幼儿播音主持二级第六单元第4课教案

幼儿二级六单元第四课课前一.教学内容：1.语音大课堂——s音练习2.故事续编——小花猫闯祸3.相声——我爱幼儿园（上）二.教学目标：发r音时发s音时和z音相同。注意绕口令中“四、刺”的咬字发音。2.引导幼儿引导幼儿发挥想象力，创编不同的故事，再让幼儿试着自己讲出来。3．相声表演时要注意两人的交流，以及逗哏和捧哏的说话方式。三．教学重点：相声——我爱幼儿园（上）四．教学准备：教材、PPT、小奖章课中一：开场师：亲爱的小朋友们，欢迎来到我们的播音主持小课堂，今天老师准备了很多好玩的游戏来和小朋友们一起分享玩耍，除此以外呢，还有很多小奖章发给你们，我们来看一下，你们现在已经积攒了多少小奖章啊？生：……师：你们都好棒，同样的，今天老师这里还有很多奖章，看看你们能得到多少吧？二：导入语音大课堂——s音练习师：小朋友们，你们来看一下这几张图片，你们认识这是什么吗？生：桑蚕、民俗、嗓子、诵经（引导幼儿说出正确词语）师：那你们发现这些词语里面有什么规律吗？动一下你们聪明的大脑。教：师：对了，这些词语里面是不是都带有声母s啊？这就是咱们今天要学习的声母s，我们之前是不是已经学习过s音的发音要领了啊？那你们都还记得怎么正确发音吗？生：……师：那下面就先跟老师正确地大声的说出这几个词语吧。师：非常好，大家的平舌音s发的都很标准，下面啊，我们一起来学习一个关于s音的绕口令，来看，这是几啊？（伸出四根手指）生：四师：对了，这个绕口令啊全是四，说的是啊有个小孩叫小四，他啊正在刺字，剩下的三句话呢都是一个意思，都是在说小四啊一共刺了4个字，每个字都是四，按照书上的语言就是下面的绕口令了：《小四刺字》小四在刺字四次刺“四”字“四”字刺四次四字都是“四”练：师：是不是非常简单啊？接下来大家先跟着老师一起来读几遍这个绕口令好不好啊？（在幼儿练习过程中，注意纠正幼儿s音的正确发音）赛：师：看来大家已经很好的掌握了s音的发音技巧。接下来我们进行一个小比赛，看看谁能够把绕口令说得又准确又快，就发给他这个“赞”好不好啊？三．导入故事续编——小花猫闯祸师：小朋友们，你们有没有养过宠物啊？生：……师：那你们养过的宠物里面，你们最喜欢什么宠物啊？生：……师：老师啊，最喜欢养猫了，安安静静地，而且体型也不大，而且还爱干净，那你们说说你们的宠物都有什么特点啊？生：……师：原来你们的宠物这么调皮捣蛋呢。不过老师家的小猫啊，有的时候趁我不在家也很调皮，给老师闯了不少祸呢？（备注：播放PPT）教、练：师：小朋友们，看到上面的图片了吗，你们能说说图片里的内容吗，老师的小花猫到底做了些什么呢？快给大家讲一讲吧？配图：图一一只小花猫独自在家，小花猫摸着自己的肚子，饿的状态图二小花猫看着鱼缸，鱼缸里有一只大金鱼图三鱼缸摔在地上碎了，一地水，金鱼摔在了地上赛：师：大家刚才讲的真好，我下回再和别人介绍我家猫的时候老师就知道该怎么和人家介绍了，可是老师光听你们讲故事太不过瘾了，下面我们把这个故事演出来好不好啊，我们把老师家的小猫咪拟人化，还有鱼缸里的金鱼，咱们也给他加上台词，台词大家自由发挥好不好啊，然后最后大家再把老师回家后看到这些，小猫咪的反应也表演出来，好不好啊？那下面我们就分组一起来把这个故事表演一下吧，看哪组小朋友表演的好，就发给他们小奖章好不好啊？四．导入相声——我爱幼儿园（上）师：小朋友们，你们现在都上幼儿园了吗生：上了师：那你们还记得你们刚上幼儿园的情景吗？生：……师：原来你们好多小朋友刚开始都哭了，你们是不是更喜欢在家里，不喜欢幼儿园啊？生：……师：下面啊老师这里啊有一个相声，你们想不想听一下啊，就是说你们上幼儿园的事儿。生：想教：师：小朋友们，你们平时在幼儿园都会做些什么啊？生：唱歌、跳舞、画画、玩游戏、吃饭、睡觉那你们在幼儿园里这么好，为什么上幼儿园还会哭呢？生：……师：一起来看一下相声里的这两位小朋友怎么说的吧？（老师先表演一遍）《我爱幼儿园》（上）甲：各位亲爱的叔叔，阿姨。乙：爷爷奶奶甲：哥哥姐姐乙：弟弟妹妹们甲乙：大家好！甲：我叫XX。乙：我叫XX甲：你看啊，这儿坐着这么多小朋友，爱好都不一样。乙：怎么不一样啊？甲：有的爱唱歌。乙：嗯！甲：有的爱跳舞。乙：对！甲：有的爱画画。乙：没错！甲：还有的，爱捉老鼠。乙：啊？捉老鼠?甲：爱玩猫捉老鼠的游戏。乙：哎，我说呢！哎！说了半天，你爱什么呀？甲：我呀，爱哭。乙：爱哭？甲：对，我一到幼儿园门口就开始“呜呜”地哭。乙：噢，不爱上幼儿园。练：师：听到这里是不是意犹未尽啊？是不是感觉还没听完啊？生：是的，由于这个相声啊太长了，咱们一节课啊根本学不完，所以只能一节课学习一半了，下面就先跟着老师练习一下这个相声吧。（教师指导幼儿进行练习）赛：师：大家是不是练习的都差不多了啊？那接下来我们就来分组表演一下这个相声吧，有没有小朋友想上台表演给大家的啊？生：……（备注：老师带领幼儿完整地表演2-3次，再根据幼儿学习情况进行单独表