部编版语文二年级上册名师教案（含反思）21 狐假虎威

部编版语文二年级上册名师教案（含反思）21狐假虎威部编版语文二年级上册名师教案（含反思）一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《狐假虎威》一课。该故事选自《战国策·楚策一》，讲述了狐狸借助老虎的威势吓跑了森林中的百兽。我们将详细解析文章的情节、人物特征以及寓言所蕴含的深刻道理。具体涉及教材的第三章节，内容包括：生字词的学习、课文朗读、内容理解、寓意探讨。二、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。2.培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。3.引导学生理解《狐假虎威》的寓意，学会辨别是非，增强自我保护意识。三、教学难点与重点教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义及其在生活中的应用。教学重点：掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，体会寓言故事的寓意。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：语文课本、练习本、生字卡片。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示森林中的各种动物，让学生谈谈对这些动物的了解，从而引出本课的故事背景。2.生字词学习（10分钟）通过课件展示本课生字词，引导学生跟读、认读，并在黑板上板书重点词语，让学生进行书写练习。3.课文朗读与理解（10分钟）让学生自由朗读课文，然后分组进行角色扮演朗读。在朗读过程中，引导学生理解课文内容，感受狐狸与老虎的形象。4.例题讲解（5分钟）通过对课文中的典型句子进行分析，让学生学会如何运用成语“狐假虎威”。5.随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用本课所学生字词进行造句，巩固学习成果。6.寓意探讨（10分钟）引导学生思考故事中狐狸的行为，讨论寓意，教育学生不要倚仗别人的势力欺压他人。7.情感教育（5分钟）结合课文内容，教育学生要诚实守信，不要做狐狸那样的人。六、板书设计1.黑板左侧：生字词列表。2.黑板右侧：课文主旨及寓意。3.黑板中央：课文《狐假虎威》。七、作业设计1.作业题目：a.抄写本课生字词，每个写5遍。b.用本课学到的词语造句。c.家长协助孩子讲述《狐假虎威》的故事，引导孩子思考寓意。2.答案：a.生字词：老虎、狐狸、百兽、吓跑、借、威、骄傲等。b.造句：他狐假虎威地吓跑了其他小朋友。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对生字词的掌握较好，但对成语“狐假虎威”的理解还有待提高。在今后的教学中，应多设计类似的寓言故事，提高学生的理解能力。2.拓展延伸：让学生收集其他寓言故事，下节课分享，培养学生的自主学习能力。重点和难点解析一、生字词的掌握在课堂教学中，我发现学生对生字词的掌握尤为重要。只有掌握了生字词，学生才能更好地理解课文内容，从而提高阅读能力。因此，我在课堂上通过多媒体展示、跟读、认读等方式，让学生充分接触、学习生字词。补充说明：在教授生字词时，我会将生字词分为几个小组，每组词语都有一定的关联性。例如，将动物类词语（老虎、狐狸、百兽等）放在一起，将动词（吓跑、借、威等）放在一起。这样有助于学生记忆和区分。二、成语“狐假虎威”的理解成语“狐假虎威”是本节课的重点和难点，学生对这个成语的理解程度直接影响到他们对整个故事寓意的把握。补充说明：为了帮助学生更好地理解这个成语，我会在课堂上举例说明，如：班上有同学借老师的名义欺负其他同学，这就是“狐假虎威”的表现。通过生活中的实例，让学生更直观地感受到成语的含义。三、课文朗读与理解在课堂上，我发现有些学生朗读课文时不够流利，对课文内容的理解也不够深入。因此，我特别强调课文的朗读与理解。补充说明：在朗读环节，我会让学生先自由朗读，然后分组进行角色扮演朗读。这样既能提高学生的朗读兴趣，又能帮助他们更好地理解课文内容。在理解环节，我会提出一些问题，引导学生思考，如：狐狸为什么能吓跑百兽？老虎为什么会被狐狸欺骗？四、寓意探讨本节课的寓意是教育学生不要倚仗别人的势力欺压他人。这是本节课的核心内容，也是学生需要重点理解的部分。