人教版八年级上册物理全册教学课件

八年级物理上册·R第一章机械运动第１节长度和时间的测量知识与技能：1、知道国际单位制中长度和时间的单位；并知道它们与其它单位的关系；2、知道测量存在误差。教学重点：1、刻度尺的使用和测量时间；2、单位的换算和特殊测量。

教学难点：

1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。我们眼睛看到的真的可靠吗？左右俗话说：耳听为虚，眼见为实橙色的线哪段长？

观察红色和蓝色的线段，哪段长？

为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具,帮助我们测量。国际单位制1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位。

2、国际计量组织制定的一套国际统一的单位叫国际单位制。3、我国法定的单位采用国际单位制单位。

一、长度的单位1、国际单位：米符号：m2、常用单位：千米（km）分米（dm）

厘米（cm）毫米（mm）微米（µm）纳米（nm）

3、常用长度单位之间的换算大化小：乘以10的正幂小化大：乘以10的负幂方法点拨：中间十进制，两头千进制。例1：4mm=()nm换算过程：例2：1.5cm=()km换算过程：课堂练习一4.5m=()mm2μm=()cm50km=()mm30dm=()μm

二、长度的测量：1．刻度尺是测量长度的基本工具。

比较精确的长度测量工具螺旋测微器（千分尺）游标卡尺认识：游标卡尺和螺旋测微器2．正确使用刻度尺使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。（1）认：单位零刻度线量程分度值刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。

（2）放：0cm12345678910

0cm12345678910

0cm12345678910

×√×

（3）看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。

0cm12345678910

××√（4）记：记录的测量结果应由数字和单位组成。刻度尺的使用刻度尺的读数练习1刻度尺的读数练习2使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度。测量对象长度宽度课本作业本[学生小实验]生活中，我们常常采用一些粗略的方法来测量长度。人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？比一比，看看谁知道的最多。用这些尺来估测某个物体的长度（如教室的宽度）。1厘米[想想议议][拓展]如何特殊长度？测一枚硬币的直径三、时间的测量古代计时工具日晷沙漏2、时间的单位：

(1)国际单位：秒（s）

(2)常用单位：时（h）、分（min）、

钟、表在运动场和实验室经常用停表。

手表石英钟电子停表机械停表3、进率：1、

测量时间的工具：4、用停表测量时间外圆走一圈是30秒，两圈是60秒，同时内圆走一格。内圆走一格是60秒，走一圈是15分钟。用停表测量时间时，先看内圆再看外圆。停表的使用四、误差2、误差的来源:

(测量工具、测量方法、测量者）注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除,只能尽量的减小。

1、误差:测量值和真实值之间的差异。误差不是错误：

（1）多次测量取平均值（2）改进测量方法（3）选用精度高的测量工具

错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。3、减小误差的办法：[课堂练习三]某人高1.67()头发丝直径约0.07()一层楼房高约30（）地球半径约6400（）珠穆朗玛峰高约8844.43（）钢笔长约0.15()mmm

dm

kmmm课堂小结一、长度的单位及换算：1.单位：2.单位换算：二、长度的测量：1.刻度尺是测量长度的基本工具。2.正确使用刻度尺：使用前：看零刻度线、量程、分度值。使用时：放、读、记三、时间的测量：1.时间的单位：秒（s）、时（h）、分（min）等2.正确使用停表：四、误差：1.误差：测量值和真实值之间的差异。2.误差的来源:测量工具、测量方法、测量者。3.减小误差的办法：A.多次测量取平均值，B.改进测量方法，C.选用精度高的测量工具。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家八年级物理上册·R第一章机械运动第２节运动的描述知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。学习重点：1．机械运动的概念；2．研究物体运动的相对性。学习难点：1．参照物的概念；2．认识物体运动的相对性；3．用实例解释机械运动。运动无处不在我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。火箭发射视频日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离，由于板块运动每年缩短2.9cm珠穆朗玛峰正以平均每年1.8cm的速度上升一、机械运动1、定义：在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫机械运动。一、机械运动1、定义：在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫机械运动。2、宇宙中的一切物体都在运动，机械运动是宇宙中最普遍的运动。二、参照物谁在动？比较标准不同说物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物假定不动的二、参照物

将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：做一做

1、如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？

2、如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？判断物体是运动还是静止一看选哪个物体作参照物。二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，如果发生了位置变化，那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化，那么被判断物体就是静止的。说说两图中人与战机选什么样的参照物是运动的，选什么样的参照物是静止的。甲图以地面为参照物，人是运动的；以电梯为参照物，人是静止的。甲图以地面为参照物，战机是运动的；以加油机为参照物，战机是静止的。想想议议卡车和联合收割机三、运动和静止的相对性（1）运动是绝对的，一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。（2）物体的运动和静止是相对的。是相对于参照物而言的。思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一粒正在飞行的子弹！，我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？因为子弹相对于飞机的飞行速度和方向几乎一样，它们之间近似相对静止。你能解释吗1、下列说法中各是以什么作参照物的。①坐在顺流而下的船上的乘客是静止的。②“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。③月亮从云中钻了出来。

