4 古诗三首 山行 教学设计 -2023-2024学年语文三年级上册统编版

4古诗三首山行教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为统编版小学语文三年级上册第11课《古诗三首》中的《山行》一诗。本节课旨在通过学习《山行》这首诗，让学生掌握基本的古诗词知识，理解诗意，体会诗人的情感，并能够运用所学知识进行简单的古诗词创作。

《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首五言绝句，诗中描绘了秋天山中的景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对人生的感悟。本节课将通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解诗意，感受诗人的情感，并通过古诗词创作的练习，让学生运用所学知识进行创作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力：通过学习《山行》这首诗，让学生掌握基本的古诗词知识，学会朗读和背诵，培养学生的语言表达能力。

2.文化素养：通过对《山行》一诗的学习，让学生了解唐代诗人杜牧的生平和创作背景，增强学生对传统文化的认知和理解。

3.审美能力：通过分析《山行》一诗中的景色描写，让学生感受自然之美，培养学生的审美能力。

4.创新思维：在古诗词创作练习中，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品，培养学生的创新思维。

5.团队合作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《山行》这首诗之前，学生们已经学习了二年级下册的《古诗二首》中的《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，对古诗的韵律、节奏和意境有了一定的了解。此外，学生们在之前的课程中还学习了《秋天的雨》等课文，对秋天这个季节的特征有了一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于《山行》这首诗，三年级的学生表现出较高的学习兴趣，他们喜欢通过朗读和背诵来感受古诗的韵律美。在学习能力上，学生们已经能够理解简单的古诗意境，并能够通过小组讨论和分享来表达自己的观点。在学习风格上，学生们倾向于通过直观的图片和生动的语言来学习古诗。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《山行》这首诗的过程中，学生们可能会遇到一些困难和挑战。首先，古诗中的生僻字和古代文化背景可能会让学生难以理解。其次，古诗的意境和情感表达比较抽象，学生需要通过教师的引导和自己的想象来体会。此外，学生在创作古诗时可能会遇到词汇和句式的选择困难，需要教师的指导和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在教学《山行》这首诗时，我将采用多种教学方法，以适应学生的特点和教学目标。首先，我会采用讲授法，为学生讲解古诗的背景知识、生僻字的含义和古诗的韵律特点。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对古诗的理解和感悟。此外，我还会引导学生进行案例研究，通过分析其他古诗中的景色描写，加深对《山行》的理解。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演诗人和游客，通过表演的方式呈现《山行》中的场景和情感。

b.实验：学生通过观察和描述秋天山中的景色，亲身体验古诗中的意境。

c.游戏：设计一个古诗接龙游戏，让学生在游戏中学习和运用古诗知识。

d.创作练习：鼓励学生根据《山行》的韵律和意境，创作一首自己的古诗。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了增强教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作包含《山行》的全文、生僻字解释、诗人杜牧的生平介绍和秋天山中的景色图片的PPT，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放有关秋天山中的景色视频，让学生直观地感受诗中的景色。

c.在线工具：利用在线字典和古诗文网站，帮助学生查阅生僻字的含义和古诗的背景知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是统编版小学语文三年级上册第11课《古诗三首》中的《山行》一诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在秋天的时候去山里玩过？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《山行》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《山行》这首诗的基本概念。它是唐代诗人杜牧创作的一首五言绝句，描绘了秋天山中的景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对人生的感悟。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《山行》中的景色描写，以及它如何帮助我们理解诗人的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的生僻字和古代文化背景这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山行》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗中的景色描写的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《山行》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《山行》这首诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《山行》的作者是唐代著名诗人杜牧，他的诗歌以清新流畅、意境深远著称。

2.《山行》是一首五言绝句，采用了对仗工整、平仄和谐的语言风格，体现了唐代诗歌的艺术特色。

3.《山行》的题目“山行”指的是诗人登山游览的经历，全诗描绘了秋天山中的景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对人生的感悟。

4.《山行》首句“远上寒山石径斜”，描绘了诗人攀登寒山石径的情景，表达了诗人不畏艰难、勇往直前的精神。

5.《山行》第二句“白云生处有人家”，描绘了山顶白云缭绕的景色，暗示了山中有居民居住，体现了人与自然的和谐相处。

6.《山行》第三句“停车坐爱枫林晚”，表达了诗人停下脚步欣赏枫林晚景的喜悦之情，突出了秋天枫林的美丽。

7.《山行》第四句“霜叶红于二月花”，运用了比喻手法，将秋天的霜叶与春天的花朵进行比较，突出了霜叶的美丽和生命力。

8.《山行》通过对秋天山中的景色描绘，表达了诗人对自然美景的热爱和对人生的感悟。诗人通过登山游览的经历，感悟到了人生的真谛，即不畏艰难、勇往直前，同时也要珍惜生活中的美好时光。