补充说明：在探讨寓意时，我会引导学生结合自己的生活实际，谈谈对狐狸行为的看法。同时，我会教育学生要诚实守信，不要做狐狸那样的人。通过这样的讨论，让学生认识到寓意的重要性。五、作业设计作业是检验学生学习效果的重要手段，因此，我特别关注作业的设计。补充说明：在设计作业时，我会充分考虑学生的实际水平，布置难易适度的题目。例如，抄写生字词，让学生巩固记忆；用学到的词语造句，提高学生的运用能力；讲述故事，培养学生的表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在课堂上，我注重运用生动、形象的语言描述故事情节，通过变化语调来表现不同角色的特点。如在朗读狐狸的台词时，我会故意提高声调，表现出狐狸的狡猾；而在朗读老虎的台词时，我会用低沉的声音，表现出老虎的威严。二、时间分配我将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，生字词学习环节分配10分钟，课文朗读与理解环节分配15分钟，寓意探讨环节分配10分钟等。三、课堂提问我在课堂提问时，注重问题的针对性和启发性。针对不同难度的内容，我会设计不同类型的问题，引导学生深入思考。同时，我会给予学生充分的思考时间，鼓励他们积极回答问题。四、情景导入在课堂开始时，我通过展示森林中各种动物的多媒体画面，吸引了学生的注意力，激发了他们对本节课的兴趣。我还设计了与课程相关的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。教案反思：1.在课堂教学过程中，我发现部分学生对成语“狐假虎威”的理解仍然存在困难。因此，我计划在下一节课中增加一个环节，让学生分组讨论成语在生活中的应用，以提高他们的理解能力。2.在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时不够积极。为了提高学生的参与度，我决定在下次课堂中采用抢答的方式，鼓励学生积极参与。3.课后作业方面，部分家长反映学生完成作业时存在一定难度。针对这一问题，我将在下次布置作业时，适当降低题目难度，增加趣味性，以提高学生的完成积极性。通过本次课程的讲解，我认识到了自己在教学过程中的不足，将在今后的教学中不断改进，提高教学效果。同时，我也会继续关注学生的学习情况，调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。课后提升一、选择题1.下列词语中，与“狐假虎威”意思相近的是：A.虚张声势B.狐朋狗友C.狐狸尾巴D.虎头蛇尾答案：A2.在《狐假虎威》的故事中，狐狸是靠什么吓跑了百兽？A.自己的力量B.老虎的威风C.百兽的恐惧D.森林的规则答案：B二、填空题1.课文《狐假虎威》讲述了一只狐狸借助____的威风，吓跑了森林中的百兽。答案：老虎2.成语“狐假虎威”的意思是比喻依仗或借助有权有势的人的____来欺压人。答案：势力三、造句题请用“狐假虎威”造一个句子。答案：他狐假虎威地在班上欺压其他同学。四、简答题1.请简要概括《狐假虎威》的故事情节。答案：《狐假虎威》讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的故事。2.请谈谈你对成语“狐假虎威”的理解及它在生活中的应用。答案：成语“狐假虎威”意味着依仗或借助别人的势力来欺压人。在生活中，有些人会借助有权有势的人来欺压弱者，这种行为就是“狐假虎威”。五、阅读理解题1.狐狸为什么能吓跑百兽？答案：因为狐狸借助了老虎的威风。2.从这个故事中，你学到了什么道理？答案：不要依仗别人的势力欺压他人，要诚实守信，做一个善良的人。一、学生反应学生在课堂上的表现总体积极，对故事情节和角色扮演朗读表现出浓厚兴趣。在讨论寓意环节，学生们也踊跃发表自己的观点，课堂氛围活跃。二、教学效果通过本节课的教学，大多数学生能够掌握生字词，流利地朗读课文，对成语“狐假虎威”的含义有了更深入的理解。从课后作业的完成情况来看，学生对课堂所学知识掌握得较好。三、存在不足1.部分学生对成语“狐假虎威”的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强实例分析和生活应用。2.课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要我改进提问方式，提高学生的积极性。3.课后作业设计方面，部分题目难度较大，导致部分学生完成作业有困难，今后需注意调整作业