艺术课本一年级下音乐

YINYUEJIAOAN

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（2010——2011第二学期）

学校学口一辔

科目科东

年级一耳」

教师祢《攵

桥口小学艺术（音乐）学科一年级下册教学进度计划

2010-2011学年度第2学期

1.在原有歌曲的基础上，鼓励学生大胆创新，动手动脑，敢于创造，

培养积极向上的人生观和价值观。

教

2.根据歌曲内容和低年级学生的年龄特点，对学生进行思想品德教育、

学

热爱祖国、热爱家乡、人文等教育。

要

3.适当教会学生听赏歌曲和乐曲，掌握不同乐曲的不同情绪，如优美抒

求

情的、活泼欢快的、进行曲风格的等不同情绪，并根据低年级儿童年龄的特

点，根据不同内容作不同律动的动作练习。

本册的教材根据素质教育的要求，以培养学生的创新意识和音乐实践

能力为目标，努力将教育性、思想性、趣味性有机结合，力争在启迪智慧，

陶冶情操，塑造良好的审美观等方面起到积极作用。

本学期教材有“听、唱、动、写”等内容，低年级以唱动为主。

教围绕“欢乐地节日”、“春天的歌”、“在那样远的地方”、“去古希腊游

材历”、“飞翔”等内容展开教学，适当进行简单的节奏练习、听音练习、欣

简赏等，目的是培养学生独立性和创造性，从中体会音乐的内在美，适当的律

析动练习更能提高学生的音乐兴趣，更能体现出音乐

课的特色。

1.认真备课、上课，积极做好课前准备，上好每一节课。

2.利用电化教学，提高课堂教学效果和学生学习的主动性。

3.搜集丰富的教学资料，创设情境，引导学生主动探索，为学生创造实践机

教学

会。

措施

4.面向全体学生，以人为本，发展个性，尊重学生，形成平等、民主、和谐

的学习氛围。

5.利用多种方式，让学生多接触音乐，扩大知识面，全面提高学生音乐素质。

课时

单元名称起止日期备注

数

一.《欢乐的节日》（过大年、有趣的节日、祖国

71——4

妈妈的生日、祖国祖国我们爱你）

二.《春天的歌》（春天在哪里、布谷布谷、小燕

105——9

子、高高的白桦树）

三.《在那遥远的地方》（黄河的源头、花儿与少

310—12

年）

四.《去古希腊游历》（看雕塑，演节目、奥林匹

教学213

克圣火）

进度

五.《飞翔》（假如我有一对翅膀、飞呀飞、美

414——15

丽的天鹅、会飞的种子）

六.《快乐的童年》（编花篮、姥姥门前看大戏、

划船呀划船呀、赛船）716——19

补充教材《小毛驴》

120

121

补充教材《快乐的孩子爱歌唱》

第一课欢乐的节日

第一课时

教学内容：《过大年》

教学目标：1.了解有关“年”的故事，并尝试创

2.在趣味活动中，体验表演的乐趣。

教学重难点：1.能用简短的语言描述自己了解到的不同地区的过年风俗。

2.能过在虚拟的环境下表演各类的生活情节。

教学准备：（1）教师准备：鼓、锣等乐器，磁带歌曲《过新年》，音乐童话《彼

得与狼》等。

（2）学生准备：皱纹纸、彩纸、水粉颜料、橡皮泥。

教学过程：（1）感知与体验：

学生说说自己看到的听到的不同地区的过年风俗，再结合自己的生活体

验，用简短的话加以描述。

让学生聆听几首表现不同情绪的音乐片段：欢乐地歌曲《过新年》、音

乐童话《彼得与狼》中表现狼形象的音乐片段。

讨论：让学生说说对这两首音乐的不同感受，那种情绪的音乐表现人们

过年时愉快的心情。用动作与表情表现出音乐的情绪变化。师生相互补充，讲解

“年”的故事。相传除夕晚上，又一只叫“年”的大怪兽，每逢腊月30的晚上,

总要从海里爬上岸，给人带来灾难。人们很害怕，纷纷出去躲避。后来，有一位

老人找到赶走“年”的办法，他想出什么样的办法赶走了“年”（红红的火焰和

敲打的声响等）？

讨论：根据故事情节你能想到什么声音？可以选择什么样的乐器或物品

模拟呢？试着做一做。

（2）创编与表演：

制作与装扮：第一组：布置环境。把皱纹纸撕成彩条，把彩纸撕成简单

的窗花等，用搭、粘、贴等方法布置自己的教室，渲染过节的气氛。

第二组：制作。用橡皮泥捏塑成喜欢吃的食品，为过年准备。

第三组：装扮。用彩纸、水粉色等材料把自己装扮成“年”，如在身上

贴一些圆片，把水粉颜料涂在脸上（教师加以指导）。

表演：

学生分组表演。

布置环境的组可以在虚拟环境下，表演小品“在家吃饺子”。

例如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、孩子，一家人在一起有说有笑的包饺

子，孩子着急的吃饺子，哎呀，烫了嘴。诸如此类的情节，都可启发学生创造性

的表现出来。

制作组可以展示自己的作品，并把自己的作品推销出去。

例如：学生可以从色彩、形状等方面，充分展示自己的作品。“先生，买

一个吧，快过年了，家里摆一盘漂亮的水果，多美啊！”“看看这是我做的橡皮泥

香蕉，五角钱一个，很便宜。”

