福建省仙游经济开发区第一中学七年级上学期第一次月考语文试题（含答案）

福建省仙游经济开发区第一中学七年级上学期第一次月考语文试题（含答案）福建省初中义务教育七年级语文（上）

第一次月考试卷

（答题时间：120分钟满分：150分）

（测试内容：第一二单元；课外古诗词诵读；名著阅读：朝花夕拾）

班级：姓名：座号：得分：

一、积累与运用（23分）

1.结合语境，补写出下列句子中的空缺部分。(8分)

（1）《观沧海》一诗中“水何澹澹，___"写大海水波动荡，山岛高耸突兀。

（2）《次北固山下》一诗中，“_____________，___”表现时序变迁，新旧交替这一自然规律。

（3）《峨眉山月歌》一诗中，“夜发清溪向三峡，___"点明远游路线，抒发依依惜别之情。

（4）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_____________，___”把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句。

（5）马致远在《天净沙·秋思》中“_____________，___"写游子孤寂愁苦之情的名句。

2.阅读下面的文字,完成问题。（9分）

轻轻地翻开语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收；解决散步时的分歧（）中华民族尊老爱幼的美德；tān①痪的史铁生在秋天怀念与母亲（）时收获着“好好儿活”的勇气；跟轻风流水应hè②着的牧童的笛声()着春的气息；还有那可爱的水藻把终年zhù③蓄的绿色奉献给济南的冬天……

在语文的世界里，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，可赏大河山川，万事万物自然之美景……通过阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，使我们沉浸其中、回味不已。

（1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）

（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）（3分）

A.彰显分别传输

B.彰显诀别传递

C.显示分别传递

D.显示诀别传输

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）

A.通过阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，让我们沉浸其中、回味不已。

B.通过阅读语文教材中的这些品学兼优的文章，我们沉浸其中、回味不已。

C.阅读语文教材中的这些品学兼优的文章，令我们沉浸其中、回味不已。

D.阅读语文教材中的这些文质兼美的文章，使我们沉浸其中、回味不已。

3.阅读经典，助我成长。（6分）

家长在孩子的成长过程中，扮演着非常重要的角色，请以《朝花夕拾》中的父亲为例，结合相关情节，谈谈你对其教育方式的思考。（6分）

二、阅读（67分）

（一）阅读下面这首诗，完成4-5题。（7分）

春雪

(唐)韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

4.第二句中的“惊"字表达了诗人怎样的心情？(3分)

5.三、四两句用了什么修辞手法？请简要赏析。(4分)

（二）阅读下面两段文言文，完成6-9题。(16分)

昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。"故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！

[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。

6．解释下列句中加点的字词：（3分）

（1）期返而食返：_________

（2）待公而食待：

（3）欲服三军服：

7.下面对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A．明日早/令人求故人/故人来/方与之食

B．明日早令人/求故人/故人来方/与之食

C．明日早/令人求故人/故人来方与/之食

D．明日早令人/求故人/故人来/方与之食

8．将下列句子翻译成现代汉语：（6分）

（1）故人至暮不来，起不食待之。

（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。

9．读了本文之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信"的看法。（4分）

（三）阅读下面的文字，完成10-14题。（20分）

冬天

朱自清

①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子"(煤油不打气炉)上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子"太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。

②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说:“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头";也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波;当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩下淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道:“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂"了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去;是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。

③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人;晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还在走路的拿着的火把;但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路;路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外面虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着他们母子三个;三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人;天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。

④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心中总是温暖的。

（选自朱自清散文集《你我》）

10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．第段中写台州的冬天的寒冷的特点，表现他们在那里人生地不熟，又遇到这些发生在冬天里的事，但却洋溢着浓浓的亲情。

B．第段画线句“我们都不大说话，只有均匀的桨声”，这里强化渲染了清幽宁静，映衬出友情的悠远流长。

C．第④段文中最后一句意思是说：冬天，只有一家人的亲情才显得很温暖、温馨。

D．全文由三幅画面构成，写出了家庭的温暖，亲情的温馨，也表达了作者对妻子的爱及怀念之情。

11.文章写了哪几件事请用自己的语言概述。(3分)

