九年级语文上册 第四单元 15 我的叔叔于勒教案 新人教版

九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒教案新人教版》是对新人教版九年级语文上册第四单元第15课《我的叔叔于勒》的教学设计。本节课的主要内容是分析小说《我的叔叔于勒》中的情节、人物形象、主题思想以及写作技巧。通过本节课的学习，学生能够深入理解小说内容，把握人物性格特点，领会作者的写作意图，提高文学鉴赏能力。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，以小说情节为线索，引导学生分析人物形象，探讨小说主题，同时注重培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析小说中的精彩片段，感受作者的巧妙构思和独特写作风格。

针对九年级学生的知识水平，本节课的教学设计在知识深度上符合学生年龄特点和认知水平。在教学过程中，我将关注学生的学习反馈，适时调整教学难度，确保学生能够在一个合适的学习环境中掌握知识，提高能力。同时，本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：独立思考、文学鉴赏、文化理解与创新。

此外，本节课还旨在提高学生的文化理解能力，使学生能够理解小说所反映的时代背景和社会环境，理解作者的写作意图，从而更好地理解我国文学的魅力。最后，鼓励学生在理解的基础上进行创新，尝试运用小说中的写作技巧，进行自己的创作。重点难点及解决办法重点：

1.理解小说《我的叔叔于勒》的情节脉络和人物关系。

2.分析小说中的典型人物形象及其性格特点。

3.领会小说的主题思想以及作者的写作技巧。

难点：

1.深入剖析小说中复杂的人物关系和心理活动。

2.理解小说所反映的时代背景和社会环境。

3.运用文学鉴赏能力分析小说的艺术特色。

解决办法：

1.针对重点内容，通过引导学生仔细阅读课文，组织小组讨论，让学生梳理情节脉络，分析人物关系。

2.对于难点内容，我将提供相关的历史背景资料，帮助学生理解小说所反映的时代和社会环境。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入剖析人物心理和小说主题。

3.为了突破学生的文学鉴赏能力，我将组织学生进行作品朗读、角色扮演等互动活动，让学生在实践中感受小说的艺术魅力，提高鉴赏水平。同时，鼓励学生在课后进行阅读拓展，培养良好的阅读习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的叔叔于勒》这篇小说的原文以及相关的学习指导资料。此外，教师需要准备新人教版九年级语文上册第四单元的教学课件和教案，以便于引导学生深入学习。

2.辅助材料：教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于法国资本主义社会的图片和视频，以帮助学生更好地理解小说所反映的时代背景。还可以准备一些关于小说中人物形象的分析图表，以便于学生更清晰地把握人物性格特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，教师可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论、分享观点；在实验操作台，学生可以进行文学创作实践等。

5.网络资源：教师需要提前了解和搜集一些网络资源，如与《我的叔叔于勒》相关的研究文章、评论、改编作品等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和参考。

6.教学工具：教师需要准备教学投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于播放多媒体资源，提高教学效果。

7.学生反馈：在课前，教师可以通过问卷调查、访谈等方式了解学生的学习需求和兴趣，以便在课堂上更好地调动学生的积极性。

8.教学评价：在课后，教师需要对学生的学习情况进行评价，包括对小说情节的理解、人物分析、主题探讨等方面的评估。这可以帮助教师了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考。

9.课后拓展：教师可以为学生推荐一些与《我的叔叔于勒》类似的小说作品，鼓励学生在课后进行阅读，提高文学素养。同时，可以组织一些文学社团活动，让学生在实践中提升文学创作能力和鉴赏水平。

10.教学支持：教师需要与家长保持良好的沟通，争取家长的支持和配合，共同促进学生的学习进步。此外，教师还可以与其他学科的教师进行合作，开展跨学科教学，提高学生的综合素质。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的叔叔于勒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似的人物关系和心理活动的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小说中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小说《我的叔叔于勒》的基本概念。这是一篇……（详细解释概念）。它反映了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小说中的情节和人物形象，以及它如何帮助我们理解作者的写作意图。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小说情节的脉络和人物性格特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小说情节和人物形象相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的文学创作实践。这个操作将演示小说中的写作技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小说《我的叔叔于勒》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小说《我的叔叔于勒》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小说情节和人物形象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解小说《我的叔叔于勒》的主题思想和写作技巧，可以推荐以下拓展阅读材料：