装扮组可以分别请几个同学表演，“年”来了哪个“年”让人看了感觉害

怕？最后“年”随着《彼得与狼》中表现狼的形象音乐片段蹦跳，充分展示“年”

的形象。

第二课时

教学内容：《过大年》

教学目标：认识民族打击乐器大鼓、锣等，并能随音乐牛气欢快的秧歌，初步感

受这种艺术表现形式的风格特点。

教学重难点：1.能用鼓、锣等准确的敲击出简单的节奏型。

2.能创编简单节奏型。

教学准备：（1）教师准备：磁带《春节序曲》、《过新年》等；表现春节热闹场面

的录像或图片、年画等资料；民族打击乐器大鼓、小锣若干副。

（2）学生准备：彩绸、红手绢、花伞等。

教学过程：（1）感知与体验：

教师以不同的速度、力度敲击大鼓，速度时快时慢、节奏时松时紧，学

生说说听到鼓声时的心情，触摸并敲击大鼓、锣等，感受其形状及音色的不同，

创编简单的伴奏型：

锣：X—X—,鼓：X———,镀：XXXX,

进行民族打击乐器小合奏。观看表现过年的录像资料和相关图片，体会

燃放花炮扭秧歌，舞龙舞狮划旱船，穿新衣来戴花帽，欢欢喜喜好热闹的场面。

学习扭秧歌的简单动作。教师和学生一起伴随着《春节序曲》的音乐，手拿纱巾、

彩绸、皱纹纸条、花雨伞等道具，扭起欢快的秧歌。

步骤：1.学生先做甩手绢，彩绸的动作，双手上下或左右自然摆动。

2.教师与学生一起走秧歌步：一二拍踏左脚，三四拍踏右脚，五

六拍左脚向后退一步，七八拍右脚向后退一步，如果学生做起来又困难，可改为

调平踏步或跑跳步。

伴随《春节序曲》，学生手脚配合，练跳几遍以后，投入的进行表演。

（2）创编与表演：

学生分组做准备，有制作“礼花”和“鞭炮”的，有练习模拟放礼花和

鞭炮发出的声音的，有表演放礼花和鞭炮的动作过程的，等等。

模拟过年时大人在家包饺子、蒸馒头的热闹场面，还可以加进自己的创

造。

（3）评价与交流：和同学说说自己参加与表演和制作后的收获与体会，也可

评价他人的作品，提出修改意见。

第三课时

教学内容：《有趣的节日》

教学目标：

1.尝试用自己喜欢的艺术形式表达热爱母亲的情感。

2.能看着美术作品，创编简单的故事。

教学重难点：

L能用模仿小动物声音的方法较准确的模唱出节奏简单节奏型。

2.能够即兴创编简单的故事并表演出来。

教学准备：

1.教师准备：磁带《世上只有妈妈好》或《小乌鸦爱妈妈》，青蛙玩具

一件。

教学过程：

（1）创设情境：

教师拿一个青蛙玩具，让学生观看，学生可模仿青蛙的叫声，一

人叫、多人叫、轮流叫、同时叫等不同方法，可以有长有短、音色、力度、速度

的变化，引发学生兴趣。如：

小青蛙用细而短的声音叫：XXIXXII

大青蛙用粗而且长的声音叫：X-|X-II

（2）创编与表演：

在学生情绪高涨的时候，观看教学挂图，一群小动物围着可怜

的小蝌蚪，他们在干什么？学生分组创编故事。看看哪组的故事创编的最有新意。

通过对故事的创编，一方面了解青蛙生长过程，另一方面加深

学生对母爱的体验。

听赏歌曲《世上只有妈妈好》，学生可以跟着一起唱，还可以讲

一讲自己和妈妈的故事。

学生翻看挂历，查找那一天是妈妈的节日，认识“国际三八妇

女节”，同时和同学说说如何表达自己对妈妈的爱。

给妈妈送个小礼物。可以是用彩纸折的千纸鹤、小星星等，也

可以是一幅画，一个舞蹈，一首歌，一杯浓浓的茶等。学生讨论并做准备。

(3)交流与评价：

在互相观看的过程中，介绍彼此的制作与表演经验，互相取长

补短，求得共同提高。

第四课时

教学内容：《祖国妈妈的生日》

教学目标：1.让学生了解自己的祖国，知道祖国妈妈的生日（十月一日），是中

华人民共和国成立的日子。

2.为自己是中国人而感到骄傲，热爱自己的祖国。

教学重难点：1.指导学生把“爱妈妈”的具体情感融入到较为抽象的“爱祖国”