12.结合语境按照要求赏析。（6分）

(1)“洋炉子"太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。（从描写角度赏析）

（2）我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。（品味句子所表达的情感）

13.文中第画线的句子“外面虽老是冬天，家里却老是春天”在结构上有什么作用它在文中有什么深刻含意(4分)

14.文章题目叫“冬天"，而文中却无一句描写冬天的语句，对此你是如何理解的(4分)

（四）阅读下面的文字，完成15-17题。（14分）

别难过，妈妈

①那是一个周日的傍晚，燥热的暑气尚未散去，天灰蒙蒙的，不远处传来几声闷雷。

②阿尔弗雷多一边往外走，一边嘴里嘟哝着：“怕是要下一场大雨了。”卡尔先生打量了阿尔弗雷多几眼，用极低的声调说：“等等，阿尔弗雷多。"

③“怎么了？”

④“我想你最好还是把兜里的东西留下再走。"卡尔先生说。

⑤“什么……什么东西？我不明白您在说些什么。”

⑥“一个粉盒、一支口红，还有至少两支牙膏。阿尔弗雷多，别装了。"卡尔先生用冷峻的目光盯着他。阿尔弗雷多完全乱了阵脚，他不敢直视老板。又过了一会儿，他把手伸进口袋交出了东西。卡尔先生脸上的笑容古怪极了。他走到电话跟前，通知阿尔弗雷多的母亲赶快到杂货铺来。阿尔弗雷多仿佛看到了妈妈待会儿迫不及待地闯进门来，怒气冲冲，眼里噙着泪花。他想上前解释，可她会一把推开他。噢，那太难堪了！尽管如此，阿尔弗雷多还是盼着妈妈快点来。

⑦屋里的两个人相觑无语。终于，有人敲门了，卡尔先生开了门。“请进。”他的脸上毫无表情。“我是希金斯太太，阿尔弗雷多的母亲。"希金斯太太大方地做着自我介绍，笑容可掬地和卡尔先生握手。卡尔先生因这个妇人的表现怔住了，他怎么也没想到她会那样的从容不迫，落落大方。“阿尔弗雷多遇到麻烦了，是吗？”她问。“是的，太太。您儿子从我店里偷东西。不过都是些牙膏、口红之类的小玩意儿。"

⑧“是这样吗，阿尔弗雷多？”她看着自己的儿子，话音里带着伤感。“是的，妈妈。"

⑨“你干吗要做这种事？”她继续问。“我需要钱，妈妈。"

⑩“钱？你要钱做什么？跟坏孩子学坏吗？”希金斯太太转过身来，在卡尔先生肩上轻轻拍了拍：“打算怎么处理这件事呢，卡尔先生？"希金斯太太说完，依然笑容可掬地望着他。“我？我本想叫警察，那才是我该做的。”

“叫警察？"她反问道。“是的，是这样的，希金斯太太。”卡尔先生说。

“我本不想过问我儿子的私事，不过我总觉得对于一个男孩来说，有时候给他点忠告比惩罚更有必要。"阿尔弗雷多觉得，今晚妈妈好像是个陌生人。她笑得那么自然，那么和蔼可亲。“您是否介意让我把阿尔弗雷多带回去？”卡尔先生原以为希金斯太太会被吓得六神无主，但事实太出乎意料了。她的沉着反倒使他感到很内疚。“当然可以，"他说，“我不想太不近情理，今晚的事嘛，就让它过去吧。”他们的手紧紧握在一起，像交情深厚的老朋友。

希金斯母子俩走了。他们沿着大街走着，希金斯太太迈着大步，眼睛直勾勾地盯着前方，俩人都默默无语。过了一会儿，阿尔弗雷多终于忍不住开口了：“真该庆幸，结果是这样！"“再也不会有了，你这样的行为简直愚蠢，你已经让我受够了！求你安静一会儿，别说话。”到家了，希金斯太太脱了外套，看也不看儿子一眼。“阿尔弗雷多，快睡去吧。"说完她进了厨房。

