新年教学反思（汇编6篇）

第第页新年教学反思（汇编6篇）作为一名新老师,我们在课堂上的表现是特别紧要的,撰写教学反思可以归纳出很多课堂上的教学方法,那么,如何撰写教学反思呢？以下是我为大家收集整理的新年教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。新年教学反思第1篇《过新年》是二班级孩子们在本学期学习的最后一单元中的一首歌曲。这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣味的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发觉了不足。1、教学任务：在本课教学中，我始终以同学为主体，面对全体同学，重视人人参加、人人实践。教学中紧紧围绕“过新年”的主题，从同学的爱好启程，通过播放的由来动画及《春节序曲》的课件，激发了同学们的学习爱好。黑板书上老师亲自写的对联，使同学在课前已经初步接触歌曲的节奏重点和学问重点。课堂上由于同学班级比较低，识字量有限，我恰当适时的教授两遍歌词，辅佑襄助同学进一步谙习歌词内容，以便更好的完成教学任务。同学有了前面的双基教学做铺垫，也就为很好的突出教学重点和突破教学难点供给了便利。同学们通过各种生动有趣味的表现形式——敲鼓、耍手绢、扭秧歌等音乐实践活动，进一步烘托了《过新年》的欢快、热诚气氛。通过视、听、说、唱、舞结合的活动，丰富了同学的音乐情感，使他们自动参加音乐体验，积极参加音乐实践，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进。本节课始终以音乐为主线，以节奏训练为主体，以情境教学为重点，充足现代同学的审美需求，从而很好的完成了教学任务。2、教学方法：本课重要采纳情境创设法、教授法、演示法、练习法、谈话法、赏识法等进行感受歌曲和表现歌曲的教学。教学过程中，我利用多媒体课件的演示，欢快、热诚环境的渲染，使同学在不知不觉中潜移默化地接受了音乐，从而培育了同学的审美观。同时在轻松愉悦的氛围中，也拉近了同学与老师间的距离，在融洽的老师和同学关系中进行了快乐的唱游教学课，效果极佳。本课通过丰富多彩的音乐实践活动，体现了艺术课程的综合性，同时运用现代信息技术手段为同学创设多种途径感知、理解音乐，也为同学供给了充足的表现空间，让他们用肢体的动作来呈现庆祝新年的喜悦，在把握歌曲简单演唱的同时也学会了节奏的训练，起到了事半功倍的教学效果。我把握住音乐教学以听为主，突出节奏入手为基调，给同学创设充足感受音乐的氛围，让同学在整个学习过程中，始终感受音乐欢快热诚的情绪，使他们在欢快热诚的情绪中激发了学习音乐的爱好，充足感受音乐给人们带来的情感熏陶、情绪感染。3、学法引导：整节课，教学效果尚好，课堂氛围热诚融洽，同学在欢快热诚情绪的熏陶感染下，初步表现和体验了歌曲的气氛。通过同学有节奏的读歌词、轻声完整的哼唱歌曲，看得出同学们参加音乐实践活动的意识越来越猛烈。对于低班级的同学来说，整个课堂大多数孩子都能够在注意力比较集中的情况下跟随老师完成教学的各个环节是非常不易的。而在初步学习歌词，简单学习秧歌步等教学内容上，同学们大多数也能够在老师多样的教学形式指引下积极、高兴的完成教学任务。问题反思：1、失误与不足：在击鼓和扭秧歌的练习中，再细致讲解动作要领，简单完整演示练习，最后随音乐完整表现会更好。投影片制作上再精致、考究会更好。2、课堂反应：自我感觉这堂课教学效果很好，教学气氛活跃，课上老师和同学关系融洽和谐，能够使同学在高兴欢乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，实现教学目的。在本节课上同学通过老师的各种教学方法提高了多种本领，体态动作协调性渐渐加强，学问技能水平不绝提高，从而使同学学习更具积极性，在学科教学中也激发了同学的学习爱好。总之，这堂公开课后我的>收获还是很大的，既看到了自身的成绩，又看到了自身的不足。在这除旧迎新之际，我希望明年我的教学水平会更上一层楼。新年教学反思第2篇《过新年》是人音版义务教育教科书（20xx版）一班级上册第八课。《新年好》是一首英国儿歌,3/4拍子,F大调,由两个乐句构成的一段体结构。曲调美妙、流畅,表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞,相互祝福的心情。这首歌的歌词表达的感情真挚、亲切，通俗易懂，旋律简单、淳厚。在教这首歌前，我先让同学了解了国外小伙伴过新年的习俗。通过赏识两首不同题材的《平安夜》把同学带入由音乐创设的情景，让孩子试验国外过新年体验。同学们听了我的介绍，都特别感爱好。他们在学唱《新年好》时，心情都很快乐。很快就把握了这首歌，于是就以小组的形式，进行了比赛，听听哪个小组唱得最有感情，并适时赞扬和激励。一班级小同学刚上小学，正处于转变阶段，针对一班级的同学有意注意的时间短的特点，发挥其、想象力丰富、仿照本领强的优点，在课堂教学中，利用小乐器来为歌曲伴奏，也是能起到事半功倍的作用的，同学的学习音乐的爱好深厚了，把握节拍的韵律感也简单了，同学们各个小组的搭配也默契了。