19 敕勒歌 （教案） 部编版语文二年级上册

19敕勒歌（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第四单元中，深入学习《敕勒歌》这一古代民歌。具体内容包括：理解诗歌的字面意义，体会诗歌所描绘的壮阔景象和民族情感；掌握生字词，如“敕勒”、“川”、“莽”等；分析诗歌的韵律和节奏。二、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读《敕勒歌》，理解诗歌大意，掌握生字词。2.能力目标：培养学生对古代诗歌的欣赏能力，提高朗读技巧。3.情感目标：通过学习《敕勒歌》，激发学生对大自然的热爱，增强民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学难点：诗歌的韵律和节奏，以及诗歌背后深层含义的解读。2.教学重点：生字词的学习，诗歌的朗读和欣赏。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课文、生字卡片、练习本。五、教学过程1.导入新课：通过展示敕勒川的图片，让学生初步感受大自然的壮美，引出本课主题。2.自主学习：学生自由朗读《敕勒歌》，结合课文注释，理解诗歌内容。3.课堂讲解：针对生字词进行讲解，引导学生理解诗歌的韵律和节奏。4.例题讲解：选取诗句进行具体分析，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，指导学生体会诗歌描绘的意境。5.随堂练习：让学生仿写诗句，运用所学生字词，巩固知识。6.小组合作：分组朗读《敕勒歌》，互相评价，提高朗读技巧。六、板书设计1.板书《敕勒歌》2.主要内容：生字词：敕勒、川、莽、苍、茫、吹、草、低、见诗歌韵律：五言律诗，平仄交替诗歌意境：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊七、作业设计1.作业题目：抄写生字词，每个写五遍。朗读《敕勒歌》，录制音频，至学习平台。仿写一首五言诗，描绘大自然的美景。2.答案：生字词抄写略。朗读音频评价标准：发音准确，节奏感强，情感饱满。仿写五言诗示例：天蓝蓝，水清清，风吹柳絮舞轻盈。鸟儿啼，花儿笑，春日景象真美丽。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推荐学生阅读其他古代诗歌，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，提高学生的诗歌欣赏能力。同时，鼓励学生参加课外活动，走进大自然，体验生活，为创作诗歌积累素材。重点和难点解析一、生字词的掌握在《敕勒歌》的教学中，生字词的掌握是基础。我将重点讲解生字词，如“敕勒”、“川”、“莽”等，确保学生能够正确书写和运用。我会通过反复朗读、卡片游戏等方式，帮助学生记忆生字词，并在课堂上及时检查他们的掌握情况。二、诗歌韵律和节奏的感知感知诗歌的韵律和节奏对于理解古代诗歌至关重要。我会详细解释《敕勒歌》的五言律诗特点，通过拍手、敲击等方式，让学生体验诗歌的节奏感。我还会引导学生通过集体朗读，感受诗歌的韵律美。三、诗歌意境的解读诗歌意境的解读是本节课的难点。《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了一幅壮丽的自然景象。我会运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解诗句，引导他们闭上眼睛想象，体验诗句中的画面。四、随堂练习的设计随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。我会设计具有针对性的练习，如仿写诗句，这不仅能够巩固生字词，还能激发学生的创造力。在学生练习时，我会巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和反馈。五、作业的布置与评价作业的布置要既能够巩固课堂所学，又不增加学生负担。我设计的作业将包括朗读、抄写和创作等不同形式，以全面考察学生的掌握情况。在评价作业时，我会注重学生的努力和进步，及时给出建设性的意见。在生字词教学方面，我会在课堂上用PPT展示生字词，让学生跟随我一起朗读，通过视觉和听觉的结合加强记忆。接着，我会让学生独立朗读，并邀请个别学生到讲台前来展示，以此检查他们对生字词的掌握情况。在课后，我还会布置相关的抄写作业，确保学生能够熟练书写。对于诗歌韵律和节奏的感知，我会让学生通过分组合作的方式，互相朗读诗句，并讨论每句诗的节奏特点。我还会亲自示范，通过变化语速和语调，让学生感受到不同的朗读效果，从而深入理解诗歌的韵律美。