2、某车向东行驶,车上的人看到路旁的树木怎样运动？乘客静止是以船为参照物竹排江中游是以河岸为参照物青山两岸走是以竹排为参照物月亮钻出来是以云为参照物路旁的树木向西运动。3.小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树。相对与树来说，人是

的，小船是

的；相对与船来说，人是

的，树是

的。运动运动静止运动4.甲看见路边的树向北运动,乙看见甲静止不动，如果以地面为参照物,则乙是向

运动的。南5.根据下图所示情境，讨论两个小车的运动情况。（注：“左西右东”）a：①向东（右）运动②静止③向西（左）运动，只是比风的速度慢b：向西（左）运动，而且比风的速度快6.根据下图，能否判断风的情况？①如果小车静止，则风向东刮②如果小车在向左（西）运动，风的情况可能是：向东无风或向西（只是风速比车慢）③如果小车向东运动，则风向可能是：向东7、下列各例现象与相对静止无关是（）①飞机空中加油；②跑动给马拉松运动员递饮料；③太阳从东方升起；④彩云掩月；⑤“手抓子弹”的奥秘；⑥如影随行

A、②③⑥B、②④⑤

C、①③⑤D、③④D8.坐在逆水行驶的船上的乘客，我们说他静止是以下列哪个物体作为参照物？()A河岸上的树B船舱C迎面使来的船D河水

B9.一个人骑自行车由南向北行驶，这时一辆汽车也由南向北行驶而去，若以这辆汽车为参照物，此人：（）A：向北运动。B：向南运动。C：静止。D：运动方向无法确定。B课堂小结1、机械运动：在物理学中，把物体位置的变化，叫做机械运动2、参照物：说物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物判断物体是运动还是静止一看选哪个物体作参照物。二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化。3、运动是宇宙中的普遍现象。物体的运动和静止是相对的。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家八年级物理上册·R第一章机械运动第3节运动的快慢情境导入比比谁快？还能比吗总结情境导入视频：如何描述物体运动的快慢比较物体运动快慢有两种方法：“相同时间比较路程”和“相同路程比较时间”，物理学中采用了前一种，也就是将物体运动的路程除以时间，再进行比较.1．物理学中，把路程与时间之比叫做速度.2．公式：v表示速度，s表示路程，t表示时间.

速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快.知识点一速度3．单位：基本单位

m/s

或m·s-1

读作米每秒常用单位

km/h

或km·h-1读作千米每小时

汽车速度表[小资料]一些物体运动的速度（m/s）[小练习]1．可变形为_________或

___________.2．5m/s=

km/h

72km/h=

m/s1820例1火车在北京和上海之间的运行速度约为104km/h，两地之间的铁路线长为1463km，火车从北京到上海大约要用多少时间？解：由公式

变形可以得到

，因此，火车从北京到上海所用的时间大约是列车沿直线运动过山车沿曲线运动

1．按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动.知识点二匀速直线运动一、机械运动的分类

1.沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？2．在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动.[想想议议]我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动.匀速直线运动是最简单的机械运动，是研究其它复杂运动的基础.做匀速直线运动的物体在任意相同时间内通过的路程都相等，即路程与时间成正比；速度大小不随路程和时间变化.二、匀速直线运动视频：匀速直线运动视频：变速运动物体做直线运动，速度大小改变（在任意相等时间内通过的路程不相等）这种运动叫做变速直线运动.对变速运动做粗略研究时，也可以根据来描述物体运动快慢，表示物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度.知识点三平均速度平均速度计算式日常所说的速度，多数情况下指的是平均速度.例3我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩12.91s.他的平均速度是多少？刘翔在运动过程中通过的路程s=110m，所用时间t=12.91s，利用公式v=s/t计算它的平均速度为：

解：所用公式代入数据，求出结果.数字后面要有单位.必要的说明例4小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？分析：50m50m6s7s全程

解：小明前50m路程s1=50m，用时t1=6s，后50m路程s2=50m，用时t2=7s，全程s3=100m，用时t3.根据公式和题意有：50m50m6s7s全程解：前50m平均速度：后50m平均速度：全程平均速度：全程时间：例4小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？求变速运动物体的平均速度一定要明确路程和时间的对应关系.即使是同一运动过程的不同部分的平均速度也可能不同.50m50m7s6s13s100m8.3m/s7.1m/s7.7m/s动画：频闪摄影飞机起飞轨迹课堂小结一、速度1.物理意义：反映物体运动的快慢.2.公式：3.单位换算：1m/s=3.6km/h二、匀速直线运动三、平均速度快慢不变，运动路线是直线.学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家八年级物理上册·R第一章机械运动第4节测量平均速度教学目标1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.加深对平均速度的理解。教学重点

会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。教学难点

记时，绘制表格。

1．速度的公式及各字母含义？

2．如果想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？

3．如何使用刻度尺？如何使用停表？复习与讨论：动动手：练习停表的使用将一个乒乓球从高处释放。同学听到乒乓球第一次撞击地面的声音开始计时，听到第二次撞击地面的声音停止计时，并比较计时结果。小组间的同学如何分工合作，才能使时间的测量比较准确？《停表》的使用实验要求1、明确实验内容和目的。知道自己的责任。2、严格按照教师安排的程序进行实验。3、实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记

