12 荷叶圆圆（教案）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

12荷叶圆圆（教案）-2023-2024学年语文一年级下册统编版主备人备课成员教材分析《荷叶圆圆》是2023-2024学年语文一年级下册统编版的一篇文章，主要介绍了荷叶的形状、颜色和作用，以及小动物们与荷叶的互动。通过这篇文章的学习，学生可以了解荷叶的基本特征，培养观察能力和语言表达能力。

本节课的教学目标为：

1.认识荷叶的基本特征，如形状、颜色等。

2.能够用简单的语言描述荷叶的特点。

3.通过观察图片和实物，培养学生的观察能力和想象力。

4.通过小组合作活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学重点为荷叶的特征和作用，教学难点为用简单的语言描述荷叶的特点。

教学方法采用讲授法、观察法和合作法，通过多媒体课件、图片和实物展示，引导学生观察、思考和表达。

教学过程分为导入、新课、小组合作和总结四个部分。

导入部分通过展示荷叶的图片，引导学生关注荷叶的特点，激发学生的学习兴趣。

新课部分通过讲解荷叶的特征和作用，引导学生掌握荷叶的基本知识。

小组合作部分通过让学生观察荷叶的实物，引导学生用简单的语言描述荷叶的特点，培养学生的观察能力和表达能力。核心素养目标本节课通过学习《荷叶圆圆》，旨在培养学生的语言素养、审美素养和科学素养。在语言素养方面，学生能够掌握荷叶的基本特征，并用简单的语言进行描述，提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。在审美素养方面，学生通过观察荷叶的图片和实物，培养对自然美的感知和欣赏能力。在科学素养方面，学生了解荷叶的生长环境和作用，培养对科学知识的探索和好奇心。重点难点及解决办法重点：荷叶的特征和作用

解决方法：通过图片、实物展示和讲解，让学生直观地了解荷叶的形状、颜色和作用，通过观察和思考，帮助学生理解和掌握重点知识。

难点：用简单的语言描述荷叶的特点

解决方法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际操作中练习用简单的语言描述荷叶的特点，通过同伴之间的交流和反馈，帮助学生克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、观察、讨论和合作学习等。通过讲授法，教师能够系统地讲解荷叶的特征和作用，帮助学生掌握知识点。通过观察法，学生能够直观地了解荷叶的形状、颜色和作用。通过讨论法，学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。通过合作学习法，学生能够与他人合作完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在角色扮演活动中，学生扮演荷叶和小动物的角色，通过表演和对话，加深对荷叶特征的理解。在实验活动中，学生通过观察荷叶的生长环境和作用，培养对科学知识的探索和好奇心。在游戏活动中，学生通过完成与荷叶相关的任务，提升观察能力和语言表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。教师可以使用PPT展示荷叶的图片和实物，帮助学生直观地了解荷叶的特征。同时，教师可以播放荷叶生长和动物与荷叶互动的视频，增加学生的兴趣和参与度。此外，教师还可以使用在线工具，如互动式地图、虚拟实验室等，让学生通过实践操作，更深入地了解荷叶的生长环境和作用。

四、教学方法与策略教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解荷叶的特征和作用，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习荷叶的特征和作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确荷叶的特征和作用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保荷叶的特征和作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习荷叶的特征和作用内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入荷叶的特征和作用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的荷叶的基本特征，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为荷叶的特征和作用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解荷叶的特征和作用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出荷叶的特征和作用重点，强调荷叶的特征和作用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕荷叶的特征和作用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验荷叶的特征和作用知识的应用，提高实践能力。

在荷叶的特征和作用新课呈现结束后，对荷叶的特征和作用知识点进行梳理和总结。

强调荷叶的特征和作用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对荷叶的特征和作用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决荷叶的特征和作用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的荷叶的特征和作用错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与荷叶的特征和作用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合荷叶的特征和作用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习荷叶的特征和作用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的荷叶的特征和作用内容，强调荷叶的特征和作用重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的荷叶的特征和作用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、荷叶的基本特征

