三年级品德与社会下册 学看平面图教案 人教新课标版

三年级品德与社会下册学看平面图教案人教新课标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册学看平面图教案人教新课标版课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会下册《学看平面图》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生了解平面图的基本概念，掌握简单的方向辨别方法。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高他们的空间想象力和生活实践能力。

3.结合品德教育，引导学生遵守公共秩序，关爱他人。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

利用图片、故事等形式引导学生了解平面图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念学习（15分钟）

介绍平面图的基本概念，如比例尺、方向、图例等，并通过实例讲解，让学生掌握方向辨别方法。

3.实践活动（15分钟）

分组进行实践活动，让学生根据平面图寻找指定位置，培养他们的空间想象力和生活实践能力。

4.品德教育（5分钟）

结合实践活动，引导学生遵守公共秩序，关爱他人，如不乱扔垃圾、帮助他人等。

5.总结与反思（5分钟）

让学生分享本节课的收获，教师进行点评和总结，强调平面图在实际生活中的重要性。

教学评价：

1.观察学生在实践活动中的表现，评价他们的空间想象力和生活实践能力。

2.关注学生在品德教育环节的参与度，评价他们的公共秩序意识和关爱他人的行为。

教学资源：

1.教材：《品德与社会》三年级下册，人教新课标版。

2.辅助材料：平面图实例、实践活动道具等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的空间观念、实践创新和社会责任感三个方面。通过学习平面图的基本知识和实践操作，旨在提升学生对空间关系的认识，发展他们的空间想象力，培养实践创新能力。具体目标如下：

1.空间观念：使学生能够理解平面图的概念，掌握比例尺、方向等基本要素，形成对空间关系的准确认识，提高空间想象力。

2.实践创新：通过分组实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们观察、分析、解决问题的能力，激发创新思维。

3.社会责任感：结合品德教育，引导学生遵守公共秩序，关爱他人，学会在现实生活中运用所学知识为他人提供帮助，增强社会责任感。

本节课的教学设计紧密结合教材内容，旨在使学生在掌握平面图知识的同时，提升核心素养，为他们的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）平面图的基本概念：比例尺、方向、图例等，这是学生理解和应用平面图的核心知识。

-比例尺的理解与应用：通过实例让学生明白比例尺的含义，学会在实际平面图中进行距离的换算。

-方向的辨别：教授学生如何根据上北下南、左西右东的规则，快速准确地识别平面图中的方向。

-图例的认识：介绍常见的图例，使学生能够理解不同符号代表的具体事物。

（2）平面图的阅读与应用：培养学生阅读平面图的能力，能够根据平面图找到实际位置。

-实践活动的设计：通过实际操作，让学生学会如何根据平面图进行路线规划，找到目的地。

2.教学难点

（1）空间想象力的培养：对于三年级的学生来说，将二维的平面图转化为三维的空间想象是一个难点。

-通过实物模型或虚拟现实技术辅助教学，帮助学生建立起平面图与实际空间之间的联系。

-设计互动环节，如让学生根据平面图描述一个房间的布局，以提高他们的空间想象力。

（2）比例尺的实际应用：学生在理解比例尺的基础上，如何将其应用于实际问题解决中。

-通过案例分析，让学生看到比例尺在生活中的实际应用，如地图上的距离换算。

-创设情境，如模拟寻宝游戏，让学生在具体情境中运用比例尺，加深理解。

（3）方向的识别与判断：在复杂的平面图中，如何快速准确地判断方向。

-利用游戏或竞赛的形式，加强学生对方向识别的训练。

-提供不同难度的平面图，让学生逐步掌握方向判断的技巧。

（4）品德教育的融入：如何将品德教育与社会实践相结合，让学生在实践中培养责任感。

-在实践活动中，设置规则和任务，引导学生遵守秩序，关心他人。

-通过小组讨论和分享，让学生反思活动中体现的品德价值，如合作、尊重、责任等。教学资源1.硬件资源：

-教学用平面图卡片或挂图

-实物模型或沙盘

-互动白板或投影仪

-学生分组实践活动所需材料（如指南针、测量工具等）

2.软件资源：

-品德与社会教材

-平面图教学辅助PPT

-方向识别和比例尺应用的教学游戏软件

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-教室内的教学互动系统

4.信息化资源：

-电子教案

-教学视频或动画

-电子版平面图练习题

5.教学手段：

-分组合作学习

-课堂讨论

-实践操作活动

-角色扮演或情景模拟

-反馈评价机制教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台或班级微信群发布预习资料，包括平面图的基本概念和方向的PPT、视频等，明确要求学生预习比例尺、方向等基础知识。

-设计预习问题：围绕“如何理解比例尺和方向”设计问题，引导学生思考平面图在实际生活中的应用。

-监控预习进度：通过教学平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习预习资料，尝试理解比例尺和方向的概念。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触平面图的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对平面图知识的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于迷路的小故事，引出平面图的重要性，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比例尺、方向等平面图知识，结合实际地图进行实例分析。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，如根据平面图寻宝游戏，让学生在实践中掌握比例尺和方向的运用。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题，如“如何根据比例尺计算实际距离？”

-参与课堂活动：在小组合作中，积极寻找线索，根据平面图找到目标位置。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生理解平面图的知识点。

-实践活动法：通过寻宝游戏，让学生在实践中运用比例尺和方向知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平面图的知识点，尤其是比例尺和方向的运用。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生之间的沟通和合作，提高社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如绘制家到学校的平面图，标注比例尺和方向。