录数据要讲究实事求是。4、要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。2.猜想与假设3.制定计划与设计实验4.进行实验与收集数据5.分析与论证6.评估7.交流与合作1.提出问题科学探究的环节一：提出问题小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？二：猜想与假设小车在斜面下滑时的速度可能越来越大或者越来越小三：制定计划与设计实验如何设计实验？实验：测量物体运动的平均速度①需要怎样放置和调整斜面？②需要怎样确定运动的起点和终点？怎样得到路程？③怎样记录时间？④怎样得到平均速度？想一想制定计划与设计实验进行实验实验器材：小车、带金属档片的斜面、停表、刻度尺

步骤：原理：课本第23页。实验装置组装：如下图档片的作用是

。便于计时实验：测量物体运动的平均速度①刚才的操作存在的问题怎么解决？a.要提前做好分工协调（发令员、操作员、计时员、记录员）。b.每一组数据要多测几次取平均值。实验要分两大步：金属片卡在底端测量完后，再将金属片卡在中部测量。每次测量可测三遍以上。

完善方案②实验要求得到运动到底端和到中点两个结果，怎么办？注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。2．小车从斜面顶端要从静止释放。3．测量过程中不要改变斜面的坡度。（同组的两名同学分别完成一次，并对比。）实验数据表格为什么跟书上的不一样？这样的设计有什么好处？

在时间测量上通过多次测量求平均值，从而减小误差。交流与合作：刚才的实验操作中（斜面、停表的使用、长度的测量）还存在什么问题？可以如何改进？实验误差主要来自哪些方面？实验误差主要来自：①是受工具精度所限；②是测量者反应速度和读数误差；③是装置光滑度不均匀带来误差。交流与合作：要减小误差，应该注意什么？要减少误差，应该注意：a.安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不准。起止点距离适当大一点好。b.测同一组数据时保证起止点相同。c.测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。

d.对刻度尺和停表读数要规范准确。小结：如何测量物体的平均速度如何分析实验数据尊重测量结果、客观分析123小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示实验装置：小车从带刻度(分度值为1cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表显示(数字分别表示“小时：分：秒”)课堂小测(1)该实验是根据公式________进行速度计算的。(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_____填“大”或“小”)。(3)请根据图中信息回答sAB＝_______cm；tBC＝________s；vAB＝________m/s；vBC＝________m/s。(4)由实验看出，小车在下滑过程速度越来越______，是在做________运动。V=S/t小40.010.50.2快加速直线(5)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏________(选填“大”或“小”)。大阅读科学世界：超声波测距了解超声波测距的原理阅读书24页扩展性实验洪山嘴中学詹振亚洪山嘴中学詹振亚1、超声波测速图中A为固定位置传感器，位置传感器A利用超声波可以测出不同时刻小车B与A的距离，同时把测量的信息输送给计算机，计算机就可以算出运动的小车在不同位置进的速度，并显示在屏幕上。扩展性实验洪山嘴中学詹振亚洪山嘴中学詹振亚

由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离的测量，如测距仪和物位测量仪等都可以通过超声波来实现。2、超声波测距洪山嘴中学詹振亚洪山嘴中学詹振亚老灌口市洪山嘴中学詹振亚3、利用气垫导轨和数字计时器进行实验作业：

1、导学案练习及整理

2、练习册第四节

3、整理复习第一章4、活动：测量纸片下落的速度活动：测量纸片下落的速度1.若要测定纸片的下落速度，你认为应测量哪些量？2.你选用的实验器材是哪些？3.请你自己设计表格，把测量的物理量填入表格。学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家八年级物理上册·R第二章声现象第１节声音的产生与传播【学习目标】

1.通过观察和实验认识声音是由物体振动产生的2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同

一、声音是怎样产生的

用身边的物体发出声音动动手：观察：

（1）比较物体发声时和不发声时的区别？（2）物体发声时有什么共同特点？吹笛子弹吉它敲鼓人说话蚊子嗡嗡叫流水声声音是怎样产生的？一声音的产生把一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，观察钢尺的变化。想想做做思考、讨论问题（1）以上实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？不相同声音是由物体的振动产生的（2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？（3）由此推想，声音是怎样产生的？

发声的物

体都在振动声音是由于____________产生的，一切发声的物体都在______，当振动停止时，发声也_______。物体的振动振动停止实验结论

我们把不容易观察到的现象转换为另一个明显的现象来观察。

转换法实验方法：声音的记录方法振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。【知识拓展】视频：唱片记录声音二、声音的传播宇航员在太空中利用无线电交谈视频：真空罩闹钟1、你听到电铃声了吗？

你看到电铃的槌在敲击铃吗？

2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会

（减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？

声音在真空中能传播吗？能看到减弱不能不能你钓过鱼吗?钓鱼时为什么要保持安静,你知道吗?

