运用管理思想课件

1运用管理思想与管理理论

做合格管理者

管理学--经管类专业基础课2学情分析1.作为大一新生，学生们对新知识充满渴求。在上节课管理者分类和技能中展现出极大的学习兴趣2.作为初学者，理论知识薄弱是相对突出的特征通过考察学生运用管理思想和理论知识，解决实际问题的情况，让学生在犯错中，认识到思想理论知识学习的重要性，激发学生的学习动力3教学目标1、知识与技能目标：掌握管理思想和管理理论的概念，提升沟通能力和语言表达能力。2、过程与方法目标：理解观念-行为-结果之间的逻辑关系3、情感态度目标：具备直面错误，敢于自我剖析的坦诚和勇气。4、思政目标：作为管理者应该提升专业知识，坚持诚信原则，坚守职业道德和法律底线，正确面对权力和诱惑。4教学的重点和难点教学重点：理解管理思想和管理理论是人们对管理过程中发生的各种关系的认识，是由一系列观念观点构成的知识体系，来源于管理实践活动，又指导人们从事各项管理实践活动。教学难点：提出模拟交易中出现的问题，引导学生自主探究，得到结论：知识积累不足导致未形成正确观念，进而采取错误行为导致了不良后果。5教学方法为了发挥学生主体作用，本节课我采用情景式和探究式教学法。通过模拟的情境，学生能够身临其境，增强学习体验感，在教师的引导下自主探究。6教学过程1.复习旧知：复习管理者的分类和技能这一知识点，既是对上个课题的知识回顾，也是本节课的认知基础。2.创设情景：以“做合格的管理者”为背景，将学生随机分组，扮演两个企业中的管理者进行模拟交易。3.组织模拟7第一步宣布交易规则，以短时间决策营造紧张感，规则如下：1、股东利益最大化2、以出示的红、黑字条分别代表诚信和失信交易，双方同时出红各收益30万，双方同时出黑各亏损20万，一方红一方黑则红方亏损50万，黑方收益50万3、每轮3分钟时间，共分6轮进行，双数轮所有损益值翻倍。8第二步设置奖励，增加迷惑性：奖励：收益最高的一组考试满分包过。9第三步记录数据，统计结果

提出问题问题一：若坚持诚信交易，双方收益均为270万，合计540万。为什么有的组会超出270万，但是双方合计却没有达到540万？问题二：学生们在情景当中的身份是什么？职责是什么？诱惑是否正当？。10第三步记录数据，统计结果

提出问题问题一：若坚持诚信交易，双方收益均为270万，合计540万。为什么有的组会超出270万，但是双方合计却没有达到540万？问题二：学生们在情景当中的身份是什么？职责是什么？诱惑是否正当？。11第三步记录数据，统计结果

提出问题问题一：若坚持诚信交易，双方收益均为270万，合计540万。为什么有的组会超出270万，但是双方合计却没有达到540万？问题二：学生们在情景当中的身份是什么？职责是什么？诱惑是否正当？12第四步引导学生讨论发言

得出结论结论：由于学生们扮演的管理者思想理论知识匮乏，没有树立正确的思想观念，被诱惑所蒙蔽，在交易中没有坚持股东利益最大化，转而追求自身利益，出现了失信甚至犯罪行为，给股东和合作方带来损失。因此，想要控制人性阴暗角落里洪水猛兽，就需要特别重视知识的学习积累，促进正确思想观念的形成，更好的开展实践活动。13教学过程4.设计作业必做题《为什么要学习管理思想和理论》是对本节课内容的反馈任务探索题《管理思想和理论发展的时间脉络》是对本节后续知识的预习14板书设计课题：运用管理思想和理