同学在运用打击乐器的过程中，能积极自动参加，并能将节奏顺当的运用到歌曲的演唱中来。当然老师在对同学的爱好培育过程中，要适时的引导，通过小组学习的方式，带动自控本领较差的同学共同参加，一起感受不同节拍的韵律感，乐器演奏时拍击出不同节拍的强弱规律，实现预期的效果。当然，没有一节课是完美无暇的，每个人的思路、想法不同也培养了课程的设计不同，我认为我的这节课还可以用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路，信任在以后的教学过程中我会更加努力，集思广益，为孩子们带来更加精彩的音乐课堂!新年教学反思第3篇“新年”，是一个奇妙的字眼，“新年”是一切新的开始，新的祝福从这里诞生，新的理想从这里放飞。“过年”是中华民族盛大的节日，应当这样说，中国人过年，过的是团聚、过的是庆祝、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现了我们民族的庆典文化。在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的欢乐和遗想。其实过年对于孩子来说是一种欢乐和充足。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自身的心灵感受生活的美好。正是基于我对“新年”的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让同学在游戏中赏识歌曲，在唱歌中学习歌曲，在活动中感受文化。一、在游戏中赏识歌曲新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。进展同学的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，赏识也就是“听”，这对于同学把握歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是非常紧要的。这种“听”不能走过场，要让同学听清、听懂，要让同学反复听。这首歌曲“听”的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的情绪，激发同学的学习爱好，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年｝）的录音，上课时让同学观看。同学们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和动听动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我重视了活动的多样性，同学有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进行的过程中始终跟随着《过新年》这首歌曲的旋律，让同学在仿照游戏中反复听歌曲的旋律，这样既实现了反复赏识加深对唱曲旋律记忆的目的，又躲避了单调重复。二、在唱歌中学习新课标的基本理念之一就是：重视音乐实践。音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。我认为音乐课学习歌曲的过程就应当是一个充足音乐的唱歌的过程。在教学过程中我有意识地在提问中这样引导：“你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。”“歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？”这样的问题传导给同学的信息是：我在上音乐课，我应当用自身的歌声来回答老师的问题。在这样的引导下，同学们自发地用自身的歌声表达自身的情感，与老师进行学问信息的沟通，学习的过程是由“唱”来完成的而不是由“说”来完成的。“唱”的过程同样需要重复练习，因此，在学习过程中我也注意让唱的形式多种多样，设计多种演唱形式围绕一个中心任务，不绝提高要求，进行螺旋式上升。有跟录音模唱、有老师和同学对唱、有同学之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形式。同学在新奇的形式下不绝地接近学习目标，提高自身演唱技能和技巧。三、在活动中感受文化音乐学科各个教学领域之间有着千丝万缕的联系，是一个相互联系、相互渗透的整体。我们在教学中可以凭借这种联系将其融合成有机整体，全面提高同学的音乐素养。“过新年”这个题目中包含着太多的民族民俗文化内涵，我在教学中设计了“仿照民俗活动”“利用打击乐器表现”“课内外相结合”这三种活动形式。同学在学唱歌曲旋律、学唱歌词、读谱伴奏等音乐实践活动过程中始终跟随着与之紧密相关的民俗文化活动。同学对“音乐与相关文化”的体验和感悟不是来源于空洞的说教和照本宣科式的讲解，而是来自于他们亲身参加的音乐实践活动。同学所参加的各种活动是音乐实践活动的形式（过程与方法），同学在活动过程中获得的学问与技能是音乐实践活动的内涵。