听见了人的声音，因为中间隔一本书，鱼仍然受到惊吓声音空气水鱼液体能传播声音。想一想1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作，还是因为听见了人的声音？2、声音通过哪些介质传到鱼耳？3、该实验说明什么问题？液体能传播声音吗？

1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。

小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？

，此时的声音是由什么物体传播的？

。能桌子实验结论:

固体可以传声你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？土电话小制作固体、液体、气体都能够传播声音介质：能够传播声音的物质

棉线三、在介质中，声音以波的形式传播动画：《声波的传播》单击图片声音在所有介质中都以波的形式传播。四、声速在百米赛跑时运动员听到枪声起跑，假如你是终点的计时员，是看到发令枪的烟雾开始计时呢？还是听到枪声再计时呢？思考题：声音在固体、液体、气体中传播

的速度是否一样快呢？

你觉得声速还与什么因素有关呢？

1、

。

2、

。声音在不同介质中的传播速度一般不同声速还与温度有关声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体，在气体中传播的速度最慢。通过上表你获得的信息是：声音在（15oC）空气中传播的速度为340m/s。熟记：回声当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会反射回来，我们会再听到这个声音．这种反射回来的声音称为回声回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。

一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约2s后听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？算一算1.用手握住正在发声的自行车车铃，就听不到车铃声了，原因是（）A.手吸收了声音B.手使车铃停止了振动C.手挡住了声音D.手太用力了B巩固练习2.遇到大风天气,路旁的树叶发出“沙沙”的声音,这种声音是由（）A.空气振动产生并由空气传来的B.树叶振动产生并由空气传来的C.树叶振动产生并由大地传来的D.空气振动产生并由固体传来的B巩固练习3.下面能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在小溪边听到流水的“哗哗”声C4.从我们出生起就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法，错误的是（）A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声C5.1994年，天文学家观察到苏梅尔——列维彗星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸。但是地球上的人们却没有听到一丝声响。以下猜想最符合科学性的是：（ ）A、这种爆炸本身不会发出声音；B、这种爆炸发出的声音太小；C、爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意；D、木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质D小结声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体以声波的形式声速学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家八年级物理上册·R第二章声现象第２节声音的特性【学习目标】1.了解声音的音调、响度、音色三特性。2.知道音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅及距离发声体的远近有关，音色与发声体的材料和结构有关。3.会通过实例区分声音的三个特性。【学习重点】声音的特性【学习难点】探究音调、响度的决定因素物体振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蜜蜂翅膀发出的声音？蜜蜂蝴蝶视频：男女声音的音调声音的特性1.音调2.响度3.音色探究知识点一：音调及影响音调的因素音调：声音的高低比较不同音调声音的波形为什么声音会有高低的区别呢？探究知识点一：音调及影响音调的因素比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意：使钢尺两次的振动大致相同。视频：探究音调钢尺伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低对比后有什么结论呢？现象分析物体振动的越快，发出声音的音调越高，振动的越慢，发出声音音调越低。发声体振动的快慢决定着音调的高低。音调高低是由什么因素决定的？物体振动快慢------频率物理意义：描述物体振动快慢定义：物体每秒内振动的次数字母：f单位：赫兹Hz物体在1s钟振动50次，则物体振动的频率为50Hz。频率不同的音叉发出声音的波形比较不同音调声音的波形次声波——频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。20Hz正常人耳能听到的声音频率范围次声超声20000Hz超声波和次声波超声波——频率高于20000Hz的声音。它们已经超过人类听觉的上限。在本章开始时“大象可以用人类听不到的‘声音’进行交流”？这是因为，大象的语言对人类来说是一种次声波。火山喷发台风海啸地震次声波蜜蜂翅膀的振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶翅膀振动频率不在人的听觉范围内。跟踪练习1.节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱。女高音的声带振动比男低音的声带振动的____，振动的频率_____，音调要_____。牛的叫声与蚊子的叫声相比，_______的音调高，_____的音调低。快

高

蚊子小结：音调是指声音的高低。音调与发声体振动的频率有关，发声体振动频率越高，音调越高；发声体振动频率越低，音调越低。高

牛探究知识点二：响度及影响因素

尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗?怎么让尺子发出的声音更大？响度：声音的大小振幅：物体振动的幅度

提出问题响度与什么因素有关？设计实验和进行实验

将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。探究响度及影响因素探究知识点二：响度及影响响度的因素

响度跟什么因素有关？

结论：响度跟振幅有关振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。此外，响度跟距离有关，距离越短，响度越大，距离越长，响度越小2.小华时轻时重地敲击鼓面，这样做主要是改变鼓声的（）A．响度B．音调C．音色D．速度A小结：响度是指声音的强弱，响度与发声体的振幅和距离发声体的远近有关。探究知识点三：音色

音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。不同发声体发出声音的音色是一般是不同的，听声辩人、辩动物、辩乐器等就是主要是根据音色不同来判断的。音色与发发声体的材料、结构等因素有关。探究知识点三：音色

例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形有什么区别？不同乐器发声的波形图甲音叉乙钢琴丙长笛结论不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。我是小小钢琴演奏家跟踪练习3.小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的______不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的______大。音色小结：音色与发声体的材料和结构有关。响度易错易混知识点:1.声音的响度大，音调不一定高；声音的音调高，响度也不一定大。响度和音调没有必然的联系。2.日常用语中，“低”不一定指音调。如低声细语中的“低”指的是响度。4.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（）

A.音调低，响度大B.音调低，响度小C.音调高，响度大D.音调高，响度小A含义决定因素听感表现相关问题音调声音的高低发声体振动的频率音调高：清脆、尖细音调低：粗犷、低沉频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率：20Hz~20000Hz超声波与次声波响度声音的强弱（大小）发声体振动的幅度响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语振幅：物体振动的幅度。响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近有关。音色声音的特色发声体本身的材料、结构分辨不同发声体发出的声音的重要特征音色是辨别不同发声体的依据。小结八年级物理上册·R第二章声现象第３节声的利用一、声音可以传递信息生活中的这些情景中，“声”分别都起了什么作用?

