2023年河南省平顶山市中招学科第二次调研考试化学讲评教学设计

2023年河南省平顶山市中招学科第二次调研考试化学讲评教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2023年河南省平顶山市中招学科第二次调研考试化学部分，与教材《化学》九年级下册第5章“化学方程式”和第6章“化学反应”相关联。内容包括化学反应原理、化学方程式的书写与平衡、物质的性质与变化等。通过讲评调研考试中的化学试题，帮助学生巩固化学方程式的书写方法，理解化学反应的原理，提高解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在八年级时已学习过基本的化学概念和物质的性质，九年级上册学习了化学方程式的初步知识。在此基础上，本节课将结合调研考试试题，进一步强化学生对化学方程式的应用与理解，以及分析化学反应过程的能力，为中考化学复习奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括科学探究和科学思维。通过分析中招调研考试化学试题，使学生能够：1.掌握化学方程式的书写与平衡，提高解决问题的实践能力；2.理解化学反应原理，培养科学思维和逻辑推理能力；3.运用所学知识分析物质的性质与变化，增强科学探究能力。同时，注重培养学生的团队合作意识和表达交流能力，使他们在中考复习过程中形成良好的学习习惯，为未来的化学学习奠定坚实基础。这一目标与新教材强调的学科核心素养培养要求相符合。重点难点及解决办法重点：化学方程式的书写与平衡，化学反应原理的应用。

难点：分析试题中复杂的化学反应过程，理解并运用化学方程式解决实际问题。

解决办法及突破策略：

1.通过典型试题讲解，对比分析正确与错误的化学方程式书写，强调注意事项，巩固重点知识。

2.设计互动环节，让学生相互讨论、纠正，提高对化学方程式的应用能力。

3.结合实际生活案例，引导学生运用化学反应原理分析问题，突破难点。

4.利用多媒体教学资源，以动画、图示等形式展示化学反应过程，帮助学生形象理解。

5.分层次布置课后作业，针对不同学生的掌握程度，提供有针对性的练习，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《化学》九年级下册教材，以便课堂上随时查阅相关章节内容。

-准备《中招学科第二次调研考试化学试卷》及其答案，用于分析讲解。

2.辅助材料：

-收集与化学方程式书写、化学反应原理相关的图片、图表，制作成PPT，方便课堂上展示。

-筛选一些化学反应过程的视频，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，帮助学生直观理解。

-准备一些实际生活中的化学案例，以图片或文字形式展示，引导学生将化学知识应用于生活。

3.实验器材：

-准备实验所需的化学试剂，如酸、碱、盐等，以及实验器材，如烧杯、试管、酒精灯等。

-检查实验器材的完整性，确保无损坏，保证实验过程的安全性。

-配备实验防护用品，如安全眼镜、手套等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-将教室分为讲评区、讨论区、实验操作台等，以便进行不同环节的教学活动。

-讲评区：配置投影仪和幕布，方便教师展示PPT和视频资源。

-讨论区：设置小组讨论桌椅，便于学生进行互动交流。

-实验操作台：确保实验器材整齐摆放，便于学生进行实验操作。

为确保教学过程顺利进行，教师需提前检查教学资源的准备情况，并根据实际教学需求进行调整。在教学过程中，合理运用各类资源，提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传化学方程式相关预习资料，明确要求学生掌握方程式的书写规则。

-设计预习问题：围绕化学方程式的书写与应用，设计问题，如“化学方程式表示了哪些信息？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材第5章相关内容，了解化学方程式的书写规则。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触化学方程式的书写规则，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的化学反应视频，引出化学方程式的书写与应用。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写规则，通过例题演示如何平衡方程式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同解决复杂的化学方程式平衡问题。

-解答疑问：针对学生疑问，进行一对一或小组解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生合作解决化学方程式书写与平衡的难题。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生掌握化学方程式的书写规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会解决方程式平衡问题。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对化学方程式的理解和应用能力。

-通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置化学方程式书写和平衡的练习题。

-提供拓展资源：推荐化学学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对化学方程式的理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对化学方程式的书写和平衡技能。

-拓宽学生的知识视野，提高自我评价和反思能力。

-培养学生主动学习和持续改进的学习习惯。学生学习效果1.掌握化学方程式的书写规则：学生能够熟练书写简单的化学方程式，理解化学方程式中各元素的配比关系，掌握化学方程式的平衡方法。

2.理解化学反应原理：学生能够解释化学反应的基本原理，如质量守恒定律、能量守恒定律等，并能够运用这些原理分析实际问题。

3.提高问题解决能力：学生在解决化学方程式相关问题时，能够运用所学知识进行分析、推理和判断，形成解决问题的策略和方法。

4.培养自主学习能力：通过预习、课堂讨论和课后拓展学习，学生逐渐养成自主阅读、独立思考和主动探究的学习习惯。

5.提升团队合作意识：在小组讨论、实验操作等环节，学生学会了倾听他人意见，发挥团队协作精神，共同解决问题。

6.增强表达交流能力：学生在课堂提问、讨论和实验报告中，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，提高沟通能力。