情感之中。

教学准备：1.教师准备：挂起国旗、歌曲磁带、生日蛋糕、拉起彩色的拉花、横

幅“庆祝祖国妈妈的生日”。

教学过程：1.教师做神秘状，出示生日蛋糕。

师：这是什么，是谁要过生日？

2.听音乐，看国旗，了解10月1日是祖国的生日。

教师：小朋友看国旗，听音乐，听完后，你们就会知道是谁要过生

日了！

教师：是谁要过生日了？祖国的生日是几月几号？你是怎么知道的？

教师和学生再次看国旗，也可随歌曲轻轻拍手哼唱。

3.引导学生听音乐感受节日环境，感受节日的欢快气氛。

4.点蜡烛，吃蛋糕。

教师点蜡烛，引导学生许愿：心里想一句祝福祖国生日快乐的话。

大家面对国旗齐声唱生日歌，然后集体吃蜡烛。

学生按序取蛋糕，并说出想好的祝福。

5.分享快乐

让学生用自己的方式表达对祖国妈妈生日的祝福。

第五课时

教学内容：《国旗国旗真美丽》

教学目标：1.能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌

是祖国的象征。

2.能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

教学重难点：1.知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。

2.能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

教学准备：教师准备：1.《中华人民共和国国歌》等欣赏带，《国旗国旗真美丽》

范唱与伴奏。

教学过程：一、学唱《国旗国旗真美丽》

1.聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

2.小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一

飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

3.请小鸟、蝴蝶、白云……跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。

（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

4.你看到了什么？

认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，

四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中

国……

5.五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱

1遍）

6.真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱

2遍，拍手拍腿）

7.跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

8.自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

二、欣赏《中华人民共和国国歌》

1.国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们

国家的国歌叫什么名字？

2.国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）

3.小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看

看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）

4.正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖

国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，

我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？

（自由说说）

5.全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图）

三、初识唱名

1.我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真

美丽》）

2.老师唱歌曲曲谱。

3.找找认认「7七个唱名。

4.听音：歌曲每乐句的最后一个音。

第六课时

教学内容：《国旗国旗真美丽》

教学目标：1.聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。

2.编创与活动：节奏创作、传递节奏。

3.能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的

热爱之情。

教学重难点：1.用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。

2.在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。

教学准备：1.《颂祖国》欣赏带

2.《同唱一首歌》范唱与伴奏

教学过程：一、聆听《颂祖国》

1.随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2.小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3.他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？

小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

4.10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝

贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴

奏。（拍腿：XX拍手：XXX）（欣赏1）

5.自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6.女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

7.男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（XXX\\\X\\\）随

第二遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

8.第三段音乐两组一起表演。

9.完整欣赏3（表演合成）

10.传递节奏：XX|XXX1第一小节自己拍，第二小节传递给下一位

小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11.创编节奏：XX|XXX|：以第二小节为开始，依次接龙创作。

二、学唱《同唱一首歌》

1.我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小

朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从

歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）

2.说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）

3.再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4.我们也来唱一唱。（跟唱1）

5.拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）

6.各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进

行。）（伴奏音乐两遍）

第七课时

教学内容：《祖国祖国我们爱你》

教学目标：1.学生能用自然明亮、富有感情的声音演唱歌曲。

2.在有趣的游戏中，随音乐的节拍准确拍击节奏型，创编简单的动作。

教学重难点：1.有感情的演唱歌曲。

2.能够创编简单节奏型。

教学准备：1.教师准备：音乐磁带《祖国祖国我们爱你》，彩纸两张、彩色皱纹

纸，铃鼓、三角铁等打击乐器。

2.学生准备：纱巾、塑料花等。

教学过程：(1)感知与体验：

学生翻看挂历，找找九月份过完教师节后，紧接着该过么节了，学生互

相讨论，讨论完之后，教师再引导学生对“国庆节”的活动展开讨论。如：过国

庆节的时候，各地都要举行很隆重的庆祝活动，许许多多的人都要穿着漂亮的衣

服，在大街上游行，游行时候能看到大型的彩车、手拿花环的跳舞队伍等等，国

庆的假期许多家庭都外出旅游等。也可以让学生观看有关国庆节的图片，进一步

感受载歌载舞的庆祝场面。学生说说我们应该怎样庆祝这个节日。

师生一起做趣味游戏，举行自己的庆祝活动，在《祖国祖国我们爱你》

的音乐声中，教师带着学生随着音乐节拍做不同的动作。学生排成长龙，模仿教

师的动作，教师不断说着“请你跟我这样做”，还可以随机把排头换成同学。如:

教师带着学生做拍手游戏，教师随意在身体的任何部位拍击四二拍节奏型，紧跟

着学生迅速做出反应，也学着学生的样子拍出来，一次往后一个学一个。游戏时,

教师要提醒学生，拍击的声音要整齐、统一，节奏要准确，速度要平稳；教师即

可往前走，也可以往后走，即可走直线，也可以变换队形，如：卷菜心、拧麻花

等。

(2)歌唱：

学唱歌曲《祖国祖国我们爱你》，用模唱法学习。

教师先范唱，学生用自己喜欢的符号记录下音的长短，也可以在纸上画

出旋律线；学生跟教师按歌曲节奏朗读歌词，跟随歌词哼唱几遍旋律，在完整的

演唱歌曲。

⑶表演:

