【单元整体教学设计】Unit 4 When is the art show PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit4WhenistheartshowPBLetstalk教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Unit4Whenistheartshow?PBLet'stalk》

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第6周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

【单元整体教学设计】

教学目标：

1.让学生掌握本课的主要句型和词汇，如：“Whenistheartshow?It'sonMonday.”等。

2.培养学生运用目标句型和词汇进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。

3.通过小组活动，培养学生的合作意识。

教学内容：

1.掌握与时间相关的词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,weekend等。

2.学会询问和回答某个活动的时间安排，运用目标句型：“Whenis...?It'son...”。

3.能够在真实场景中运用所学知识进行对话。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

利用歌曲、游戏等形式引导学生复习与时间相关的词汇，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入（10分钟）

a.教师展示艺术展的海报，引导学生用目标句型询问和回答艺术展的时间。

b.学生两人一组，用目标句型进行对话练习。

3.课堂实践（15分钟）

a.教师创设不同的场景，引导学生用目标句型进行交流。

b.学生分小组，设计一个关于某个活动时间安排的对话，并进行展示。

4.巩固拓展（10分钟）

a.教师设计一个时间安排表，让学生用目标句型进行问答练习。

b.学生编写一个关于自己喜欢活动的对话，与他人分享。

5.总结与作业（5分钟）

a.教师对本节课的主要内容进行总结，强调时间表达和目标句型的用法。

b.布置作业：完成课本练习，预习下一节课内容。

教学评价：核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用本课时间词汇和句型进行日常交流，提升语言表达清晰、准确的能力。

2.文化意识：通过了解和讨论不同活动的时间安排，增进对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生逻辑性思维，能合理规划和描述活动时间，提高问题解决能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与小组合作，培养自主学习、合作探究的能力，激发英语学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用本课核心句型"Whenis...?It'son..."进行对话。

2.正确使用与时间相关的词汇，如Monday,Tuesday等。

难点：

1.不同时间表达方式的灵活运用。

2.在实际场景中，准确、流畅地使用目标句型进行交流。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如时间表、动画等，辅助学生理解和记忆时间词汇。

2.设计互动性强的小组活动，如角色扮演、时间安排游戏等，让学生在真实语境中练习句型。

3.教师通过示例和错误纠正，帮助学生掌握正确的句型结构和词汇用法。

4.鼓励学生课后观察和记录身边的活动时间，以增强对时间表达的理解和运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-录音机

-白板

2.软件资源：

-课本配套光盘

-课堂活动用时间表卡片

-录音带/MP3

-对话角色头饰

3.课程平台：

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-PPT课件

-互动式电子白板应用

-在线语音识别工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-课堂提问与讨论

-课后作业与反馈

教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术展时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道艺术展是什么吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于艺术展的图片，让学生初步感受艺术展的魅力。

简短介绍艺术展的时间安排的重要性，为学习本课内容打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念和句型结构。

过程：

讲解本课的核心句型"Whenis...?It'son..."，并通过示例展示其用法。

详细介绍与时间相关的词汇，如Monday,Tuesday等，使用时间表帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解时间表达在实际对话中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示不同的时间表达方式。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间表达的多样性。

引导学生思考这些案例对实际对话的影响，以及如何运用时间表达解决交流问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组设计一个关于活动时间安排的对话。

小组内讨论对话的主题、内容以及可能遇到的挑战。

每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的理解。

过程：

各组代表上台展示设计的对话，包括时间安排和交流技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间词汇、句型结构、案例分析等。

强调时间表达在日常交流中的应用价值，鼓励学生在生活中多加运用。

布置课后作业：让学生编写一篇关于某个活动时间安排的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-与时间表达相关的短篇文章，如介绍一周活动安排的文章。

-关于不同文化中时间观念的对比文章。

-描述不同节日或特殊活动时间安排的文章。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生收集生活中不同活动的时间安排信息，如电影上映时间、体育比赛时间等，并尝试用本课所学句型进行描述。

-学生可以小组合作，调查和比较不同国家或地区的时间表达习惯，制作成报告或海报。

-学生可以尝试编写一段对话，讨论如何合理安排学习、休息和娱乐的时间，并分享给同学。

-邀请家长参与，让学生采访家长关于时间管理的心得，并整理成访谈录。重点题型整理1.重点题型一：句型转换

-题型：将下列句子从一般疑问句转换为陈述句。

-答案：

-一般疑问句：Whenistheartshow?

-陈述句：TheartshowisonMonday.

2.重点题型二：对话填空

-题型：在下列对话中，根据上下文填入合适的时间词汇。

-对话：

-A:Iwanttogotothesciencemuseum.Whenisitopen?

-B:______itisopenfromTuesdaytoSunday.

-答案：

-B:Actually,itisopenfromTuesdaytoSunday.

3.重点题型三：句型应用

-题型：使用本课所学的句型，编写一段对话，询问和回答某个活动的具体时间。

-答案：

-A:Hi,doyouknowwhentheschoolsportsdayis?

-B:Yes,it'sonnextFriday.

4.重点题型四：时间表达

-题型：根据所给情境，用正确的时间表达方式完成句子。

-情境：Thelibraryisopenfrom9:00amto6:00pmeverydayexceptMonday.

-答案：

-Thelibraryisclosedon________.

5.重点题型五：综合应用

-题型：根据以下信息，编写一个关于艺术展开幕式的对话。

-信息：Theartshowopeningceremonyisat7:00pmonThursday.

-答案：

-A:Areyougoingtotheartshowopeningceremony?

-B:Yes,Iwouldn'tmissitfortheworld.Itstartsat7:00pmonThursday.

1.句型转换

-这类题型的目的是让学生熟练掌握句型的不同形式，从一般疑问句到陈述句的转换可以帮助学生理解语法结构和时态的正确使用。

2.对话填空

-通过填空练习，学生可以在具体的语境中运用时间词汇，增强他们对词汇的记忆和理解，同时练习句子的流畅性。

3.句型应用

-这个题型要求学生创造性地使用所学的句型，编写对话不仅考察了学生的语言表达能力，还考察了他们对语境的理解和运用能力。

4.时间表达

-这类题目主要考察学生对时间表达方式的理解，包括具体时间点、时间段以及日历日期的正确使用。

5.综合应用

-综合应用题型要求学生将所学知识融入到更复杂的对话中，这不仅考察了学生对时间表达的理解，还考察了他们的逻辑思维能力和语言组织能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：

-时间词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,weekend

-核心句型：Whenis...?It'son...

-关键词：

-artshow

-time

-date

-重点句：

-TheartshowisonMonday.

-Whenistheschoolsportsday?It'sonnextFrida