5 草船借箭（第一课时）教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版

5草船借箭（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5草船借箭（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：草船借箭（第一课时）

2.教学年级和班级：五年级下册语文

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解草船借箭的故事情节，了解三国时期的历史背景。

2.学生能够通过阅读课文，掌握故事中的人物形象和性格特点。

3.学生能够通过学习课文，提高阅读理解和分析问题的能力。

三、教学内容

1.课文阅读：草船借箭（第一课时）

2.故事情节理解：通过阅读课文，让学生了解草船借箭的故事情节。

3.人物形象分析：通过阅读课文，让学生分析故事中的人物形象和性格特点。

四、教学步骤

1.导入：通过提问方式，引导学生回顾上一节课的学习内容，为本次课的学习做铺垫。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节。

3.故事情节理解：通过提问方式，引导学生分析故事情节，加深对故事的理解。

4.人物形象分析：通过提问方式，引导学生分析故事中的人物形象和性格特点。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.预习下一节课的学习内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕四个方面展开：语言素养、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言素养：通过阅读课文，学生能够理解和运用文本中的词语和句型，提高阅读理解能力。同时，通过分析故事情节和人物形象，学生能够运用语言进行表达和交流，提高语言表达和沟通能力。

2.思维品质：通过分析故事情节和人物形象，学生能够运用逻辑思维和批判性思维进行分析、推理和判断，提高思维的敏捷性和深刻性。同时，通过讨论和思考，学生能够培养创新思维和解决问题的能力。

3.文化意识：本节课通过学习草船借箭的故事，学生能够了解三国时期的历史背景和文化特点，培养对传统文化的认知和尊重。同时，通过分析故事中的人物形象，学生能够理解不同人物的文化内涵和价值观，提高对文化差异的认识和理解。

4.学习能力：通过自主阅读和讨论，学生能够培养独立思考和自主学习的能力。同时，通过完成课后练习题，学生能够提高自我评价和自我反馈的能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

-故事情节的理解和分析：草船借箭的故事情节复杂，涉及多个角色和事件，学生需要理解故事的发展脉络和关键情节。

-人物形象的分析：故事中的人物形象鲜明，包括曹操、诸葛亮等，学生需要分析他们的性格特点和行为动机。

-文本语言的理解和运用：课文中包含一些难懂的词语和句型，学生需要理解并能够运用到实际中。

2.难点：

-文本语言的理解和运用：对于五年级学生来说，理解并运用文本中的难懂词语和句型可能存在困难。

-人物形象的分析：分析故事中的人物性格特点和行为动机需要学生具备一定的逻辑思维和分析能力。

-故事情节的理解和分析：由于故事情节复杂，学生可能难以理解故事的发展脉络和关键情节。

解决办法：

-针对故事情节的理解和分析，可以通过提问和讨论的方式引导学生深入理解故事的发展和关键情节。

-对于文本语言的理解和运用，可以通过举例和练习的方式帮助学生理解和运用难懂的词语和句型。

-对于人物形象的分析，可以通过角色扮演和讨论的方式引导学生深入理解人物的性格特点和行为动机。

-针对故事情节的理解和分析，可以通过提问和讨论的方式引导学生深入理解故事的发展和关键情节。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《草船借箭》的课文和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括草船借箭的插图、三国时期的历史地图、曹操和诸葛亮的画像等，以帮助学生更好地理解课文内容和故事背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一些白纸、彩笔等文具，以方便学生进行小组讨论和活动。此外，可以准备一些黑板和白板，以便教师进行讲解和展示。

5.技术设备：确保教学过程中所需的计算机、投影仪、音响等设备正常运行，以方便教师进行多媒体教学和展示。

6.学习工具：为学生准备一些学习工具，如字典、笔记本、笔等，以便学生在学习过程中进行记录和思考。

7.评价工具：准备一些评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，以方便教师对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.教学设计：提前准备教学设计，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等，以保证教学过程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《草船借箭》的课文和相关的学习资料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“草船借箭的故事发生在什么时期？主要人物是谁？他们采取了哪些行动？”等，激发学生思考，为课堂学习故事情节和人物形象分析做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如故事情节的理解和分析、人物形象的分析等。

准备教学用具和多媒体资源，如草船借箭的插图、三国时期的历史地图等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道曹操和诸葛亮是如何用草船借箭的吗？他们为什么要这样做？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《草船借箭》相关的内容，如三国时期的历史背景、曹操和诸葛亮的人物形象等，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如“谁能告诉我曹操和诸葛亮在三国时期是敌是友？他们各自有什么特点？”等，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《草船借箭》的故事情节，结合实例帮助学生理解，如通过讲述曹操和诸葛亮的具体行动，让学生理解他们的策略和智慧。

突出故事情节的理解和分析、人物形象的分析等重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆，如通过比较曹操和诸葛亮的行为，让学生分析他们的性格特点和智慧。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“草船借箭的故事情节和人物形象”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维，如让学生分析曹操和诸葛亮在故事中的作用和影响。