“妈妈太伟大了！”他自言自语道。他觉得自己应该立即去对她说她有多么了不起。他起身进了厨房，看见妈妈在喝茶，但那情景，让他大吃一惊。她坐在那儿失魂落魄，一点都不像杂货铺里那个沉着冷静的妈妈。她颤抖地端起茶杯，茶溅到了桌上。她的嘴唇紧张地抿着。妈妈一下子老了许多。

阿尔弗雷多一声不吭地站在那儿。他突然想哭。从那双颤巍巍的手上，从那一条条刻在她脸上的皱纹里，他仿佛看到了妈妈内心的痛苦。他忽然觉得自己长大了。

今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈。

（文／莫·卡拉汉，有删改）

15.校刊编辑小文非常喜欢这篇文章，编辑时特意增写了第一段，请分析其用意。（3分）

16.小语认为文章第⑥段画线句十分精妙，请结合上下文体会其好处。（4分）

17.文中希金斯太太的形象深入人心，这得益于作者独特的人物刻画方法，请结合文章内容具体说说。（3分）

18.校刊的小编辑们在阅读了这篇文章后，就希金斯太太解决儿子问题的方法进行了辩论。反方认为希金斯太太不应该袒护、包庇阿尔弗雷多，她这种行为是对儿子的纵容与溺爱。作为正方，你准备如何回应？（4分）

（五）非连续性文本阅读。（10分）

【材料一】近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。文件中写道，此次“双减政策"的两个目的是“缓解教育焦虑和促进学生全面发展、健康成长”；三个具体措施是“管控作业、提升课后服务水平、规范校外培训行为"。近年来，不少家长望子成龙，孩子和自己都背负上了巨大的压力。其弊端首先是对家长金钱、精力上的压榨；其次是对孩子身心健康的吞噬；最后是培养出来的人才和国家需要的人才不匹配。国家现阶段更需要自主创新型的人才。

（选自“知乎”APP）

【材料二】基于“双减"的家长调查分析图

（图片搜狐网）

【材料三】重庆三十七中：在课程的整体规划上下功夫，通过“1＋3”的课程模式，在初中各年级开展课后服务。“1"是作业辅导，“3”则是体育锻炼、社团活动、校本选修。初一年级实施“校本选修"；初二年级开设爱乐社、室内设计等21个社团；此外，每天下午第四节课，全校学生还会分年级错峰进行体育锻炼。

华东师范大学附属中旭学校：将原来的私人定制课程，即“五大书院课程”时间与延时增加的30分钟整合，实现了“五大书院课程"天天见。目前，学校已开发了近百门选修课程供孩子们选择，最大限度做到“我选我爱”，一人一张课表。

潼南区太安九年一贯制学校：将布袋画、太安鱼等民俗项目纳入延时服务课程。孩子们用不同构图的画面、别出心裁的创意表达对未来的憧憬和向往。学校还邀请当地有名的烹调名师，为学生讲解太安鱼做法、烹饪注意事项，孩子们拿起大勺，俨然成为小厨师。

（《重庆晨报》）

19.下列表述，不符合以上材料内容的一项是（）（3分）

A.双减既为家长孩子减负，又可助推国家选拔人才。

B.家庭收入情况与家长的教育焦虑缓解程度成正比。

C.要提升课后服务水平，学校不能只提供作业辅导。

D.双减政策减轻家长经济负担，提升学校服务意识。

20.你从材料二图A可获得哪些主要信息？请简要概括。（4分）

21.材料三里的三所学校，都在延时服务课程设置上做了有益的尝试。请简要概括。（3分）

三、作文（60分）

22.阅读下面的文字，按要求作文。

春花秋月，夏雨冬雪，让我感受到自然的美好；时光荏苒，日月如梭，让我懂得了光阴的可贵；赠人玫瑰，手有余香，我学会了奉献；跌倒了再爬起来，我变得更加坚强……

作为刚踏入中学门槛的你，回首往昔，着眼今朝，你一定有许多难忘的经历，每一次经历都都是一种收获，正是这样一次次的收获，促使我们成长。

请以“那段经历，伴我成长"为题写一篇文章。

要求：（1）立意自定，文体不限，不少于600字。（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累与运用（20分）

