39第二部分高考听力综合特训(32)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

39第二部分高考听力综合特训(32)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅲ高考强化篇——第二部分高考听力综合特训(32)

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）

-组织学生进行英语口语小练习，如日常对话交流，以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2.听力技巧讲解（10分钟）

-结合课本内容，回顾并强化高考听力中常考查的语音现象、句型结构、词汇等方面的技巧。

3.听力实战演练（15分钟）

-播放高考听力真题，让学生进行实战演练，并针对难点进行讲解。

4.小组讨论与分享（10分钟）

-学生分组讨论听力过程中的心得体会，分享解题技巧，互相学习。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，布置相关课后练习，巩固所学知识。

6.课后反思与评价（5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考。

注意事项：

1.确保课程内容与课本紧密关联，注重实用性。

2.根据学生的实际水平和需求，调整教学进度和难度。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

4.注重培养学生的听力策略，提高高考英语听力成绩。核心素养目标1.提升语言感知能力：通过听力训练，使学生能够准确捕捉高考听力材料中的关键信息，提高对语音、语调、节奏的辨识度，培养良好的语言感知素养。

2.增强跨文化理解：借助听力材料，拓展学生的文化视野，培养对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.培养思维品质：引导学生运用逻辑推理、分析归纳等思维方法，解决听力过程中的问题，提升思维品质。

4.提高自主学习能力：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作学习意识，提高自主学习听力技巧的能力。

5.增强高考应试策略：结合课本内容，训练学生熟练掌握高考听力题型和解题技巧，提高应试能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）听力技巧的掌握：本节课的核心内容是高考听力技巧的讲解与训练，包括对语音、语调、连读、弱读等语音现象的辨识，以及对特定句型、短语和词汇的快速理解。

-举例：如听力材料中的转折词（however,but等）和信号词（suchas,forinstance等）的识别，这些往往是解题的关键。

（2）高考听力题型的应对策略：针对不同题型（如主旨题、细节题、推理题等）的解题方法，以及如何快速准确地从听力材料中获取信息。

-举例：对于主旨题，学生需要学会从整体上把握听力材料，抓住主题句或核心词汇。

2.教学难点

（1）语音辨识能力：学生在听力过程中，对快速语流中的连读、弱读现象辨识度不高，导致无法准确理解听力内容。

-举例：如单词“goingto”在口语中的连读，学生可能误听为“gonna”，需要通过大量的听力练习来适应。

（2）词汇量与短语理解：学生对高考英语听力中出现的生僻词汇或短语理解困难，影响答题准确率。

-举例：如“turnthetables”（扭转局势）这样的短语，学生可能不熟悉，需要提前进行词汇积累和解释。

（3）逻辑推理能力：在听力理解中，学生往往难以根据上下文推断出隐含的信息或深层含义。

-举例：听力对话中，一方提出问题，另一方并未直接回答，而是通过暗示或举例来说明，学生需要通过逻辑推理来理解真实意图。

（4）情绪与文化背景理解：学生在理解带有情感色彩的语句或涉及文化背景的听力材料时，存在理解障碍。

-举例：听力材料中可能包含幽默、讽刺等语气，学生需要了解相关文化背景，才能正确理解其含义。

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.针对语音辨识能力，通过反复播放听力材料，让学生模仿跟读，提高对语音现象的敏感度。

2.针对词汇量与短语理解，提前布置预习任务，让学生积累相关词汇，课堂上进行讲解和例句展示。

3.针对逻辑推理能力，设计具有挑战性的听力练习，引导学生关注听力材料中的逻辑关系词，培养学生推理能力。

4.针对情绪与文化背景理解，引入相关背景知识，帮助学生搭建文化桥梁，提高听力理解的准确性。通过以上方法，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识，突破教学难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《高中英语听力Ⅲ高考强化篇》教材，特别是本节课涉及的第二部分高考听力综合特训(32)章节。

-准备听力材料的文字稿，以便于听力活动后学生进行对照学习，加深对听力内容的理解。

2.辅助材料：

-准备与听力材料相关的图片、图表，用于视觉辅助，帮助学生更好地理解听力内容。

-精选与听力主题相关的视频片段，用于引入新课或作为听力练习的补充材料，增强学生的学习兴趣。

-设计和打印听力练习题，包括不同题型，用于课堂上的实战演练和课后作业。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但如果需要模拟真实的听力考试环境，可以准备耳机和录音设备，确保听力材料的播放质量。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，便于学生进行分组合作学习。