在解读诗歌意境时，我会用生动的语言描述诗句中的画面，让学生尽可能地想象自己置身于敕勒川的广袤之中。我还会引导学生讨论，诗句中的自然景象给他们什么样的感受，如何与我们的生活经验相联系。在随堂练习环节，我会提供一些关键词或短语，如“山川”、“牛羊”等，让学生在此基础上创作诗句。这样的练习不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能够加深对诗歌内容的理解。至于作业的布置，我会确保作业量适中，既有挑战性又能够完成。在评价作业时，我会用鼓励性的语言，指出学生的进步之处，同时提出具体的改进建议。我还会在课堂上展示优秀作业，以此激发学生的学习积极性。通过这些细致的教学措施，我相信能够有效地帮助学生克服学习难点，达到教学目标，同时也能让他们在学习中感受到乐趣和成就感。本节课程教学技巧和窍门在讲解《敕勒歌》这节课时，我采取了一些特别的教学技巧和小窍门，以提升课堂效果。一、语言语调在课堂上，我注重用生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在朗读诗歌时，我使用不同的语速和音量，以突出诗歌的韵律和节奏，让学生更容易沉浸其中。二、时间分配我合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，自主学习环节，我给予学生足够的时间去阅读和理解诗歌；在课堂讲解时，我控制好每个知识点的讲解时间，避免拖延或过于匆忙。三、课堂提问我在提问时注重启发性和针对性，避免只是简单的“是”或“否”的答案。我鼓励学生思考并表达自己的观点，对于不同的答案给予积极的反馈，鼓励学生之间的讨论和思考。四、情景导入为了让学生更好地进入学习状态，我通过展示敕勒川的壮丽图片和播放相关视频来导入新课。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，帮助他们更快地融入诗歌的意境。教案反思：一、课堂互动在课后反思中，我发现课堂互动环节学生的参与度还有待提高。在未来的教学中，我会设计更多有趣的互动游戏，如角色扮演、诗歌接龙等，以提高学生的参与度和学习兴趣。二、个别指导在课堂实践中，我注意到有些学生对生字词的掌握不够牢固。为此，我计划在下一节课中增加个别指导的时间，针对性地帮助学生克服学习难点。三、教学资源的利用虽然我已经使用了图片和视频等教学资源，但课后我意识到还可以进一步丰富这些资源，比如加入音乐元素，让学生在朗读时配合背景音乐，增强体验感。四、作业评价在作业评价方面，我将更加注重个性化反馈，针对每个学生的特点给出具体的建议，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，促进他们的自主学习能力。通过这些反思和调整，我相信我的教学方法将更加成熟，能够更好地帮助学生理解和欣赏《敕勒歌》，同时提高他们的语文素养。课后提升一、选择题1.下列哪个词在《敕勒歌》中描述了天空的颜色？A.苍苍B.茫茫C.蓝蓝D.清清答案：A2.诗歌中“风吹草低见牛羊”一句，描绘了什么样的景象？A.风和日丽B.牛羊成群C.草原辽阔D.风景如画答案：B二、填空题3.《敕勒歌》是一首______言律诗。答案：五4.诗歌中“天苍苍，野茫茫”一句，描绘了______的景象。答案：辽阔壮美三、简答题5.请简要描述《敕勒歌》中描绘的敕勒川的景色。答案：示例：《敕勒歌》描绘了敕勒川天空苍苍，草原茫茫，风吹草低，牛羊成群的壮美景象。6.请解释《敕勒歌》中“风吹草低见牛羊”一句的意境。答案：示例：这句诗描绘了在大草原上，风吹过，草低下，露出成群牛羊的情景，表现了草原的辽阔和生机。四、创作题7.请仿写一首五言诗，描绘大自然的美景。答案：示例：雨过天晴云破处，绿野青山如画图。鸟语花香迎面来，满心欢喜赞风光。通过这些课后练习题，我相信学生们能够巩固所学知识，提高自己的语文能力。同时，也希望他们在完成练习的过程中，能够更好地理解和欣赏《敕勒歌》这首美丽的古代诗歌。一、学生反应课堂上，大多数学生能够积极参与，表现出对诗歌学习的兴趣。通过情景导入和生动讲解，学生们对《敕勒歌》的内容和意境有了更深刻的理解。然而，也有部分学生在课堂互动中显得较为拘谨，需要我进一步引导和鼓励。二、教学效果整体来看，学生对生字词的掌握程度较好，课堂讲解和随堂练习也达到了预期的效果。通过小组合作和朗读练习，学生们的诗歌欣赏能力和朗读技巧得到了提升。但在诗歌意境的深入解读方面，部分学生仍需加强。三、存在不足1.课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生自信心不足。2.在时间分配上，个别环节显得有些紧张，导致部分学生无法充分展示自己的思考。3.对于学习困难的学生，我关注的程度不够，未来需要更多个别化的指导和帮