1.结合语境，补写出下列句子中的空缺部分。(8分)

（1）《观沧海》一诗中“水何澹澹，山岛竦峙”写大海水波动荡，山岛高耸突兀。

（2）《次北固山下》一诗中，“海日生残夜，江春入旧年"表现时序变迁，新旧交替这一自然规律。

（3）《峨眉山月歌》一诗中，“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”点明远游路线，抒发依依惜别之情。

（4）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西"把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句。

（5）马致远在《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”写游子孤寂愁苦之情的名句。

2.（1）瘫和贮

（2）B

（3）D

3.答案示例：“我"急切地要去看迎神赛会，被父亲要求背书。“我”由先前的兴高采烈转为沮丧无奈。父亲的这种约束限制，甚至粗暴的教育方式，压制了儿童的天性，使孩子无法在自由的环境中成长，这种强压式教育不应被提倡。

二、阅读（70分）

（一）4.表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

【解析】考查点：准确理解诗歌内容的基础上，揣摩重点诗句所传达的思想感情。解题思路：阅读诗歌时如能抓住一些能较直接表示作者感情的字词，则犹如找到一把开启诗歌意蕴的钥匙，就能迅速解读诗歌。只要抓住“惊"“嫌”等重点词语，则基本能判断这首诗写的是对景色的喜爱之情。

5.运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣。

【解析】考查点：对诗歌表现手法的理解与把握。解题思路：古诗常用一些表现手法和修辞手法来表达情感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法及比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞手法，因此鉴赏古诗时要注意分析诗中所用的表现手法及其作用。

（二）6．（1）返回，回来（2）等候（3）使信服7．A8．（1）（1）老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。（2）吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。9．答题要点：可从正面说，可从反面说。例如：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服……不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他……[补充说明]若出现：赞同做人是该守信，但对吴起的守信事例有所质疑者，可给2分。//若出现：脱离文段内容泛泛而谈的，有扣守信者，最多给2分；没扣守信者不给分。

译文：从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。"吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。

（三）10.A．解析：第段中写台州的冬天的“即便是真冬天也并不冷"的特点。11.(3分)(1)儿时的冬天，“我”和家人围着“小洋锅"吃白煮豆腐。(2)在杭州时的一个冬天，“我”与友人游西湖。(3)在台州时，“我"与家人过了一个温暖的冬天。12.(1)选择一系列的动词，运用动作细节描写，表现出父亲浓浓的爱子之情。（2）豆腐星不是什么美味佳看，却能使我们驱走冬天的寒意，更体现了父子之间的爱，使作者回忆那温馨的天伦之乐。13.承上启下;外边是冬天，而家里是春天，表现出家中的温暖、作者对家的牵挂，以及作者对妻子的思念之情。14.①因为所写的事情都发生在冬天。②作者心中的温暖与自然界的冬天形成反差，以冬天为背景，更能衬托出亲情、友情的温馨。

（四）

15.环境描写。交代了故事发生的时间，渲染出一种紧张、压抑的氛围，为下文写阿尔弗雷多偷窃被抓住作铺垫。

16.运用想象，写阿尔弗雷多幻想母亲来接自己时的愤怒，表现出他等待时内心的紧张、焦虑与害怕。与下文希金斯太太到来后的从容镇定形成对比，突出她解救儿子时的从容、镇定，表现母爱的伟大。

17.运用正侧结合刻画人物。正面通过语言、动作、神态等描写，如其“大方地做着自我介