设计《认识时间》

《认识时间》教学设计【教学内容】认识时间【学习目标】1.认识时间单位“分”，知道1时=60分，能5分5分地读出时间，会读、认、写钟面上表示的时间。2.经历1时、1分的时间，能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。3.体验数学学习与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。【学习重点】1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。2.能5分5分地读出时间，会准确地写出钟面上的时间。【课型】新授课【设计说明】1.提高课堂教学的实效性。在这节课中，注重让学生看一看、说一说、做一做，使学生学得主动。比如：让学生每个人都带来一个钟面，然后根据老师的要求，拨动钟面。学生对这一活动非常感兴趣，通过操作与介绍，学生充分掌握了该知识的内容。2.注重细节处理，有利于良好理念的落实。在教学过程中，注重让学生亲身去体验、去感知。通过情境设计、板书设计、学生观察和讨论，使学生通过自己的努力认识到时与分之间的区别和联系，并能理解相关的实际问题。3.多种感官协调作用，注重感性认识的培养。新课标中讲到一点，就是要培养学生的数感。数感的外延很大，可以是对数、长度单位、面积单位等的感性认识，也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。在这节课中，注重让学生从生活实例中感知1分和1时，使学生建立真实的时间长短的概念。【学前准备】教具准备：课件钟面模型学具准备：钟面练习卡片【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知，引入新课。（一）复习旧知1.出示钟面模型，请同学们观察屏钟面，看一看钟面上都有些什么?时针和分针有什么区别？上面的格子有何不同？钟面上有时针和分针，还有数字和格子。时针短，分针长；有12个数字；格子有大格和小格。复习整时和几时半。教师在钟面上拨时间，让学生回答。（二）导入新课出示课件提问：钟表上现在是什么时间？这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）二、自主探索，体验新知。1.认识大格和小格。出示课件，让学生自己学生观察，钟面上有多少个大格，每个大格里有多少个小格。小结：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。2.认识几分。(1)出示问题：时针用来记时，分针用来记分，时针走多少是1时？分针走多少是1分？（2）出示课件，学生观察、讨论、交流汇报：时针走一个大格是1时，分针走1小格是1分。（3）合作学习：分针走一大格是几分？为什么？以小组为单位，讨论、交流、汇报：分针的一大格是5分。因为一大格是5小格。(4)以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？学生小组互学，将教材第90页的空白填写完整，点名汇报、展示，全班讲解、纠正。3.认识1时=60分。(1)课件显示，学生观察汇报：分针走一圈，时针有什么变化？学生观察汇报，分针走一圈时针走了一大格。(2)探究1时和60分的关系。学生以小组为单位，交流讨论、汇报：①分针走一圈是60小格，刚好60分；②分针走一圈时针走一大格。③1时=60分。4.认读时间。(1)读写时刻。课件展示例2，说说你是怎样认时间的。小组观察、交流、讨论、汇报：生1:4时5分记作：4:05；生2：4:30分可以读作4时30分或4时半。生3：4:45分可以读作4时45分（2）小结：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。三、巩固练习。1.完成教材第91页“做一做”。学生独立完成，点名汇报，全班讲解纠正。2.生活中的数学。3.完成教材第93页第1题。学生独立完成，点名汇报时不仅要说出答案，还要说出思考过程。四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。五、板书设计分针走1小格是1分，时针走1大格是5分。