9.《山行》的语言优美，意境深远，通过对自然景色的描绘，传达了诗人对生活的热爱和感悟。学生通过学习《山行》，可以感受到古人的智慧和情感，提高自己的审美能力和文化素养。

10.《山行》中的生僻字和古代文化背景是学习的重点，教师可以通过讲解和举例来帮助学生理解和掌握。同时，教师还可以引导学生通过查阅资料和工具书来加深对生僻字和古代文化背景的了解。

11.《山行》是一首五言绝句，学生需要掌握基本的古诗词知识，学会朗读和背诵，培养自己的语言表达能力。

12.《山行》的景色描写和情感表达比较抽象，学生需要通过教师的引导和自己的想象来体会。教师可以通过讲解、讨论和实践活动来帮助学生理解和感悟。

13.《山行》是一首描绘秋天山中的景色的古诗，学生需要了解秋天这个季节的特征，如落叶、霜降等，以便更好地理解和感悟诗中的景色。

14.学生可以通过学习《山行》这首诗，了解唐代诗人杜牧的生平和创作背景，增强对传统文化的认知和理解。

15.学生可以通过学习《山行》这首诗，培养自己的审美能力，学会欣赏和感悟自然美景。

16.学生可以通过学习《山行》这首诗，培养自己的创新思维，学会运用古诗中的景色描写和情感表达来进行创作。

17.学生可以通过学习《山行》这首诗，培养自己的团队合作意识，学会在小组讨论中与他人合作和沟通。

18.《山行》是一首描绘秋天山中的景色的古诗，学生需要了解秋天这个季节的特征，如落叶、霜降等，以便更好地理解和感悟诗中的景色。

19.《山行》是一首五言绝句，学生需要掌握基本的古诗词知识，学会朗读和背诵，培养自己的语言表达能力。

20.《山行》的景色描写和情感表达比较抽象，学生需要通过教师的引导和自己的想象来体会。教师可以通过讲解、讨论和实践活动来帮助学生理解和感悟。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与《山行》相关的其他杜牧的诗作，如《秋夕》、《江南春》等，以加深对杜牧诗歌风格的理解。同时，推荐学生观看与《山行》相关的纪录片或视频，如《秋天的山行》等，以增强对秋天山景的感性认识。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以自主选择感兴趣的阅读材料或视频资源，通过阅读和观看，进一步理解杜牧的诗歌风格和秋天山景的特点。同时，学生可以将自己的阅读感悟和观看体验与同学分享，互相交流和学习，提高自己的文学素养和审美能力。板书设计1.板书内容：

①《山行》的作者：杜牧

②《山行》的体裁：五言绝句

③《山行》的题目：山行

④《山行》的诗句：远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

⑤《山行》的诗意：秋天山中的景色，诗人对自然美景的热爱和对人生的感悟

2.板书设计：

①以简洁明了的字体书写《山行》的作者和体裁，让学生一目了然地了解诗歌的基本信息。

②以艺术性的字体书写《山行》的题目，激发学生的学习兴趣。

③以趣味性的图案和色彩标注《山行》的诗句，让学生在视觉上感受到诗句的美。

④以简洁明了的字体书写《山行》的诗意，帮助学生理解诗歌的主题。

⑤在板书的一角，用艺术性的字体书写“秋天山中的景色”，引导学生关注诗歌的主要内容。

⑥在板书的另一角，用趣味性的图案和色彩标注“诗人对自然美景的热爱和对人生的感悟”，引导学生关注诗歌的主题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，我们学习了唐代诗人杜牧的《山行》这首诗，了解了诗歌的基本概念和特点。

2.我们深入了解了《山行》这首诗的内容，包括诗中的景色描写和诗人的情感表达，以及诗人的生平背景。

3.我们通过朗读、讨论和实践活动，加深了对《山行》这首诗的理解，提高了自己的文学素养和审美能力。

4.我们学习了《山行》这首诗中的生僻字和古代文化背景，提高了自己的文化素养。

5.我们通过小组讨论和实践操作，培养了团队合作