2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第6课时 得数是8的加法和相应的减法教案 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第6课时得数是8的加法和相应的减法教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是得数是8的加法和相应的减法。教学内容与学生已有知识的联系包括两部分：一是学生已经掌握了10以内数的认识，能够数数和识数；二是学生已经学习了10以内的加法和减法，对加法和减法的概念有了初步的了解。

本节课的内容与苏教版一年级数学上册第八章“10以内的加法和减法”第6课时相对应。通过本节课的学习，学生将能够掌握得数是8的加法运算，并能进行相应的减法运算。同时，学生也将能够进一步理解和掌握加法和减法的关系，提高运算速度和准确性。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，运用生动有趣的教学方法，如实物操作、图片展示、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我也会注重学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能够掌握所学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：数学思维能力、问题解决能力和团队协作能力。

首先，通过学习得数是8的加法和相应的减法，学生能够培养和提升数学思维能力，特别是对数的运算能力和逻辑思维能力。学生需要能够理解和运用加法和减法的基本概念，进行正确的计算和推理。

其次，学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中，通过问题解决能力的培养，学生能够灵活运用加法和减法运算解决实际问题，如购物支付、物品分配等，提高学生解决生活中数学问题的能力。

最后，本节课将通过小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。学生需要在与同伴的合作中，共同完成任务，如共同解决数学问题、共同进行计算等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：一是对10以内数的认识，能够数数和识数；二是对10以内的加法和减法有初步的了解，能够进行简单的加减运算。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实物操作和图片展示来学习。他们在数学方面的能力各有差异，有的学生对数的运算能力较强，而有的学生可能还在逐步建立数的概念。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更愿意与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对得数是8的加法和减法运算的理解和应用；二是将所学知识应用于实际问题解决中；三是团队合作中沟通和协调的能力。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中进行针对性的指导和帮助，确保学生能够顺利掌握所学内容。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动教学；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行在线互动；

3.信息化资源：数学教学软件和应用程序，如电子教科书、互动数学游戏等，用于辅助教学和提高学生的学习兴趣；

4.教学手段：实物操作教具，如小卡片、小棒等，用于帮助学生形象地理解数的运算；

5.教学辅助材料：练习题和作业，用于巩固学生所学知识和提高学生的运算能力；

6.学习工具：学生个人笔记本、彩色笔等，用于记录重点知识和进行课堂笔记。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“得数是8的加法和相应的减法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是得数是8的加法和相应的减法吗？它们在我们的生活中有什么实际应用？”

-展示一些生活中涉及得数是8的加法和减法的场景，如小动物分食物、玩具分配等，让学生初步感受这些运算的实际意义。

-简短介绍得数是8的加法和相应的减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解得数是8的加法和相应的减法的基本概念、运算规则和应用。

过程：

-讲解得数是8的加法和相应的减法的定义，包括其运算规则和步骤。

-详细介绍这些运算在日常生活中的实际应用，如购物支付、物品分配等。

-通过具体实例，让学生更好地理解这些运算的实际操作和应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解得数是8的加法和相应的减法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的得数是8的加法和相应的减法的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些运算的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与得数是8的加法和相应的减法相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对得数是8的加法和相应的减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调得数是8的加法和相应的减法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括得数是8的加法和相应的减法的基本概念、运算规则和案例分析等。

-强调这些运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些运算。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于得数是8的加法和相应的减法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握得数是8的加法和相应的减法的基本概念和运算规则。他们能够理解和运用加法和减法的基本概念，进行正确的计算和推理。

2.问题解决能力：学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中，通过问题解决能力的培养，学生能够灵活运用加法和减法运算解决实际问题，如购物支付、物品分配等。

3.团队协作能力：通过小组合作的学习方式，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够在小组讨论中，共同解决问题，提出创新性的想法或建议。