除了人类会利用声音传递信息，动物们也会利用声音的信息来求生或捕猎，你能举几个例子吗？回声定位:超声波碰到障碍物会反射回来,根据回声到来方位和时间,可以确定目标的位置和距离.

1.超声波容易被聚成一束定向发射，遇到物体又会反射回来，并且在水中能够传播得很远。利用声呐可以探测海洋的深度、鱼群、礁石和敌方的潜挺等。超声波的应用声呐:

向水中发射各种形式的声信号,碰到需要定位的目标时产生反射波,接收反射波并进行信号分析;处理,除掉干扰,从而显示出目标所在的方位和距离.2.超声波在人体内不同组织的交界面上会反射。医生应用“B超”可以观察人体内部的器官，帮助做出诊断。3.穿透能力强。工业上使用超声探伤仪，能够探查出金属零件内部的裂纹等隐患。回声还有一些其他的应用，下面视频中的实例你都能看出声音是如何传递信息的吗？想一想，烛焰为什么会抖动？答案：声波影响下的疏密相间的空气挤压了烛焰。看几个类似的实例二、声音可以传递能量在这些情景中，“声”

分别都起了什么作用?小结声的利用传递信息传递能量声音的内容含义超声波的使用回声测距B超、彩超、超声波探伤打雷声下雨声快门声声音的利用：声音可以传递信息A.妈妈从婴儿的啼哭声中发现宝宝情绪的变化B.水手通过汽笛的回声判断悬崖的距离C.医生用各种超声波诊断仪为患者诊断病情D.大象用次声波交流E.地震会产生次声波，使用灵敏的声学仪器接受次声波，可以确定地震的方位和强度F.蝙蝠在夜间以很高的精准度确认目标（定位）G.超声波导盲仪探测前进路上的障碍物H.倒车雷达使司机倒车更安全I.声呐系统可以探知海洋的深度J.用B超查看胎儿的发育情况K.利用超声可以检测锅炉有无裂纹L.发声扬声器使烛焰“跳动”

M.医生用超声波除去人体内的结石N.可以使用超声波产生的振动来清洗贵重物品（如：眼镜、手表和项链等）1.对照课本，找到它们所在的位置，仔细研究这些现象，再给它们分类，并把代号填入下表：2.你知道“回声定位原理”是从上述哪个现象中得到的启发吗？

（填代号）有哪些技术或现象是运用了回声定位原理？当堂反馈声的利用声传递信息声传递能量ABCDEFGHIJKLMNFBCEFGHIJK八年级物理上册·R第二章声现象第4节噪声的危害和控制水污染空气污染噪声污染固体废弃物污染当代四大污染是什么?↓→←↑思考：请学生说出自己的感受。噪声的来源乐音──优美动听，使人心情愉快。噪声──刺耳难听，令人心烦意乱。

噪声是怎样产生的？它有哪些危害？怎样控制噪声？

噪声波形观察砂轮打磨铁棒时产生的噪声的波形（左图），并与音叉产生的乐音的波形（右图）做比较。噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。乐音的波形有规则。广场舞的乐曲声为什么会有人不喜欢？你周围常有哪些噪声？试着把它们分类。噪声的来源噪声的来源

1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚刚能听到的最弱的声音

。

2．噪声强弱的三条界线：大于90dB，会破坏听力；大于70dB，会影响学习和工作；大于50dB，会影响休息和睡眠。噪声的等级和危害噪声的等级和危害

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！噪声的等级和危害街道上的噪声监测仪控制噪声声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动声音发生处声音的传播过程人耳控制噪声控制噪声的措施：（1）在声源处减弱噪声；（2）在传播过程中减弱噪声；（3）在人耳处减弱噪声。1.防止噪声产生=在声源处控制安装消声器、禁止鸣喇叭.汽车消声器

禁止鸣笛标志枪管消声器控制噪声为了减少交通运输噪声，我国各大城市于大街等车流量较大的路段设置了禁止车辆鸣号警示牌，加大了管理力度，有效遏制了机动车辆肆意鸣号的不文明交通行为，收到了良好的效果。

2.阻断噪声的传播=在传播过程中控制隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.树木能够吸收噪声,所以常说”幽静的森林”.公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响双层隔音窗3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制:带耳罩、用手捂住耳朵.防噪声耳塞放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵直升机驾驶员为什么戴耳罩?1、家居生活中,有哪些地方有防止噪声的措施?[讨论]安装窗帘是在声音传播过程中减弱噪声.凳子,椅子脚上安装橡胶垫是在声源处减弱噪声.1、深夜，学生已经入睡，校外的卡拉ok歌舞厅还在营业，歌声吵醒了一些同学，一个同学起身关上门窗，一个同学索性用被子把头蒙上睡，还有一位同学拨打110，请110制止歌舞厅过大的歌声，这三位同学各采取了什么措施控制噪声？如果是你，你会怎样做？针对这种现象,请你提出一个解决的办法.课堂小结1．什么样的声音是噪声？2．噪声危害有哪些？3．怎样控制噪声？