师生一起模拟国庆节的庆祝场面举行自己的庆祝活动，学生分成四大

组，每组排成一个方阵，一族手拿彩旗当“彩旗队”、一组手拿花束当“花束”

队，一组手拿乐器当“小乐队”、一组手提彩纸当“彩车”，在《祖国祖国我们爱

你》音乐中，学生一队接一队出场，模拟游行的场面，可以边走边喊口号，如：

嘿嘿黑，边唱歌边手舞彩绸、纱巾、花束等，跳起欢快的舞蹈。

单元教学反思

本单元围绕学生熟悉和喜爱的中外节日展开一系列的教学活动，。学生动手

制作贺卡，想象大怪兽“年”的形象，“年”出现时，用锣、鼓、擦等制造音响

效果，模拟礼花爆竹的声音；学习即兴创编舞蹈动作；观看年画，加深对年画的

理解；用简易材料制作花灯；根据“小蝌蚪找妈妈”的画面联想自己，创编新的

故事再表现出来；在教师节的时候，还要尝试用绘画的形式给老师写贺卡；在飘

扬的国旗下，唱着《祖国祖国我们爱你》；和“圣诞老人”一起装扮圣诞树，唱

歌跳舞做游戏；在过“狂欢节”时，还会有“仙女”、“小矮人”、“怪人”等出现

在队列中。

这些与节日有关的与文化和艺术都紧密的联系着，在多姿多彩的“节日”活

动中，学生都对艺术产生丰富的情感，使课堂在教学多种艺术形式之间不断转换,

让每一位学生都有机会参与艺术活动。

第二课春天的歌

第八课时

教学内容：《春天在哪里》

教学目标：1.通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自

然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。

2.在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺

术素材。并能初步的感受歌曲的乐段。

教学重难点：1.乐于主动参与活动，并在活动中享受到春天带来的喜悦，能通过

学习掌握教学中的知识点。

2.能通过活动从感性上初步区分歌曲乐段，感受乐段之间的较明显

的不同。

教学过程：一、组织教学。

听音乐拍手进教室，师生问好。

二、导入新课。

出示一张布谷鸟图片：同学们，今天我们的音乐课上来了一位新朋

友，它的名字叫“布谷鸟”，布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它

有一个要求，只和能回答出它问题的小朋友叫朋友。

问题：1.你们知道布谷鸟怎样叫吗？

2.你们知道布谷鸟叫起来代表什么吗？

3.（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞

翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？（看老

师做一一思考一一回答一一评价）

4.布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？今天，

让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗？（板书：春天在哪里）

三、活动一

小组讨论，春天在哪里？从我们身边的哪些变化可以看出春天来

了？

小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、开花了、燕子飞来

了、蜜蜂采蜜等）

四、活动二

1.同学们的回答非常好，为了大家，布谷鸟带来了它家乡春天的图

画请欣赏，你们瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图画：花开了、树绿了、小草发

芽了、蜜蜂采蜜、柳树发芽）

2.你们能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音）

3.请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它？

4.请按节奏来模仿这些声音。

五、活动三

布谷鸟还请来了它的好朋友一一小黄鹏。（出示黄鹏）小黄鹏很爱

唱歌，它为我们带来了一首好听的歌曲《春天在哪里》欢迎会场的同学一起唱。

1.初听全曲。全体同学围坐成一个圈。教师先引导学生专心听一

遍歌曲《春天在哪里》，说说听完后的感受。

2.听第一段，跟着旋律模仿寻找春天的动作。请同学们跟着歌曲

的情绪、速度、节奏自编动作（表现出寻找春天，在春天里游

戏的情景）表演。

3.听第一、二段继续做动作，要求和前面的的动作有很大的区别。

4.听全曲，除了刚才的要求，还要做到在歌曲结束时回到座位上。

5.教师参与活动，并及时评价。

六、活动四

让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧!

师生共同去户外感受春天。

第九课时

教学内容：《小小雨点》

教学目标：1.认识沙槌、三角铁等打击乐器，敲击简单的节奏型。

2.学习用自然的声音演唱歌曲。

教学准备：

(1)教师准备：音乐磁带《小小雨点》，塑料袋、纸、装上沙子的易拉罐、砂

槌、串铃。

(2)学生准备：水盆、彩笔、胶水、剪刀、纸。

教学过程：

(1)探索：

活动一、

教师穿一件奇特等等又大又肥的衣服，把塑料袋、纸、装上沙子的易拉

罐、砂槌、串铃等藏在衣服里面。

待学生坐定后，用神秘的语气说：“我是魔术师。”教师揉搓自己的衣服,

或把手伸到衣服里面，使里面的塑料袋、纸等分别发出不同的声音，制造不同的

声音效果，让学生猜猜是什么东西发出的声音？学生可跟随教师尝试揉、搓、敲

等。

此活动意图在于让学生听辨不同的材料所发出的声音的异同，引起他

们对身边声音的关注。

活动二、

教师用砂槌、串铃分别敲出一下两条节奏，学生迅速做出反应，并读出

相关的节奏。(教师拍击这两条节奏时，要根据音乐形象的不同，选用

不同的力度拍击，沙沙声用弱的力度、哗啦啦用较强的力度。)

