7风景谈秦腔2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）

7风景谈秦腔2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《风景谈——秦腔之美》

2.教学年级和班级：高中二年级语文选择性必修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.回顾秦腔的历史背景及艺术特色。

2.分析《风景谈》文本中描绘的秦腔场景，探讨其文学表现手法。

3.引导学生感受秦腔艺术中的情感表达，提高审美鉴赏能力。

教学步骤：

1.导入：通过播放一段秦腔选段，让学生初步感受秦腔的艺术魅力。

2.讲解：介绍秦腔的历史、流派及其在文学中的表现，引导学生关注《风景谈》中的秦腔描写。

3.分析：分组讨论，让学生从文本中找出关于秦腔的描绘，分析作者运用的修辞手法。

4.实践：学生尝试用生动的语言描绘自己心中的秦腔场景，并进行分享。

5.总结：强调秦腔作为传统文化的重要价值，激发学生对民族艺术的热爱。

作业布置：

1.深入了解秦腔艺术，撰写一篇关于秦腔艺术特色的简短介绍。

2.选取《风景谈》中一段秦腔描绘，进行仿写练习。

教学目标：

1.让学生了解秦腔的历史背景和艺术特色。

2.提高学生对文本的分析、理解和表达能力。

3.培养学生对传统文化的尊重和热爱，提升审美鉴赏能力。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过分析《风景谈》中秦腔的描绘，培养学生对文学作品的深度理解和审美鉴赏能力。

2.增强文化认同感：深入了解秦腔艺术，激发学生对传统文化的兴趣和尊重，强化文化自信和民族认同。

3.发展语言表达能力：通过文本分析与仿写练习，提高学生运用语言准确、生动地表达自己观点的能力。

4.培养批判性思维：鼓励学生在讨论中提出见解，培养独立思考、批判性分析文本的习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《风景谈》中秦腔的艺术表现：本节课的核心是通过对文本中秦腔场景的分析，使学生掌握秦腔的艺术特色及其在文学中的表现手法。例如，文中对秦腔的唱腔、表演、情感表达等方面的描绘，都是需要学生重点理解和掌握的内容。

举例：《风景谈》中“那嗓音，如同裂帛，字字铿锵有力，句句深情动人”一句，学生需要理解“裂帛”这一比喻的修辞手法，以及它如何形象地表现出秦腔唱腔的独特魅力。

（2）提升文本分析能力：指导学生通过细读文本，分析作者如何运用各种文学手法来表现秦腔之美，从而提高学生的文本分析能力。

举例：分析文中对秦腔表演的描绘，如“舞姿翩翩，如仙子凌波微步；怒目圆睁，似金刚降魔伏怪”，理解作者如何巧妙地运用对比和比喻手法，使秦腔表演生动形象。

2.教学难点

（1）秦腔艺术特色的深入理解：秦腔作为一种地方戏曲，其艺术特色和文化内涵较为丰富，对于高中生来说，可能存在理解上的困难。

突破方法：通过引入秦腔视频、图片等多元化教学资源，让学生直观地感受秦腔的艺术魅力，并结合文本深入剖析，帮助学生更好地理解秦腔的特色。

（2）文本分析方法的运用：对于部分学生来说，如何运用文本分析方法，准确把握作者的表现手法和意图，可能是一个难点。

突破方法：教师可以提供一些分析框架，如修辞手法、文学表现手法等，引导学生逐步学会分析文本，并在实践中不断巩固。

（3）情感表达的体会：理解秦腔中所蕴含的情感，并从中体会作者的情感态度，对于学生来说具有一定的挑战性。

突破方法：组织学生进行角色扮演，亲身体验秦腔的情感表达，引导学生关注秦腔中的情感线索，从而更好地理解作者的情感态度。教学资源1.软硬件资源：

-课文《风景谈》纸质教材

-投影仪、计算机等教学设备

-音响设备，用于播放秦腔选段

-白板、粉笔等教学辅助工具

2.课程平台：

-学校教学管理系统，用于发布学习资料和作业

-电子书包或学习平台，支持学生在线学习交流

3.信息化资源：

-秦腔表演视频片段

-秦腔艺术介绍PPT

-文本分析指导材料电子版

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-信息化教学（视频、PPT等）

-课堂实践（角色扮演、仿写练习等）

-课后线上拓展学习与交流

-个性化指导与反馈

这些教学资源旨在为学生提供多样化的学习途径，帮助学生更好地理解和感受秦腔艺术，以及提高他们的文本分析能力和文化素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括课文《风景谈》电子版、秦腔艺术介绍PPT和预习问题清单。

-设计预习问题：围绕秦腔艺术特色，设计问题如“秦腔的唱腔有哪些特点？”“文本中如何描绘秦腔的情感表达？”

