太尉。②介:备上鞍甲。③褫(chǐ):脱去,卸下。④秣:喂食。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)食马者不知其能千里而食也食:___。

(2)且欲与常马等不可得等:___。

(3)初不甚疾___疾:___。

(4)日不过数升___日:___。

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)马之千里者,一食或尽粟一石。

_________________。

(2)力裕而不求逞,致远之材也。

_________________。

3.【甲】【乙】两文都谈到了人才的问题,【甲】文运用了手法,强调;【乙】文则通过___的阐述,强调___。

4.【甲】【乙】两文都阐述了一个什么道理

【参考答案】

1.(1)同“饲",喂(2)等同(3)快(4)每天

2.(1)能日行千里的马,吃一次有时能吃完一石粮食。

(2)力气大,但不乱用,这才是日行千里的好马啊。

3.托物寓意统治者应善于发现人才正反对比希望优秀人才能够被识别和重用

4.