2/4XX0|XX0|XX|XX|

沙沙，沙沙，我是小雨。

2/4XXXX|XXXX|XXXX|XX0||

哗啦哗啦，哗啦，哗啦，我是大雨哗啦。

学生分为两组,一组用弱得力度读第一条,另一组用强的力度读第二条,

两组学生同时读。

此活动意图在于让学生在有趣的活动中，初步感受两声部立体、丰满

的和声效果。

完成学生用书中的内容。

(2)表演：

让教室变成“大森林”，学生装扮成“蜗牛”、“大树”、“小草”等，师

生一起在“大森林”里唱歌，先放歌曲小小雨点的录音，学生仔细聆听，

学生初步感受音乐的欢快情绪。

教师弹琴，学生跟琴用“LU”模唱，引导学生用自然明亮的声音演唱。

学生跟琴练唱几遍歌词，唱熟歌曲后，学生分为四组，一组当“小雨”、

一组当“花儿”、一组当“鱼儿”、一组当“田野”，边唱边根据歌词内容

进行歌表演。

第十课时

教学内容：《布谷，布谷》

教学目标：1.倾听布谷鸟的叫声，感受大自然的生机。

2.学习有感情的演唱三拍子歌曲。

教学准备：

(1)教师准备：磁带《报春》，彩色纸片。

教学过程：

(1)感知与体验：

教师创设情境：春天到了，冰雪融化，万物复苏，大地姓紫嫣红，一

片春季盎然的景象……。燕子站立在湖边的小树枝头，一会儿抖动翅膀,

轻盈的飞舞。桃花林里、李花丛中、油菜花田野里，蜜蜂辛勤地忙碌着,

美丽的蝴蝶翩翩起舞，穿梭于田间地头。啊！春天真美啊！听！什鸟在

唱歌，这么好听。(教师模仿布谷鸟的叫声)

如：

3/4530|530|535|3--II

布谷，布谷，布谷布谷，

学生说说听到了什么声音，想象这只鸟在什么地方。教师也可以告诉

学生，布谷鸟是一个村的使者，它用歌声向人们报告春的消息、。

(2)创设情境：

观看《学生用书》，学生想象布谷鸟在草地上叫、在树林里叫、在田

野里叫，师生把教室“布置”成大自然，可以让学生坐在“草地上”，教师在他

们周围撒些绿色纸片。

(3)表演与歌唱：

学生集体学一学布谷鸟叫，，看着谁学得最动听。学生模拟时，教师

引导学生模拟时候的力度、音色等的不同变化，这样模拟的声音才能更

好听。

范唱歌曲《报春》，学生跟三拍子音乐拍手：一拍拍自己的手、二三

拍拍肩或即兴拍拍小伙伴的手、小伙伴的肩膀、自己的小脸蛋等。

师生跟琴用“LU”哼唱几遍旋律，师生听歌曲录音，说说歌词的内容,

共同为歌曲设计简单的画面，学生跟琴有感情演唱歌词。

让“布谷鸟”在“大森林”中鸣叫，师生一起演唱歌曲。可把学生分

成几组，一组坐的地方时草地（他们的周围撒了些绿色的纸片）。一组

坐的地方时大森林，他们手拿用纸搓成的树的道具；一组坐的地方盛开

着花朵，他们用手势做出花朵的动作。几个学生做布谷鸟，大家共同唱

歌、表演。

第十一课时

教学内容：综合艺术课

教学目标：1.体验集体创编舞蹈的乐趣。

2.在有趣的游戏中，能听辨出四二、四三拍乐曲中牌子的强弱规律。

教学准备：

教师准备：音乐磁带《鸟飞》、《童心是小鸟》。

教学过程：

(1)感知与体验：

教师在地上画圈，请几个学生扮演笼中的小鸟，“小鸟”在圈里打转转、

叫等，学生讨论他们怎么了，针对笼中的小鸟展开讨论。然后教师请几个

学生做放鸟人，让“小鸟”飞出“鸟笼”。

师生在一起创编故事。

在一片茂密的树林里，生活着许许多多可爱的小动物，有小鸟、熊猫、

长颈鹿、小白兔等，他们都是好朋友，有一天动物们刚参加完“树林演唱

会”，鸟妈妈领着小鸟，斑鸠跟着鹦鹉，小白兔趴在乌龟的背上，一路有

说有笑的回家。可是，走着走着鸟儿累了，依偎在妈妈的怀里睡着了，贪

吃的熊远远的看见，乐得笑出了声，它轻手轻脚的走到小鸟身边想要吃掉

他们，可是被机警的鸟妈妈看见了，她连忙叫醒了孩子们，小鸟就纷纷飞

走了。

(2)表演：

学生分组创编并表演。教师参与各组活动。

教师扮演馋嘴的“熊”，学生扮演“小鸟”、“白兔”、“乌龟”等，各组

想象并模拟“小鸟”将要被吃掉的那一刹那，鸟妈妈和孩子的神情及各种各样的

飞行姿态，如：奋力闪着翅膀的、拉着弟弟妹妹一起飞的、飞着飞着幼小的鸟没

力气的，妈妈拖着他一起飞，还有一边飞一遍回头朝后看的……

各组把自己想象的情节内容表演出来。大家进行评价，说说哪个同学的

表演更有创造性。

在《鸟飞》的音乐声中，学生模拟故事中鸟儿们去参加“树林演唱会”