-提供拓展资源：向学生推荐与平面图相关的图书、视频等，供有兴趣的学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将课堂学到的知识应用到实际中。

-拓展学习：对平面图感兴趣的学生可以自行查阅拓展资源，加深理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习平面图的经验和教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的平面图知识，尤其是比例尺和方向的运用。

-拓宽学生的知识视野，提高对平面图知识的应用能力。

-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续进步。学生学习效果1.理解平面图的基本概念

-学生能够准确理解比例尺、方向、图例等平面图的基本要素，并能够运用这些概念解释实际问题。

-学生能够识别不同类型的平面图，并了解其在生活中的应用，如地图、建筑图纸等。

2.阅读和应用平面图的能力

-学生能够独立阅读平面图，根据图中的信息找到相应的实际位置。

-学生能够运用比例尺进行距离的换算，解决实际问题，如规划路线、计算距离等。

3.空间想象力与实践创新能力

-通过实践活动，学生的空间想象力得到显著提升，能够将二维的平面图转化为三维的空间想象。

-学生在实践中展现出创新思维，能够运用所学知识解决新的问题，如设计简单的迷宫游戏、规划教室布局等。

4.方向识别和判断能力

-学生能够熟练运用上北下南、左西右东的规则，快速准确地识别平面图中的方向。

-在复杂的平面图中，学生能够独立判断方向，进行有效的路线规划和导航。

5.品德教育与社会实践

-学生在实践活动中表现出良好的公共秩序意识，如遵守规则、爱护公共财物等。

-学生在小组合作中展现出良好的团队合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

6.自主学习与反思总结能力

-学生通过预习和课后拓展，提高了自主学习能力，能够独立完成学习任务。

-学生在学习过程中能够进行有效的反思总结，对自己的学习方法和效果进行评估，提出改进措施。

7.知识迁移与应用

-学生能够将平面图的知识迁移到其他领域，如数学中的几何图形、科学实验中的图示等。

-学生在实际生活中能够主动运用平面图知识，如解读公共交通地图、规划旅游路线等。

8.情感态度与价值观

-学生对平面图的学习表现出积极的态度，对地理和空间概念产生兴趣。

-学生通过学习认识到规则的重要性，增强了法律意识和责任感。板书设计-比例尺：表示图上距离与实际距离的比例关系。

-方向：上北下南，左西右东。

-图例：表示不同符号代表的实际事物。

2.平面图的阅读与应用

-根据平面图找到实际位置。

-利用比例尺进行距离的换算。

3.空间想象力与实践创新能力

-通过实践活动，将二维平面图转化为三维空间想象。

-运用所学知识解决实际问题，如设计简单的迷宫游戏。

4.方向识别和判断能力

-运用上北下南、左西右东的规则，快速准确地识别平面图中的方向。

-在复杂的平面图中，独立判断方向，进行有效的路线规划和导航。

5.品德教育与社会实践

-遵守公共秩序，如遵守规则、爱护公共财物。

-展现良好的团队合作精神，互相帮助，共同完成任务。

6.自主学习与反思总结能力

-通过预习和课后拓展，提高自主学习能力。

-对学习过程和效果进行反思总结，提出改进措施。

7.知识迁移与应用

-将平面图的知识迁移到其他领域，如数学中的几何图形。

-在实际生活中主动运用平面图知识，如解读公共交通地图。

8.情感态度与价值观

-对平面图学习表现出积极态度，对地理和空间概念产生兴趣。

-认识到规则的重要性，增强法律意识和责任感。课后作业1.绘制家到学校的平面图，标注比例尺和方向。

2.根据所给的平面图，计算从家到学校的实际距离。

3.设计一个小区平面图，标注比例尺和方向，并解释图中的各种符号。

4.阅读一个公共场所的平面图，并描述如何从入口到达目的地。

5.利用平面图知识，设计一个简单的寻宝游戏，并解释游戏规则。

补充说明：

1.绘制家到学校的平面图：学生需要使用比例尺和方向，绘制从家到学校的路线图，并在图上标注比例尺和方向。这有助于学生理解比例尺和方向在实际生活中的应用。

2.计算实际距离：学生需要根据所给的平面图，利用比例尺计算从家到学校的实际距离。这有助于学生掌握比例尺的应用，以及如何将平面图上的距离转换为实际距离。

3.设计小区平面图：学生需要绘制一个小区的平面图，并在图上标注比例尺和方向。同时，学生需要解释图中的各种符号代表的实际事物，这有助于学生理解图例的作用。

4.描述如何从入口到达目的地：学生需要阅读一个公共场所的平面图，并描述如何从入口到达目的地。这有助于学生锻炼平面图的阅读能力，以及在实际生活中的应用能力。

5.设计寻宝游戏：学生需要利用平面图知识，设计一个简单的寻宝游戏，并解释游戏规则。这有助于学生将所学知识应用到实际问题中，培养创新思维和解决问题的能力。教学反思与改进教学结束后，我将设计反思活动，以评估教学效果并找出需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的兴趣和参与度。其次，我会观察学生在实践活动中的表现，评估他们对平面图知识的理解和应用能力。此外，我还会检查学生的课后作业，以评估他们对本节课内容的掌握程度。

根据反思结果，我将制定相应的改进措施。如果发现学生对平面图的基本概念理解不够透彻，我将通过增加实例分析和实践操作来加强讲解。如果发现学生在阅读和应用平面图方面存在困难，我将设计更多的实践活动，以帮助他们更好地理解和应用平面图知识。如果发现学生的空间想象