学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家°C温度与温度计一、温度描述物体的冷热程度热的物体温度高冷的物体温度低冷水热水温水二、温度计

1、常见温度计的种类户外温度计常用酒精或水银封装在密闭的玻璃管中制成，常用于测量室外温度。户外温度计°C1201101009080706050403020100-10-20-30温度计的结构液泡液柱刻度内径很细的玻璃管单位液体温度计的工作原理是:根据液体热胀冷缩的性质制成的。摄氏温度是如何规定的？

a.把纯净的冰水混合物的温度规定为0℃纯净的冰水混合物0℃

a.把冰水混合物的温度规定为0℃0℃

b.把一标准大气压下，水沸腾时的温度规定为100℃沸腾的水100℃0℃100℃

c.0℃和100℃之间分成100等分,每一等分为摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。908070605040302010908070605040302010量程－20℃

110℃分度值10℃根据需要定出最高温度、最低温度——即量程。根据需要定出每一小格代表的温度值——即分度值。如何正确使用温度计？四、温度计的使用⑴量程⑵分度值1、观察例：人的正常体温—37℃

读作“37摄氏度”读作“负33.4摄氏度”或“零下33.4摄氏度”液态氨的沸点—-33.4℃

，2错误正确实验室用温度计的正确使用°c°c正确！错误！错误°c正确！°c错误！错误！偏大偏小正确体温计六、体温计1、体温计医用的温度计2、特点⑴测温范围小35℃～42℃⑵精确度高每小格为0.1℃⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩正确答案:37.6℃正确答案:38.7℃正确答案:39.3℃温度计的正确使用：1、根据需要选择适当的温度计；2、使用时，温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，但不能碰到容器底部或侧壁；3、待示数稳定后读数；4、读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体（体温计除外）；5、读数时，视线要与温度计的液面保持相平。小结与练习1、温度是表示物体_______程度的物理量。2、常用的温度计是利用

的性质制成的，也可以利用物质的随温度变化的其他性质做成各种各样的温度计。3、摄氏温度以

为0oC，在一标准大气压下，沸水的温度为

。4、每种温度计都有一定的量程和

。5、如右图，量程是__________，分度值是_____，现在表示的温度是_________。°C1201101009080706050403020100-10-20-30冷热液体热胀冷缩冰水混合物的温度最小刻度值-30℃~120℃2℃28℃100

℃热力学温度宇宙中温度的下限大约是-273℃，这个温度叫绝对零度，科学家们提出以绝对零度为起点的温度，叫热力学温度。

国际单位制中采用热力学温度，这种温度的单位名称叫开尔文，简称开，符号是K。热力学温度T和摄氏温度t的关系是：

T=t+273K学到了什么？1、什么是温度？2、温度计的制造原理是什么？3、温度计上的C表示什么？如何读？5、0ºC和100ºC是如何规定的？同学们，再见！！！学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家八年级物理上册·R第三章物态变化第２节熔化和凝固【学习目标】1.借助日常生活经验，认识熔化和凝固。2.通过探究海波、蜡的熔化特点，学习用图象处理实验数据，训练动手能力。3.通过分析实验数据，理解熔点和晶体、非晶体。【学习重点】通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力

【学习难点】总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。物质的三种状态固态液态气态物质由一种状态变成另一种状态的过程叫做物态变化。冰水水蒸气你知道水的三种状态吗？蜡由固态变为液态铁、钢由固态变为液态滴水成冰正在消融的冰凌：物质由固态变为液态的过程。熔化例如:水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等。凝固：物质由液态变为固态的过程。例如：蜡烛熔化为烛滴、钢铁熔化、冰熔化为水等。例子：说出下列物态变化名称1、冰棒化成水熔化2、钢水浇铸成火车轮：凝固3、把废塑料回收再制成塑料产品:先熔化再凝固酒精灯三脚架石棉网烧杯

试管温度计搅拌器火柴实验器材：实验装置图实验药品：硫代硫酸钠松香注意：酒精灯使用！实验探究石棉网的作用使物体（烧杯）均匀受热探究固体熔化时的条件物质熔化时需要什么条件呢？提出问题：猜想假设：可能需要一定的温度；需要加热。制定计划：进行实验：①组装实验步骤：实验装置。②点燃酒精灯加热，观察海波和蜂蜡的变化情况，并仔细观察温度计示数变化。③待被测物体的温度升至40℃时，每隔1min记录温度于表格中④根据海波和蜂蜡的熔化实验数据，在教材的表格中绘出它们熔化的图像。⑤分析作出的图象，得出结论探究固体熔化时温度的变化规律提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。设计实验：（1）了解实验装置，如何使用酒精灯和温度计。（2）明确步骤。