技能训练：

设计实践活动或实验，如让学生分组扮演曹操和诸葛亮，模拟草船借箭的情节，让学生在实践中体验故事的智慧和策略，提高实践能力。

在《草船借箭》新课呈现结束后，对故事情节的理解和分析、人物形象的分析等知识点进行梳理和总结。

强调故事情节的理解和分析、人物形象的分析等重难点，帮助学生形成完整的知识体系，如强调曹操和诸葛亮在故事中的重要作用和智慧。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《草船借箭》故事的掌握情况，如设计关于曹操和诸葛亮策略的选择题。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事情节和人物形象分析的问题，如让小组讨论曹操和诸葛亮在故事中的表现和影响。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解，如分析学生错误的原因，帮助他们理解故事情节和人物形象分析的方法。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生，如强调理解故事情节和人物形象的重要性。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《草船借箭》相关的拓展知识，如三国时期的历史事件和人物故事，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神，如讨论三国时期的历史对现代社会的启示。

情感升华：

结合《草船借箭》内容，引导学生思考学科与生活的联系，如讨论故事中的智慧在生活中的应用。

鼓励学生分享学习《草船借箭》的心得和体会，增进师生之间的情感交流，如让学生分享学习故事情节和人物形象分析的感悟。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《草船借箭》故事情节的理解和分析、人物形象的分析等知识点，强调故事情节的理解和分析、人物形象的分析等重难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，如表扬学生在课堂上的积极参与和讨论。

布置作业：

根据本节课学习的《草船借箭》故事情节的理解和分析、人物形象的分析等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量，如要求学生完成课后练习题，分析故事情节和人物形象。教学资源拓展六、教学资源拓展

（一）拓展资源

1.文学作品：《三国演义》原著，罗贯中著，提供了草船借箭故事更全面、详细的情节和人物描写。

2.历史资料：三国时期的历史资料，包括三国志、三国通史等，有助于学生更深入理解故事的历史背景和人物性格。

3.影视作品：三国演义的电视剧或电影，如《三国演义》电视剧，通过视觉和听觉的结合，使学生更直观地了解故事情节和人物形象。

4.网络资源：一些教育网站和在线课程，如“中国历史”课程，提供了丰富的历史知识和人物解读。

5.学习工具：在线词典、百科全书等，帮助学生查阅不熟悉的词汇和历史知识。

（二）拓展建议

1.学生可以阅读《三国演义》原著，深入了解草船借箭故事的历史背景和人物性格，提高文学素养。

2.学生可以查阅三国时期的历史资料，了解故事的历史背景，培养历史思维。

3.学生可以观看三国演义的电视剧或电影，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解故事情节和人物形象。

4.学生可以访问一些教育网站和在线课程，如“中国历史”课程，学习三国时期的历史知识和人物解读。

5.学生可以利用在线词典、百科全书等学习工具，查阅不熟悉的词汇和历史知识，提高学习效率。

6.学生可以参与小组讨论，分享自己对草船借箭故事的理解和感悟，培养团队合作和沟通能力。

7.学生可以尝试撰写关于草船借箭故事的读后感或评论，提高写作能力和批判性思维。

8.学生可以进行角色扮演，模拟草船借箭的故事情节，提高表演能力和创造力。

9.学生可以尝试绘制草船借箭故事的插图或漫画，提高艺术素养和创造力。

10.学生可以参与学校或社区组织的有关草船借箭故事的历史知识竞赛，提高历史知识和竞争意识。典型例题讲解1.例题一：

题目：请简要概括草船借箭的故事情节。

答案：草船借箭的故事发生在三国时期，曹操大军在赤壁之战前，为了防范东吴的攻击，在长江边布置了大量箭矢。诸葛亮利用曹操的疑心，设计了草船借箭的计划。他命令士兵用稻草扎成草船，趁夜色将草船靠近曹操的箭阵，利用曹操的箭矢攻击草船，从而成功借得十万箭矢。

2.例题二：

题目：请简要分析曹操的性格特点。

答案：曹操在草船借箭的故事中，表现出了他的机智、果断和深谋远虑。他事先在长江边布置了大量箭矢，以防备东吴的攻击。当诸葛亮利用草船借箭的计划时，他虽然起疑，但还是下令攻击草船，这体现了他的深谋远虑。他在面对突发情况时，能够迅速做出决策，展现了他的果断和机智。

3.例题三：

题目：请简要分析诸葛亮在草船借箭中的智慧表现。

答案：诸葛亮在草船借箭中展现了他的智慧，他利用曹操的疑心，设计了草船借箭的计划。他命令士兵用稻草扎成草船，趁夜色将草船靠近曹操的箭阵，利用曹操的箭矢攻击草船，从而成功借得十万箭矢。这体现了他的谋略和机智。

4.例题四：

题目：请简要分析草船借箭故事中的人物关系。

答案：草船借箭故事中的人物关系复杂，主要涉及曹操、诸葛亮和东吴将领。曹操是曹操的大军统帅，诸葛亮是东吴的谋士，东吴将领是东吴的将领。曹操和诸葛亮是敌对关系，诸葛亮利用曹操的疑心，设计了草船借箭的计划，成功借得十万箭矢，最终帮助东吴取得了胜利。

5.例题五：

题目：请简要分析草船借箭故事中的矛盾冲突。

答案：草船借箭故事中的矛盾冲突主要涉及曹操和诸葛亮。曹操是曹操的大军统帅，诸葛亮是东吴的谋士。曹操和诸葛亮是敌对关系，曹操在长江边布置了大量箭矢，以防备东吴的攻击。诸葛亮利用曹操的疑心，设计了草船借箭的计划，成功借得十万箭矢，最终帮助东吴取得了胜利。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如图片、视频等，以生动的方式呈现故事情节和人物形象，提高学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论和角色扮演等互动环节，激发学生的思考和参与，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.结合学生的实际情况，设计贴近生活的教学案例，