-在教室前方设置多媒体教学设备，用于展示图片、视频和听力材料。

-确保教室内的音响设备完好，音质清晰，以便于听力练习的进行。

5.信息技术资源：

-利用校园网络资源，下载和整理与听力材料相关的在线资源，如教育平台上的听力练习、在线词典等。

-准备电子版的教学PPT，整合教材内容、听力材料和练习题，便于课堂上高效使用。

6.其他资源：

-准备高考听力真题库，用于课后练习和模拟考试，帮助学生熟悉高考听力题型和难度。

-收集并整理历年的高考听力常见词汇表，供学生课前预习和课后复习使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络平台发布预习资料，包括听力材料的文字稿、相关词汇表和预习问题。

-设计预习问题：围绕高考听力技巧，设计问题如“如何从听力材料中快速捕捉关键信息？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读听力材料，提前熟悉话题和词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和解题策略。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触听力材料，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与听力材料相关的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解高考听力技巧，如如何识别信号词、推断答案等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析听力材料的难点和策略。

-解答疑问：针对学生的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考听力技巧在实际材料中的应用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的解题策略。

-提问与讨论：学生针对不解的问题提出疑问，参与集体讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解听力技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学技巧。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对听力技巧的理解，提升解题能力。

-通过实践活动，培养学生解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关听力练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些在线听力资源，供学生课后自主练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固听力技巧。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更多的听力练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高听力水平。

-通过拓展学习，增加学生的实践机会。

-通过反思总结，促进学生自我认知和自我提升。学生学习效果1.语言感知能力提升：通过本节课的听力训练，学生能更加准确地捕捉到听力材料中的关键信息，对语音、语调、节奏的辨识度明显提高，从而在高考听力部分取得更好的成绩。

2.跨文化理解能力增强：通过听力材料的训练，学生对不同文化背景下的交际方式有了更深入的理解，为将来参与跨文化交流奠定了基础。

3.思维品质提高：学生通过听力训练，逻辑推理、分析归纳等思维方法得到了锻炼，有利于提高高考英语的整体成绩。

4.自主学习能力增强：学生在听力训练中积极参与讨论，与同学互相学习，自主学习能力得到提高，为未来的学习打下良好基础。

5.高考应试策略提升：通过本节课的训练，学生对高考听力题型和解题技巧有了更深入的理解，提高了应试能力，为高考英语听力部分取得好成绩提供了保障。内容逻辑关系2.重点词：信号词、转折词、主旨句、核心词汇、连读、弱读、文化背景、团队合作、解题技巧。

3.重点句：通过本节课的学习，学生能更准确地捕捉听力材料中的关键信息，提高语言感知能力；增强对不同文化背景的理解，提高跨文化交际能力；培养逻辑推理能力，提高解题效率；增强自主学习能力，为未来的学习打下基础；掌握高考听力题型和解题技巧，提高高考英语听力成绩。重点题型整理1.主旨大意题

听力材料：介绍一家新型环保汽车的制造商。

问题：Whatisthemainpurposeofthepassage?

答案：Tointroduceanewtypeofeco-friendlycar.

2.细节理解题

听力材料：描述一个图书馆的开放时间。

问题：WhendoesthelibraryopenonSundays?

答案：At1:00PM.

3.推理判断题

听力材料：讲述一个人在图书馆丢失钱包的经历。

问题：Whydidthepersongotothelibrary?

答案：Tolookforhislostwallet.

4.语意理解题

听力材料：讨论学生应该使用电子书还是纸质书。

问题：Whatisthespeaker'sopiniononusinge-books?

答案：Thespeakerprefersusingpaperbooks.

5.语音理解题

听力材料：一段对话，其中一人提到他昨天去了海滩。

问题：Whatdidthemandoyesterday?

答案：Wenttothebeach.反思改进措施-设计了丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握听力技巧。

-运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高了预习效果。

2.存在主要问题

-部分学生对听力材料中的连读、弱读现象辨识度不高，