4.数学思维能力：学生将通过学习得数是8的加法和相应的减法，培养和提升数学思维能力，特别是对数的运算能力和逻辑思维能力。

5.学习兴趣：通过生动有趣的教学方法，学生将能够激发对数学学习的兴趣，增强对数学学科的学习动力。

6.自主学习能力：学生在课堂学习和课后作业中，将培养自主学习的能力，他们能够独立完成学习任务，自主寻找解决问题的方法。

7.学习习惯：通过课堂学习和作业完成，学生将能够养成良好的学习习惯，如按时完成任务、认真复习等。

8.学习评价：学生将能够通过课堂展示和点评，提高自己的表达能力，同时加深对得数是8的加法和相应的减法的认识和理解。重点题型整理1.题型一：得数是8的加法计算

题目示例：请计算以下得数是8的加法题目。

答案：7+1=8

解题思路：学生需要掌握得数是8的加法的基本概念和运算规则，能够正确进行计算。

2.题型二：得数是8的减法计算

题目示例：请计算以下得数是8的减法题目。

答案：10-2=8

解题思路：学生需要掌握得数是8的减法的基本概念和运算规则，能够正确进行计算。

3.题型三：得数是8的加法和减法混合运算

题目示例：请计算以下得数是8的加法和减法混合题目。

答案：7+1-2=6

解题思路：学生需要理解和运用加法和减法的基本概念，能够进行混合运算的计算。

4.题型四：得数是8的加法和减法应用题

题目示例：小明有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？

答案：5-3=2

解题思路：学生需要将所学的加法和减法知识应用到实际问题中，能够解决生活中的数学问题。

5.题型五：得数是8的加法和减法拓展题

题目示例：请找出5个不同的数，它们的和是8。

答案：1+2+3+1+1=8

解题思路：学生需要运用创造力和逻辑思维能力，解决拓展题目，提高解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在教学过程中，我采用了互动式教学方法，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。这种教学方法不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.实例教学：我通过引入生活中的实例，让学生能够将所学知识与实际生活相结合，从而更好地理解数学知识在生活中的应用。这种教学方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学生的学习兴趣。

3.个性化教学：我注意观察学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能够掌握所学内容。这种个性化教学方法能够帮助学生更好地发展自己的能力，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，我发现部分学生的参与度不够，他们可能因为害羞、害怕出错等原因而不愿意积极参与。这可能影响他们的学习效果，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。

2.学生学习风格差异：学生的学习风格各有差异，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更愿意与同伴合作。在教学过程中，我可能没有充分考虑到学生的学习风格差异，需要进一步了解学生的学习风格，并采取相应的教学方法。

3.教学资源利用不够充分：在教学过程中，我可能没有充分利用教学资源，如教学软件、教学辅助材料等。这些教学资源能够帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。我需要进一步了解这些教学资源，并将其有效地融入到教学过程中。

（三）改进措施

1.增加互动环节：为了提高学生的参与度，我可以在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生有更多的机会表达自己的观点和想法。同时，我也可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的问题和建议。

2.了解学生的学习风格：为了更好地满足学生的学习需求，我需要进一步了解学生的学习风格，并根据学生的学习风格采取相应的教学方法。例如，对于喜欢独立思考的学生，我可以提供更多的思考题和案例分析；对于喜欢合作学习的学生，我可以组织更多的团队活动和小组讨论。

3.充分利用教学资源：为了提高教学效果，我需要进一步了解和利用教学资源，将其有效地融入到教学过程中。例如，我可以使用教学软件进行演示和讲解，使用教学辅助材料进行练习和复习。同时，我也可以鼓励学生利用这些教学资源进行自主学习和探索。作业布置与反馈作业布置：

1.加法计算题：请学生完成以下得数是8的加法题目，要求学生独立完成，并检查答案是否正确。

-5+3=?

-2+6=?

-4+4=?

-7+1=?

2.减法计算题：请学生完成以下得数是8的减法题目，要求学生独立完成，并检查答案是否正确。

-10-2=?

-8-4=?

-6-2=?

-9-1=?

3.混合运算题：请学生完成以下得数是8的加法和减法混合题目，要求学生独立完成，并检查答案是否正确。

-7+1-2=?

-5+3-1=?

-2+6-2=?

-4+4-1=?

4.应用题：请学生完成以下得数是8的应用题，要求学生独立完成，并检查答案是否正确。

-小明有5个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？

-小红有7个气球，她送出了3个，还剩下几个气球？

-小刚有4个糖果，他吃掉了2个，还剩下几个糖果？

-小丽有6个巧克力，她吃掉了2个，还剩下几个巧克力？

作业反馈：

1.批改学生的加法计算题，检查答案是否正确，对于错误答案，指出错误所在，并给出正确答案。

2.批改学生的减法计算题，检查答案是否正确，对于错误答案，指出错误所在，并给出正确答案。

3.批改学生的混合运算题，检查答案是否正确，对于错误答案，指出错误所在，并给出正确答案。

4.批改学生的应用题，检查答案是否正确，对于错误答案，指出错误所在，并给出正确答案。

在批改作业的过程中，对于学生的错误，要耐心地指出错误所在，并给出正确的答案和解释。同时，也要鼓励学生，对于他们的正确答案，给予肯定和鼓励。通过作业反馈，学生可以了解自己的学习情况，及时发现并改正错误，提高学习效果。内容逻辑关系1.加法计算：本节课的重点知识点是得数是8的加法计算。学生需要掌握加法的基本概念和运算规则，能够正确进行计算。例如，5+3=8。

2.减法计算：本节课的重点知识点是得数是8的减法计算。学生需要掌握减法的基本概念和运算规则，能够正确进行计算。例如，10-2=8。

3.混合运算：本节课的重点知识点是得数是8的加法和减法混合运算。学生需要理解和运用加法和减法的基本概念，能够进行混合运算的计算。例如，7+1