二者相辅相成，不可偏废。音乐与相关文化只有在音乐鉴赏、表现和制造活动中才略真正得以理解和体现。新年教学反思第4篇锣鼓镲是民间常用来表现喜庆、热闹、欢快气氛的打击乐器，虽然孩子们都听到过它们发出的声响，但很少密切接触过，也就很少亲自敲打过。为了让孩子们感受这三种乐器的魅力，能够很快地把握它们的演奏方法，并精准地为歌曲伴奏，我实行以下环节进行教学：一、激趣导入首先，播放锣鼓镲音乐，让孩子们感受其情绪，并判别音质，同时呈现实物与图片。接着播放动画演奏，激发孩子们学习敲击演奏的爱好。二、仿照敲击我先分别敲击这三种乐器，并选择不同的部位进行敲击，让孩子们在仿照敲击姿势的同时，判别音质的美感，引导它们在参加实践活动的过程中，注意自身对演奏姿势把握及不同部位所发出的声响是不同的，要找寻音质好听的部位去敲击，呈现自身对音乐的理解。三、创编响声词请同学认真倾听三种乐器发出的声响，创编象声词仿照唱一唱。这样既能使同学把握仿照三种乐器的象声词，又能够激发他们的创新本领，为以后的创编活动打下良好的基础。四、相互合作音乐活动是一个相互合作，集体完成的项目，特别是用不同的节奏和乐器为歌曲伴奏，这一点体现的更加明显。假如合作好了，就能够演奏出动听美妙的音乐，假如合作不好，那就是噪音了。我运用分小组探究学习的方法，让它们分别敲击自身手里乐器的节奏，然后再合二为一，最后个别呈现跟音乐为歌曲伴奏。五、延长拓展让孩子们认真察看身边的物品，并敲击倾听，哪些物品通过敲击发出的声响与这三种乐器的声响相像，没有乐器的同学可以敲击它们，仿照声响，为歌曲伴奏。这样提高孩子们学习的爱好，还做到了面对全体。整堂课下来，基本达成了预设目标，但因乐器数量较少以适时间的关系，上台亲自演奏这三件乐器的孩子太少了，另外，除了这三件乐器外，还应当加入其它的打击乐器及表演动作，来烘托热诚、欢快、热闹的气氛，这样孩子们的参加率就高了，才真正实现全体参加的效果了。新年教学反思第5篇《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的快乐心情。歌词通俗易懂，歌曲中仿照锣鼓点的衬词的运用为歌曲加添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变更的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热诚，意犹未尽。本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从情境导入、学唱歌曲、参加体验、等几方面，突出对唱曲《过新年》的学习。教学中通过听一听、奏一奏、唱一唱、演一演来感受歌曲热闹、喜庆的气氛。课的开始，我让同学合着《过新年》伴奏音乐拍手来感受喜庆的新年气氛，再让同学说说过新年的活动，带他们在音乐中赏识新年的各种活动，激发他们过新年的愿望，使同学很快进入到过新年的情境里。接着，通过送对联、认得打击乐器“鼓”“镲”，做节奏游戏等方式学习歌曲节奏以及解决难点。教学中，重要通过同学仿照——敲打—合作的音乐实践活动，极大的调动了同学的爱好，同学能在实践的过程中了解、把握锣、镲的音质及敲打方法。试教时，我采纳的是分组来演奏，后来是采纳了同事推举的每个人同时演奏两种乐器。上课中，发觉到这样的设计，使同学在第六乐句八分音符中，两手不能快速搭配演奏，而且同学之间也缺少了一种体验合作的乐趣。演唱环节还是比较顺当的，每次演唱，都能到的对声音的`要求，譬如坐姿、神色、眉毛要抬起来，大部分同学都能自动调整好自身的演唱准备。特别是在提问“怎么唱，我们的歌声会更动听？”这个问题时，同学的回答特别地精彩，两个女孩子都提示到了演唱的基本姿势，还有带着喜悦的心情，后来通过个别乐句力度的不同，我们又完整地演唱了歌曲，歌声就更动听了。在这个基础上，再进行乐器的伴奏，为了实现好点的效果，我特意请同学给演奏代表试演一下，后来的表演就特别成功了。为了是过新年的气氛更加浓烈，我还设计了过新年中很具代表的形式：扭秧歌。利用孩子都有的道具“红领巾”认作红绸，来表演红绸秧歌。同学们在赏识了我表演后，各个都跃跃欲试了，我们一起练习了三组动作，还有代表性的十字步。不过，由于教室位置比较小，同学的动作还不能得到更好的自由发挥，常常会碰到隔壁的同学，有点小缺憾。在课的最后环节，我加上学问的拓展：回家查找资料，国外是怎样过新年的？虽然整堂课实现了预期的效果，但是也存在很多不足，关注点基本聚焦在前面的同学而对后面的孩子关注度不足；演唱中，对第六乐句音准的连唱一带而过，可以请同学说说；在课堂中的提问，缺少老师的追问；在演奏乐器时，可以更放开来些，让孩子自身体验，不要一直老师讲同学做，显得有些死板；演奏中，虽然我事先要求轻轻地拍击，但个别同学还不能做到“灵巧地演奏”，好几个孩子会很用力地拍击，影响了演见效果。新年教学反思第6篇新课程标准强调以同学进展为本，强调更改同学的学习方式，强调既要关注同学的将来生活，也要关注同学的现实生活。本课在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆试验