-《红楼梦》曹雪芹著，这是一部中国古典文学名著，通过丰富的人物形象和复杂的情节，展现了封建社会的种种矛盾。

-《百年孤独》加西亚·马尔克斯著，这是一部魔幻现实主义小说，通过布恩迪亚家族的传奇故事，反映了拉丁美洲的历史和文化。

-《局外人》阿尔贝·加缪著，这是一部存在主义小说，通过主人公梅尔苏的种种经历，探讨了人生的意义和价值观。

-《呐喊》鲁迅著，这是一部中国现代文学作品集，收录了鲁迅早期的短篇小说，揭示了封建社会的黑暗和人性的扭曲。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以加深对《我的叔叔于勒》的理解。以下是一些建议：

-分析《我的叔叔于勒》中的人物关系，探讨人物性格特点及其对情节发展的影响。

-研究小说中的主题思想，思考作者通过小说想要传达的信息和价值观。

-欣赏小说的写作技巧，如描绘人物形象、运用象征手法等，并尝试在自己的创作中运用这些技巧。

-阅读其他相关作品，如同一作者的其他小说或其他时期、其他国家的文学作品，以拓宽视野，提高文学鉴赏能力。

-参与文学社团或线上文学论坛，与其他同学分享自己的阅读心得和创作经验，互相学习和交流。板书设计本文重点知识点、词、句等：

1.小说《我的叔叔于勒》的主题思想：通过描绘人物形象和情节发展，展现了社会现实和人性的复杂性。

2.小说中的人物关系：菲利普夫妇与于勒的关系，以及他们对待于勒的态度和行为。

3.人物性格特点：如菲利普夫妇的虚伪、自私，以及于勒的善良、不幸命运等。

4.写作技巧：如对话的使用，情节的安排，象征手法的运用等。

艺术性和趣味性：

1.利用关键词和简洁的句子，将小说《我的叔叔于勒》的主要内容和精神内核展现出来。

2.使用符号、图形等元素，将人物关系和情节发展以直观的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

3.在板书设计中加入一些趣味性的元素，如插图、色彩等，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.设计一些互动环节，如让学生参与板书设计，或者通过问答等方式，让学生在课堂上积极参与，提高课堂氛围。课后作业1.根据课文内容，分析小说《我的叔叔于勒》中的人物形象，包括菲利普夫妇和于勒，并阐述他们的性格特点以及这些特点如何影响故事情节的发展。

答案：菲利普夫妇是虚伪、自私的，于勒是善良、不幸的。菲利普夫妇的虚伪和自私使他们对待于勒的态度发生了变化，而于勒的善良和不幸则引发了故事情节的发展。

2.请从课文中找出并分析小说中使用的象征手法，如海洋、牡蛎等，并解释其寓意和作用。

答案：海洋象征着于勒的不幸命运，牡蛎象征着菲利普夫妇的虚伪和自私。海洋和牡蛎的使用增加了小说内涵，深化了主题思想。

3.请根据课文内容，探讨小说《我的叔叔于勒》的主题思想，并阐述你对这个主题的理解和感悟。

答案：小说《我的叔叔于勒》的主题思想是社会现实和人性的复杂性。通过故事情节和人物形象，作者揭示了社会现实对人性的影响，以及人性的矛盾和挣扎。

4.请根据课文内容，分析小说中的对话技巧，并举例说明其对刻画人物形象和推动故事情节的作用。

答案：小说中的对话简洁明了，通过对话展现了人物性格特点，如菲利普夫妇的虚伪、自私，于勒的善良等。对话的使用有助于刻画人物形象，推动故事情节的发展。

5.请根据课文内容，分析小说《我的叔叔于勒》的结局，并阐述你对这个结局的理解和看法。

答案：小说《我的叔叔于勒》的结局是于勒的离世和菲利普夫妇的悲剧。这个结局揭示了社会现实对人性的扭曲，以及人性的悲剧。作业布置与反馈请根据本节课的教学内容和目标，完成以下作业：