时自由自在的飞行姿态，教师启发“鸟儿”悠闲时候和慌忙时候的飞行姿态的区

别。

(3)游戏：

学生分成四组，每组围城一个大圆圈，当听到2/4拍音乐时“小鸟”顺

时针随着音乐自由自在做鸟飞的动作，当听到3/4拍音乐《童心是小鸟》时，学

生逆时针随音乐做飞鸟动作，方向做反的“小鸟”飞到圈中做“鸟妈妈”，边发

出“笃笃笃”声边捉虫子给小鸟吃。

第十二课时

教学内容：综合艺术课

教学目标：1.通过趣味形式“闻花”，引起学生对他人表情的关注。

2.能关注他人的表情并做出评价。

教学准备：

(1)教师准备：几盆鲜花、被人踩过的“花”。

(2)学生准备：彩笔、铅笔、纸等。

教学过程：

(1)创设情境：

教师和学生一起虚拟环境，表演“闻花香”，教师告诉大家假如这里有

一盆花，请同学过来闻闻花的味道。闻到后，请用自己的表情和动作告诉大家。

其它同学观看他的表情，从表情和简单的动作中判断他闻到了什么味道。如果大

家猜错了，想一想是什么原因，也许还有更好的表现方法，再请同学表演。

教师可引导学生分别表演闻到了“香味”、“怪味”、“臭味”等。

(2)感知与体验：

教师拿出课前准备的被人踩过的“花”(课前用纸制作，再踩坏)，美丽

的小花已经变形，有的花瓣散落下来，有的地方已经脏兮兮。学生看着这个被踩

坏了的花，创编故事。想一想，这朵小花开在哪里，是被谁摘掉的，小花怎样伤

心的哭？

(3)创编与表演：

在教师的建议下，学生根据不同的情节创编小剧本。每组选出的小导演

安排讨论表演的内容：

第一组：花儿从一粒种子，慢慢的长大，开放了。她们和兄弟姐妹幸福

的生活在一起，给人们带来了芬芳和美丽。

这个组可以以表演的形式向大家汇报。

第二组：有一天，花儿伤心的哭了，因为什么？

这个组想创编故事，然后分角色表演出来或把故事内容画出来。

第三组：花儿还能不能回到自己的家园？以后该怎么办？

可用绘画的形式表现。

第四组：展开想象，同学们希望花再回复“健康”，请你们床边一个故

事。

这个环节比较适合儿童心理，大人知道小花永远不会再长上去,

学生不愿意这样想，可以让他们创编故事让小花回复美丽。

(4)延伸：

如果时间允许，教师还可以组织学生讨论，我们今后该如何对待小花、

小草、小树及小动物。请每位学生说说自己的想法。

第十三课时

教学内容：《杜鹃圆舞曲》

教学目标：1.在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音

乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。

2.安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，

能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

教学准备：

（1）教师准备：钢琴、《杜鹃圆舞曲》的音响资料等。

教学过程：

（1）一、听春天

开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》。

提问：

1.你喜欢这首乐曲吗？

2.你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？

［乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的

景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。］

（2）二、找春天

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，

除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

［教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天］

生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

（3）三、唱春天

1.师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们

在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）

［开课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。］

2.请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔

［教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的

头饰，学生在表演时一定乐此不疲］

3.随着音乐用噜哼唱歌曲

4.有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏

5.跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给

予评价，以鼓励为主。

(4)四、画春天

1.刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感

受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试

着用彩笔画一画吗？

2.展示学生作品，教师和学生共同点评。

［学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生

充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作

交流，互相评价］

第十四课时

教学内容：《报春》

教学目标：

1.通过创编小鱼的故事，引起对环境问题的关注。

2.尝试用艺术的方式表现自己的日常生活。

教学准备：

（1）教师准备：课前把一个学生装扮成小鱼。

（2）学生准备：画笔、纸。

教学过程：

（1）感知与体验：

“春姑娘已经唤醒了大地，小河、小溪欢快地唱着歌，小蝌蚪长出了小

眼睛，你看，小水珠妹妹不小心撞到了小石头，小石头也偶尔在水中翻滚嬉戏。

小鱼、小虾、小虫忙忙碌碌的寻找食物”咦，门开了，一条小鱼游了进来。

上课前，教师在班级中寻找一个小姑娘扮成小鱼，带上简单的头饰，

用身体动作模拟，在故事讲到结尾时，小鱼姑娘游进教室。

（2）创编与表演：

“小鱼”游到了教室，不断往上跳，它要跳出水面，这是为什么？大家

猜测原因（水被污染了、大鱼要吃我等等）。教师和学生一起创编故事。

如果学生有困难，教师可给学生呢刚一些提示，如：寒冷的冬季，小鱼

在哪里生活？春天到了，它快乐吗？它自由自在的生活为什么会被破坏？跳出水

面后它会怎样？

学生分组创编故事并参与表演。教师可给一些提示，如：一些人在那里

钓鱼，小鱼被预购刮伤了，疼痛难忍，所以不断往水外跳，表演时，同学可以扮

成钓鱼人他们在自己座位上，用线绳、铅笔等做道具，一个学生扮成小鱼，在行

间“游来游去”，被一个同学的鱼钩钩住了.....