进行实验：（1）探究海波熔化时温度的变化规律。

(2)探究石蜡熔化时温度的变化规律。（3）记录数据。动画演示：晶体熔化和凝固过程时间/分0123456789101112温度/℃40444648484848484848495256硫代硫酸钠熔化过程记录表温度/℃时间/分0246810121440455055硫代硫酸钠熔化的图象怎样作图1、描点2、用光滑线连接各点04042444648505212345678910温度/℃时间/min(3)达到一定的温度才能熔化。(1)熔化过程中温度不变。(2)熔化过程中要不断加热。海波熔化特点非晶体熔化和凝固过程：时间/分0123456789101112温度/℃6060.361.862.463.865.366.868.87174767880温度/℃时间/分0246810121460657075松香的熔化图像松香熔化过程记录表04042444648505212345678910温度/℃时间/min(1)熔化过程中温度上升。(2)熔化过程中要不断加热。(3)没有一定的熔化温度。松香熔化特点温度/℃时间/分0246810121440455055硫代硫酸钠的熔化图像温度/℃时间/分0246810121460657075松香的熔化图像3、BC段，硫代硫酸钠与松香各是什么状态？温度是否变化？4、CD段，硫代硫酸钠与松香各是什么状态？温度怎样变化？2、AB段曲线对应的一段时间内，硫代硫酸钠与松香各是什么状态？温度怎样变化？1、两种物质的熔化过程中，温度的变化有什么特点？根据实验中的数据描绘图像如下ABBACCDD60A时间/分24810温度（℃）冰的熔化曲线熔点(凝固点)(液态)(固态)(固液共存)吸热升温1214吸热温度不变BCD吸热升温固态液态海波的熔化图象t/℃t/min048ABCD固态固液共存液态海波的熔化条件：吸热，达到熔点0t/℃t/min蜂蜡熔化的条件：吸热蜂蜡的熔化图象熔点：固体在熔化过程中，保持不变的温度晶体和非晶体有些固体有确定的熔化温度,熔化过程中吸热但温度保持不变晶体:例如:萘,海波,食盐,冰,各种金属,有些固体没有确定的熔化温度,熔化过程中吸热温度不断升高非晶体:晶体熔化时的温度叫做熔点例如:松香、蜂蜡、玻璃、沥青几种常见晶体几种常见非晶体温度/℃时间/分0246810121440455055硫代硫酸钠凝固的图象1、晶体在凝固过程中温度不变，这个温度叫做凝固点；2、凝固过程中处于固液共存状态；3、晶体只有达到一定温度时才开始凝固；4、凝固过程放热。ABCD晶体凝固规律凝固点时间温度熔点吸热熔化放热凝固同一晶体的熔点和凝固点相同海波3熔化和凝固图象熔化图象凝固图象海波石蜡AB段:固态BC段:固液共存CD段:液态B点:

固态C点:

液态DE段:液态EF段:固液共存FG段:固态E点:

液态F点:

固态先变软，后变稀，最后变为液体先变硬，后变稠，最后变为固体比较晶体和非晶体异同固体晶体非晶体相同点不同点熔化条件凝固条件熔化过程都是由固态变为液态，都要吸热；凝固过程都是由液态变为固态都要放热。有熔点和凝固点，熔化和凝固过程吸热，温度不变。没有熔点和凝固点，熔化和凝固过程吸热，温度不段升高。吸热，达到熔点放热，达到凝固点吸热放热晶体熔化规律非晶体熔化规律1、非晶体在熔化过程中温度不断上升，没有熔点；1、晶体在熔化过程中温度不变，这个温度叫做熔点；2、熔化过程中处于固液共存状态；3、晶体只有达到一定温度时才开始熔化；4、熔化过程吸热。2、熔化过程吸热。晶体有熔点，非晶体没熔点。非晶体的凝固晶体有固定的凝固点非晶体没有一定的凝固点。2、凝固过程中放热，3、但温度保持不变1、没有确定的凝固温度2、凝固过程中放热，3、温度降低1、有确定的凝固温度晶体的凝固一些物质的熔点/℃（在标准大气压下）钨3410纯铁1535钢1515灰铸铁1177铜1083金1064铝660铅328锡232萘80.5硫代硫酸钠48冰0固态水银-39固态甲苯-95固态酒精117固态氮210固态氧218固态氢259（1）为什么用钨做灯丝？（2）能否用铝锅炼铁？（3）铁、铜、铝在常温下是

态，水银在-30℃时是

态（4）酒精在－100℃时是

态，氢在-260℃时是

态(5)水在-2℃时是_______态.不同的晶体熔点一般不同,即熔点是晶体本身的一种特性,可以用它来鉴别物质.1.图为物质凝固时的温度变化曲线。图中EF、FG、GH各段表示温度怎样变化？物质处于什么状态？（1）EF段温度

，物质处于

；（3）GH段温度

，物质处于

。（2）FG段温度

，物质处于

；逐渐下降液态逐渐下降固态保持不变液态和固态（固液共存态）

2.黑龙江北部的漠河镇气温曾经达到过-52.3℃，这时还能使用水银温度计吗？答：不能使用水银温度计。因为水银的凝固点是-39℃，水银早凝固了，测不出温度值。从表中看出，应该使用甲苯或酒精做测温物质的温度计。应该使用什么样的温度计？熔化的冰移至0℃房间内能继续熔化吗？那么熔化出来的水放在0℃房间内能结冰吗？不能不能１.人们常说“下雪不冷化雪冷”，这句话是什么道理？雪熔化吸热２.北方的冬天，菜窖里放几桶水，可以防止才被冻坏，为什么?凝固放热熔化、凝固的应用熔化吸热降温的应用：将固体工业原料制成生活、生产所需成品：冷冻食品保鲜把塑料颗粒做成塑料盆高热病人利用冰袋降温把原料二氧化硅颗粒作成玻璃板松香