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载情况和预习问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读课文和预习资料，初步了解秦腔的艺术特点。

-思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触秦腔艺术，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对秦腔艺术的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段秦腔选段，引发学生对秦腔艺术的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解秦腔的艺术特色和文本中的文学表现手法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析文本中的秦腔描绘，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生深入理解文本。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，通过角色扮演体验秦腔情感。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解秦腔的艺术特色和文学手法。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深学生对秦腔情感表达的理解。

-合作学习法：培养学生团队合作和交流能力。

作用与目的：

-加深学生对秦腔艺术和文学表现手法的理解。

-通过实践活动，提高学生的文本分析能力和情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于秦腔艺术特色的写作任务和文本分析练习。

-提供拓展资源：推荐与秦腔相关的书籍和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索秦腔艺术。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-巩固学生对秦腔艺术和文本分析技能的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的文化素养和自主学习能力。

-通过反思，促进学生的学习策略调整和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与秦腔相关的历史文献和现代研究著作，如《中国戏曲史》、《秦腔艺术研究》等，这些资源可以帮助学生更深入地了解秦腔的发展历程和艺术特点。

-秦腔经典剧目剧本，如《王贵与李香香》、《白蛇传》等，通过阅读剧本，学生可以更直观地感受秦腔的语言风格和剧情结构。

-秦腔表演艺术家的访谈视频，了解艺术家们对秦腔艺术的见解和表演心得。

-关于文学作品中地方戏曲描写的分析文章，比较不同作家如何运用文学手法来表现地方戏曲的魅力。

-当代秦腔艺术演出的影像资料，让学生感受秦腔在现代舞台上的表现力和创新。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的戏曲表演，如果有机会，可以亲身体验秦腔表演，从实践中感受秦腔艺术的魅力。

-组织学生进行戏曲剧本创作或改编，通过创作活动，加深对秦腔语言和表现手法的理解。

-开展研究性学习，让学生选择一个与秦腔相关的课题进行深入研究，如秦腔的流派、表演技巧、历史变迁等，培养学生独立研究的能力。

-鼓励学生阅读不同时期的文学作品，比较分析不同作家对秦腔的描绘和评价，提高学生的文学鉴赏力和批判性思维能力。

-利用图书馆或网络资源，搜集秦腔艺术的海报、剧照等视觉资料，通过视觉艺术的角度来理解秦腔文化的传播和影响。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生从多角度、多层次地探索秦腔艺术，不仅加深对教材内容的理解，而且拓宽知识视野，提高综合文化素养。通过这些拓展活动，学生能够更全面地认识秦腔艺术，增强对传统文化的尊重和热爱。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上提问学生关于秦腔艺术特色、文本分析等核心知识点，检查学生对课堂内容的理解和掌握情况。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与度和合作能力。

-测试：进行课堂小测试，如填空题、简答题等，以检验学生对知识点的记忆和理解程度。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，巩固学习成果。

2.作业评价：

-作业批改：认真批改学生的作业，包括写作任务和文本分析练习，检查学生对课堂知识的运用能力。

-点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提供具体的改进建议，鼓励学生不断提高。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力。

-鼓励与指导：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，同时对存在的问题提供针对性的指导，帮助学生不断进步。重点题型整理1.分析题型：

题目：请分析文本中对秦腔唱腔的描绘，并说明其艺术特色。

答案：文本中运用了“如裂帛”的比喻手法，形象地描绘出秦腔唱腔高亢激昂、铿锵有力的特点。这种唱腔展现出秦腔独特的艺术魅力。

2.描述题型：

题目：请描述文本中秦腔表演的场景，并分析其情感表达。

答案：文本中对秦腔表演的描绘生动传神，如“舞姿翩翩，如仙子凌波微步；怒目圆睁，似金刚降魔伏怪”，形象地表现了秦腔表演的优美与激烈。这些描绘传达出秦腔表演中丰富的情感，如优美、激昂、愤怒等。

3.比较题型：

题目：比较文本中不同作家对秦腔的描绘，分析其异同。

答案：不同作家对秦腔的描绘各有特色。有的作家着重描绘秦腔的唱腔，有的则着重表现秦腔的表演。在情感表达上，有的作品更注重优美与柔和，有的则更强调激昂与愤怒。这些不同展现了不同作家对秦腔艺术的独特理解和表现手法。

4.评价题型：

题目：评价文本中对秦腔艺术的描绘是否成功，并说明理由。

答案：文本中对秦腔艺术的描绘是成功的。通过生动的比喻和形象的描绘，文本成功地展现了秦腔唱腔和表演的独特魅力。同时，文本中对秦腔情感表达的描绘也富有层次，使读者能够感受到秦腔艺术的魅力。

5.应用题型：

题目：请运用文本中对秦腔的描绘，创作