（3）探索：小鱼跳出水面的原因有很多，结果如何呢？请学生用绘画的形式续

编结尾。

可引导学生像小鱼一样跳出水面，结果是被救了，还是没人管

它？它被谁救了？等等。

第十五课时

教学内容：《小燕子》

教学目标：

1.在有趣的活动中，学唱歌曲《小燕子》。

2.认识音符6的音高。

教学准备：

(1)教师准备：音乐磁带、录音设备、笔、纸、颜料。

(2)学生准备：颜料、笔纸。

教学过程：

(1)感知与体验：

欣赏歌曲《小燕子》，学生随音乐自由律动，感受燕子回归的喜悦心情,

学生联想燕子回来要看完哪些老朋友？又会认识哪些新伙伴？

学生分为几组，每组围成一个圆圈当“家”，第一组把烟音符“1”，第

二组扮演音符“3”，第三组扮演音符“5”，第四组扮演音符“6”，第五组扮演“小

燕子”，教师弹四个音中任意一个音，“小燕子”在燕子妈妈的带领下，从教室外

(南方)飞回北方来“敲自己的家门”。

教师弹5,“小燕子”敲击音符“3”，当音符3的同学见状连忙紧

缩“大门”不让“小燕子”进，反复找，终于找到了“家

几个组的学生扮演“小燕子”的老朋友，如：“柳树”、“松树”、“家桃树”,

一组学生扮演“小燕子”，做“对话”游戏，一组问：小燕子你在找什么？“小

燕子”回答：会来看望老朋友。另一组问：在南方有新伙伴吗？“小燕子”说：

那边朋友非常多。“小燕子你找谁"？“我来看望老柳树，”南去的伙伴叫什么”？

南方的朋友叫榕树。

学生在做“对话”游戏时，，教师要引导学生用不同的语气、不

同的表情，如：疑问的语气，着急的表情，高兴满足的语气，兴奋喜

悦的表情等还可以有音色、长短等的不同变化，如：粗的、细的，长

的、短的不同变化。

（2）歌唱与表演：

学生在虚拟的环境下：有当“榕树”、“柳树”、“梨树”等，学唱歌曲《小

燕子》。

学生优先听音乐，边听边找音乐中大家的“新朋友6”“露了几次面”，

然后，学生跟教师的琴声学唱歌曲，再进行歌表演。

第十六课时

教学内容：《小燕子》

教学目标：

1.引导学生感受音高，并能初步分辨简单音高。

2.能根据歌曲创编表演。

教学准备：

1.教师准备：

2.学生准备：

教学过程：

1.感知与体验：

教师可设计这样的场景，如：一群“小燕子”在天上飞，边飞边唱着歌

曲。哎呀，家在哪里呢？怎么不见了？学生可创造性的表演小燕子在天上的飞

翔，燕子孩子与爸爸妈妈的对话等，然后再讨论是水面原因使他们找不到自己

的家？

2.聆听游戏：

活动一：学生可以分三组，分别扮演do、mi、sol三个音，听教师在钢

琴上弹出c、e、g三个音，根据几个音出现的顺序，各组学生分别用身体动作

做出相应的反应，同时模唱出音高。之后教师在琴上弹出a,观察学生的反应,

引导他们思考、听辨a的音高，尝试用自己的方式表现出它与其他三个音的区

另小教师可以根据学生的反应讲授有关a的音乐知识，例如其所在的位置形状

和音高。

活动二：学生分成四组，每组都有学生扮演“小燕子”。在教师的琴声中

找到自己的“家二看看那一小组的“小燕子”找的又快又准确。

3.歌唱与表演：

“小燕子”终于找到了自己的家，这时候大家一起坐在小燕子的“家”