-请根据课文内容，分析小说《我的叔叔于勒》中的人物形象，包括菲利普夫妇和于勒，并阐述他们的性格特点以及这些特点如何影响故事情节的发展。

-请从课文中找出并分析小说中使用的象征手法，如海洋、牡蛎等，并解释其寓意和作用。

-请根据课文内容，探讨小说《我的叔叔于勒》的主题思想，并阐述你对这个主题的理解和感悟。

-请根据课文内容，分析小说中的对话技巧，并举例说明其对刻画人物形象和推动故事情节的作用。

-请根据课文内容，分析小说《我的叔叔于勒》的结局，并阐述你对这个结局的理解和看法。

2.作业反馈：

-对于作业中的问题，我会及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对于作业中的优点，我会给予肯定和表扬，以鼓励学生的学习积极性。

-对于作业中的不足，我会提出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

-对于作业中的创新点和独特见解，我会给予高度评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-在批改作业的过程中，我会关注学生的学习态度和努力程度，给予适当的鼓励和支持。

-对于作业中的共性问题，我会进行集中讲解和指导，帮助学生共同提高。

-在反馈作业的过程中，我会保持耐心和细致，确保每个学生都能够理解和接受反馈意见。

-对于作业中的优秀作品，我会进行展示和分享，激发学生的学习兴趣和主动性。

-在作业反馈中，我会注重培养学生的自我反思和自我评价能力，鼓励学生主动发现问题和改进。

-为了提高作业反馈的效率和质量，我会利用信息技术手段，如在线作业系统，进行作业批改和反馈。

-为了更好地了解学生的学习情况，我会在反馈作业时与学生进行面对面交流，解答学生的疑问和困惑。

-在作业反馈中，我会关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，以促进每个学生的学习进步。

-我会定期对学生的作业进行汇总和分析，了解学生的学习进度和存在的问题，为今后的教学提供参考。

-我会鼓励学生相互交流和分享作业经验，通过合作学习提高作业效果。

-我会定期组织作业讲评课，对学生的作业进行集中讲解和指导，帮助学生共同提高。

-我会关注学生的作业完成情况和质量，及时发现问题并进行干预和指导，以促进学生的学习进步。

-我会鼓励学生积极参与作业反馈，提出自己的意见和建议，以提高作业的质量和效果。

-我会定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-我会鼓励学生积极参与课堂讨论和作业交流，通过合作学习提高作业效果。

-我会关注学生的作业完成情况和质量，及时发现问题并进行干预和指导，以促进学生的学习进步。

-我会鼓励学生积极参与课堂讨论和作业交流，通过合作学习提高作业效果。教学反思在教授《我的叔叔于勒》这一课时，我深刻地认识到，作为一名语文老师，我的责任不仅仅在于传授知识，更在于激发学生的兴趣，引导他们思考和探索。

首先，我在导入新课时提出了一个问题，目的是引发学生的兴趣和好奇心。通过这个问题，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对新课充满了期待。我认为这是一个成功的导入方式，因为它能够激发学生的兴趣，让他们更加投入地学习。

其次，在讲授新课时，我注重了理论介绍、案例分析和重点难点解析。我认为，这三个环节是帮助学生理解新知识的关键。通过理论介绍，学生可以了解新知识的基本概念和重要性；通过案例分析，学生可以更好地理解新知识在实际中的应用；通过重点难点解析，学生可以更好地掌握新知识的关键点。我认为这三个环节是相互关联、相互补充的，它们共同构成了一个完整