放热时间温度吸热熔化放热凝固海波同种晶体的熔点和凝固点相同加热时间温度吸热熔化放热凝固3、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。对联包含的物质变化是

，反映一个共性是

。温度不变熔化与凝固1、固体分为晶体与非晶体的依据是

。有无熔点2、判断：各种固体都有一定的熔点（）×随堂练习4、给冰水混合物加热，则（）A、冰的温度升高，水的温度不变C、冰水的温度一起升高B、冰的温度不变，水的温度升高D、冰在熔化成水时，冰、水的温度都不变D5、要使食品冷却，用质量相等的0℃的冰比0℃的水效果好一些，这是为什么？答：0℃冰变成0℃水熔化过程要吸热，0℃冰和0℃水升高相同的温度，0℃冰要吸收更多的热，制冷效果好。冰比水多了一个熔化吸热的过程

6.雪天路面上有厚厚的积雪,为了使积雪很快融化,常在路面上喷洒盐水,这是因为:（)A.盐水使冰的熔点降低B.盐水使冰的熔点升高C.洒上盐水后,可使冰雪的温度升高到0℃而熔化D.洒上盐水后,可使冰变成冰水混合物,温度为0℃A7.下列现象中,不属于熔化的是:()A.-40℃的水银变成0℃的水银B.冰变成水C.食盐放入水中化成盐水.D.玻璃在高温下变成液态玻璃C8、给冰水混合物加热，则（）A、冰的温度升高，水的温度不变C、冰水的温度一起升高B、冰的温度不变，水的温度升高D、冰在熔化成水时，冰、水的温度都不变D9、下列说法中不正确的是()：A.任何固态物质熔化时，都要吸热B.晶体在熔化时，温度不变C.任何固态物质都有一定的熔化温度，这个温度叫做该物质的熔点D.晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然要吸收热C10、物体在吸收热后，它的温度将()A.一定上升B.一定不变C.有可能上升，也有可能不变D.以上说法都不对C11、如图所示是两种物质的凝固现象，根据图像判断

是晶体（填A或B），从图中的凝固曲线可以看出凝固需要的时间为

min，物质凝固过程中，其状态处于

，它需要不断的___热，温度保持_______，图中可以看出其凝固点为

。B4固液共存放不变50℃小结非晶体熔化和凝固：在熔化（凝固）过程中不断吸热（放热），温度一直升高（降低）。晶体熔化和凝固条件：达到熔点（凝固点），继续吸热（放热）。规律：在熔化（凝固）过程中不断吸热（放热），温度保持不变学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。谢谢大家八年级物理上册·R第三章物态变化第３节汽化和液化固液熔化（吸热）凝固（放热）复习塑料袋鼓了起来提出问题：为什么塑料袋会鼓起来？

液态乙醚乙醚蒸气思考1.你知道日常生活中有哪些汽化现象？物质从液态变为气态叫汽化2.汽化需要放热还是吸热？汽化吸热3.汽化有哪几种形式？沸腾和蒸发水的沸腾探究实验水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？提出问题实验目的:

观察水沸腾时的现象和水沸腾时的温度情况设计实验和进行实验:

铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表按实验装置图安装实验仪器.用酒精灯给水加热至沸腾.实验器材：实验步骤:1.按装置图安装实验仪器.2.用酒精灯给水加热并观察.3.当水温接近90℃时每隔1min记录一次温度,并观察水的沸腾现象.4.完成水沸腾时温度和时间关系的曲线.沸腾前观察现象:沸腾时1、沸腾前、沸腾时气泡上升时的变化？2、沸腾前水的温度变化？沸腾后如果继续加热，是不是温度越来越高？单击图片：动态气泡1.水在加热过程中，温度不断上升，在水沸腾的过程中，虽然继续对它加热，它却保持一定的温度不变。2.液面上“白气”越来越多。沸腾的时候水中发生剧烈的汽化现象，形成大量的汽泡，上升，变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。3.沸腾后移走酒精灯，水停止沸腾。时间/min0123456…温度/℃90939799100100100实验数据处理51051009590温度/℃时间/min0152.水在沸腾时

，这个温度叫做

．在1标准大气压下，水的沸点是

℃

实验结论:1.沸腾是在

发生在液体

同时进行的

的

现象.表面和内部剧烈汽化温度不变沸点一定温度下1003.沸腾的条件是：（1）温度达到沸点（2）要继续吸热蒸发1.定义：在任何温度下只发生在液体表面的一种缓慢的汽化现象。2.蒸发吸热，有降温制冷的作用。思考：

沸腾和蒸发有什么相同点和不同点？

蒸发

沸腾

不同点温度

发生部位

程度

相同点

蒸发和沸腾的异同比较达到一定温度液体表面和内部同时进行剧烈任何温度液体表面缓慢都是汽化现象都需要吸热3.影响液体蒸发