里，唱起了歌曲《小燕子》，并不断创编简单的动作进行表演。

在这首歌曲中不蹲出现的6的音高，教师可加以强调。

第十七课时

教学内容：《高高的白桦树》

教学目标：

1.接触俄罗斯的音乐作品，感受不同的艺术表达方式。

2.尝试用自己喜欢的艺术手法来表现美丽的春天。

教学准备：

教师准备：俄罗斯艺术家的绘画作品及《红莓花儿开》的歌曲磁带，本单元的

歌曲磁带。

教学过程：

(1)感知与体验：

①观看列宾等艺术家的作品和其他表现春天的作品，学生谈谈自己的感受。

②学生听《红莓花儿开》音乐磁带，在听教师的演唱，接着跟着音乐哼唱。

③引导学生在此观看有关白桦树的绘画、摄影作品，尝试用身体动作模仿

白桦树。

(2)律动与表演：

①教师与学生共同创编动作，在《红莓花儿开》或其他表现春天的音乐伴

奏下，做律动。

②分小组设计情节，创编动作，并进行简单的装扮，然后分组进行表演，

展现春天美丽的景象。

(3)评价：

①请表演有创意的同学上台表演给大家看。

②相互评价，找出可以改进的地方。

单元教学反思

春天是美好的，当春天的气息都扑面而来的时候，学生应该到大自然中去，

看蓝天、看白云、看百花、看大树、听“布谷、布谷”的声音，感受一切萌动的

生命，欣赏与春有关的艺术作品，理解艺术与生活之间的内在联系，并用艺术的

形式表现自己对春天的感受。

教学活动既有关音乐、美术，又有喜剧和舞蹈，同时还涉及到古诗、生态环

境等研究。

当春雨沙沙的时候，大地渐渐苏醒，欣喜的看着天空，伸出一只只小手，张

开干渴的嘴唇迎接春雨；装扮一个大家心目中的“春姑娘”，把她鲜花洒向大地;

倾听《百鸟朝凤》、《空山鸟语》等乐曲，模仿小鸟的叫声，体会自由自在飞翔的

乐趣；从“处处闻啼鸟”这样的诗句中，想象古代生态环境，并对现实问题进行

思考，提出自己的想法。

本单元还有“闻花香”学唱歌曲《小燕子》.....创编春天的故事等活动，

让学生在自然中认识春天，在活动中学习艺术，在艺术中加深对春天的理解。

第三课在那遥远的地方

第十八课时

教学内容：《黄河的源头》

教学目标：

1.学生尝试把自己的情感体验用简单的艺术形式表现出来。

2.学生能用自己的声音、打击乐器等，模拟黄河源头的水声。

教学准备：

教师准备：VCD《黄河源头》音响资料、音乐磁带《在那遥远的地方》、《天下

黄河九十九道弯》；铝板琴、砂槌、串铃等。

教学过程：

(1)感知与体验：

播放乐曲《在那遥远的地方》，让学生在此音乐中欣赏VCD《黄河源头》,

草原上美丽的景象，动物、牧民放牧唱歌跳舞的景象。

(2)创编：

学生在感知体验的基础上，进行以下活动：

教师先给学生讲讲有关黄河的简单知识，然后聆听乐曲《黄河协奏曲》,

让学生感受黄河所愿的音乐形象，在教师的指导下，用自己的声音模仿激

流溪水拍打岩石的声音。

学生观看有关黄河风光的音响片段，用自己的声音模仿风吹草低的声

音，分别展示大风、微风、狂风的声音；用身体柔美、舒展的动作表现微

风吹来时，草地上小草的姿态，东倒西歪的样子等等。

(3)表演:

教室桌椅靠墙摆放，师生一起模拟表演“黄河源头”的景象，

将一组学生排成两排，在教室中间当做“黄河水”，具体动作可以这样:

学生蹲在地上，一个同学站起来，同时手臂从身体下方摆到左侧，再从左到右绕,

下个同学继续做这个动作，一个接着一个，给人一种翻滚起伏觉，好似黄河水日

夜不停，奔腾向前。

(4)其它可选择的活动：

写生面对黄河源头牧民生活图，在背景音乐《天下黄河九十九道弯》的

声音中观看中国地图，了解黄河形态和走向，流经的地区和省份，了解简单的黄

河地理知识，尝试创编一至两句表现黄河的儿歌。

模仿“我的妈妈叫中华，长江黄河是我家”的歌词，自编一句儿歌，尝

试哼唱与自编的儿歌相配的曲调。

(5)评价与交流：

各组展示自己的成果，大家评议，分享成功的快乐。

第十九课时

教学内容：《花儿与少年》

教学目标：

1.初步了解青海“花儿”音乐的格特点。

2.能用多种艺术形式表达自己对花儿会的审美感受。

教学准备：

(1)教师准备：《四季歌》旋律带，彩色手巾、彩色扇子、盆景等。

(2)学生准备：小鸟头饰及各色彩纸。

教学过程：

(1)想象与讨论：

启发：青海是“花儿”的故乡，花儿的故乡是怎样一幅景象？让我们把

自己想象成一只快乐的小鸟，飞翔青海，去领略花儿“乡的美丽景象。

让学生回忆前两节课自己对青海的感知和了解，把自己音响最深，感觉

最美的景色说给小伙伴听。

打破界限，让学生选择自己喜欢的小伙伴，组成小组，相互交

流讨论，抒发自己的感受。

(2)布置和装扮：

学生选择一切可以利用的材料，师生一起布置教室。

如：按自然形成的小组商量讨论、选择和确定方案，实施具体的操作。

教室到各组巡视检查，在讨论时，让小组分工，带领小组成员设计方案。

(3)欣赏与体验：

教师利用图片资料，讲解青海居住的民族，以及他们的习俗、文化、生

活等，引出青海音