1.化学方程式的书写与平衡

-学生能够根据反应物和生成物，正确书写化学方程式，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

-学生掌握化学方程式的平衡方法，能够解决简单的平衡问题，如调整系数使反应前后原子数相等。

-学生能够识别并纠正错误的化学方程式，避免常见错误，如遗漏反应物、生成物或未平衡反应方程式。

2.化学反应原理的应用

-学生能够运用质量守恒定律和能量守恒定律解释化学反应过程，如反应放热、吸热现象。

-学生能够根据化学反应原理，预测反应产物的种类和性质。

-学生能够分析实际生活中的化学反应案例，如金属腐蚀、食物变质等，并提出合理的解决方案。

3.问题解决能力的提升

-学生在解决化学方程式相关问题时，能够运用所学知识进行推理、分析和判断，形成有效的解题策略。

-学生能够将化学知识与其他学科知识相结合，解决综合性问题。

-学生在遇到困难时，能够主动查找资料、向同学和老师请教，寻求解决问题的方法。

4.自主学习能力的培养

-学生通过预习、课堂学习和课后拓展，养成自主阅读、独立思考的学习习惯。

-学生能够根据自身学习情况，制定合理的学习计划，提高学习效率。

-学生在自主学习过程中，能够发现并提出问题，激发学习兴趣。

5.团队合作意识的提升

-学生在小组讨论、实验操作等环节，学会了倾听他人意见，充分发挥团队合作精神。

-学生能够在团队中发挥自己的专长，共同解决问题，提高团队整体成绩。

-学生在团队合作中，学会了相互尊重、包容和理解，形成良好的人际关系。

6.表达交流能力的增强

-学生在课堂提问、讨论和实验报告中，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

-学生能够针对他人的观点提出建设性意见，进行有效的沟通与交流。

-学生在表达交流过程中，逐渐克服紧张、胆怯等心理障碍，增强自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.化学方程式的书写与平衡：学生能够理解化学方程式的含义，掌握化学方程式的书写规则和平衡方法，能够解决简单的化学方程式问题。

2.化学反应原理：学生能够理解化学反应的基本原理，如质量守恒定律和能量守恒定律，能够运用这些原理分析化学反应过程。

3.问题解决能力：学生通过课堂学习和练习，提高了分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

4.自主学习能力：学生通过预习、课堂学习和课后拓展，逐渐培养了自主学习的能力，能够自主阅读、独立思考和主动探究。

5.团队合作意识：学生在小组讨论和实验操作中，学会了团队合作的重要性，能够倾听他人意见，共同解决问题。

6.表达交流能力：学生在课堂提问、讨论和实验报告中，提高了表达和交流的能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

当堂检测：

1.化学方程式的书写与平衡：教师给出几个简单的化学方程式，要求学生正确书写并平衡。

2.化学反应原理：教师给出几个化学反应案例，要求学生运用质量守恒定律和能量守恒定律进行分析。

3.问题解决能力：教师给出几个化学问题，要求学生运用所学知识进行解决。

4.自主学习能力：教师给出一个化学问题，要求学生独立思考并解决。

5.团队合作意识：教师组织学生进行小组讨论，要求学生在小组内合作解决问题。

6.表达交流能力：教师组织学生进行课堂讨论，要求学生表达自己的观点并参与交流。典型例题讲解例题1：

题目：写出下列化学反应的化学方程式。

反应1：氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水。

反应2：碳酸钙在高温的条件下分解生成氧化钙和二氧化碳。

解答：

反应1：2H2+O2→2H2O

反应2：CaCO3→CaO+CO2↑

例题2：

题目：写出下列化学反应的平衡方程式。

反应1：氮气和氢气在高温高压的条件下生成氨气。

反应2：一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。

解答：

反应1：N2+3H2→2NH3

反应2：2CO+O2→2CO2

例题3：

题目：根据下列反应物和生成物，写出化学方程式。

反应1：硫酸和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水。

反应2：铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气。

解答：

反应1：H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O

反应2：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

例题4：

题目：根据下列反应条件，写出化学方程式。

反应1：在高温下，氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳。

反应2：在加热的条件下，碳酸氢钠分解生成碳酸钠、水和二氧化碳。

解答：

反应1：Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2

反应2：2NaHCO3→Na2CO3+H2O+CO2↑

例题5：

题目：根据下列反应物和生成物，写出化学方程式。

反应1：氯化铝和氢氧化钠反应生成氢氧化铝和氯化钠。

反应2：硫酸和铜反应生成硫酸铜、二氧化硫和水。

解答：

反应1：AlCl3+3NaOH→Al(OH)3↓+3NaCl

反应2：Cu+2H2SO4→CuSO4+SO2↑+2H2O板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点1：化学方程式