1.形状：荷叶呈圆形或椭圆形，边缘呈波浪状。

2.颜色：荷叶的表面绿色，背面呈淡绿色或黄绿色。

3.结构：荷叶由叶片、叶柄和叶脉组成。叶片上分布着细小的绒毛，叶柄连接叶片和茎部。

4.生长环境：荷叶生长在水域，如池塘、湖泊等。

二、荷叶的作用

1.光合作用：荷叶进行光合作用，将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气，为植物提供能量。

2.蒸腾作用：荷叶通过蒸腾作用，调节植物体内的水分平衡，同时降低叶片温度。

3.呼吸作用：荷叶进行呼吸作用，释放能量，为植物生长提供动力。

4.遮阳：荷叶的叶片可以遮阳，保护植物免受阳光直射，降低水分蒸发。

三、小动物与荷叶的互动

1.蜻蜓：蜻蜓在荷叶上休息、产卵，荷叶为它们提供了栖息地。

2.蝴蝶：蝴蝶在荷叶上吸食露水，荷叶为它们提供了水源。

3.鱼：鱼在荷叶下寻找食物和避难所，荷叶为它们提供了安全的环境。

四、荷叶的观察与描述

1.观察荷叶的形状、颜色和结构。

2.描述荷叶的生长环境，如水域、池塘等。

3.观察小动物与荷叶的互动，如蜻蜓、蝴蝶、鱼等。

五、荷叶的审美价值

1.荷叶的绿色和波浪状边缘，给人以自然美的感受。

2.荷叶与水面的倒影，形成美丽的画面。

3.荷叶在夏日的阳光下，显得生机勃勃。

六、荷叶的保护与利用

1.保护荷叶的生长环境，如防止污染、保护水域等。

2.利用荷叶进行光合作用，为植物生长提供能量。

3.利用荷叶的审美价值，进行园林绿化、美化环境等。

七、荷叶的文化意义

1.荷叶在中国传统文化中象征着清洁、高洁。

2.荷叶与荷花一起，代表着清高、出淤泥而不染的品质。

3.荷叶在诗词、绘画等艺术作品中，常常被用来表达美好的寓意和情感。教学反思与改进首先，我发现学生在学习荷叶的基本特征时，对于荷叶的结构这一部分的理解存在一定的困难。有些学生对于叶柄、叶片和叶脉的概念不够清晰。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加一些实物模型或图示，帮助学生更好地理解荷叶的结构。

其次，我在课堂上的提问环节发现，部分学生对于荷叶的作用的理解还不够深入。他们能够回答出荷叶进行光合作用、蒸腾作用等基本作用，但对于这些作用的具体过程和意义理解不够。为了改善这一点，我计划在未来的教学中设计一些互动实验或小组讨论，让学生通过亲身体验来更深入地理解荷叶的作用。

再次，我在教学中发现，学生在描述荷叶的特点时，往往语言表达不够准确和生动。为了提高学生的语言表达能力，我计划在未来的教学中增加一些写作或口头表达的练习，让学生通过写作或口头描述来练习用简单而生动的语言描述荷叶的特点。

此外，我在教学中发现，学生的课堂参与度不够，部分学生在课堂上显得有些沉默。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和想法。

最后，我在教学中发现，学生在观察荷叶和小动物的互动时，往往缺乏观察的细致性和耐心。为了培养学生的观察能力，我计划在未来的教学中设计一些观察练习，如让学生在课前或课后观察荷叶和小动物的互动，记录并分享自己的观察结果。作业布置与反馈一、作业布置

1.观察作业：要求学生在家中或学校附近的水域中观察荷叶，记录荷叶的基本特征，如形状、颜色、结构等，并拍摄照片或视频作为证据。

2.描述作业：要求学生用简单的语言描述荷叶的特点，如形状、颜色、生长环境等，并将其写成一段文字。

3.互动作业：要求学生与家人或朋友分享荷叶的知识，如荷叶的形状、颜色、生长环境等，并记录对方的反应和反馈。

4.绘画作业：要求学生根据对荷叶的观察和描述，绘制一幅荷叶的图画，表现出荷叶的基本特征。

二、作业反馈

1.对于观察作业，教师将检查学生拍摄的照片或视频，并给出评