016-2017学年春季学期部编新人教版小学一年级语文下册全册教学设计与计划

53人，其中女生人，男生人，男女比例相差不大。从去年的检测成绩上看，我必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。“语文园识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重周次时间课本教学内容拓展内容7、操场上第八周第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴语文园地八词语复习黑板上写)看你发现了什么?(出示春夏秋冬的图片)引出课题《春夏秋冬》教学1:教学2:3.师设计问题，我们学习的是哪个汉字宝宝?怎么发音的?谁还记得，他们都说5.我们一起来看看是怎么书写和田字格中的占位，先写什么、再写什么、再写教学效果延伸(作业):动【教学目标】【教学过程】3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共口天——()子小——()言午——()姓：,共()画；什：,共()画；国：,共()画；方：,共()画；①导学：认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时③学生书空跟写。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个"青"字。①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察课型新授1能正确认读12个生字，会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。。1能正确认读12个生字，会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。了解猜字谜字谜。教教学活动学过第(1)课时程2课时整理与修改一激趣导入1查：带音节的生字。3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4指导写字：左、右、红、时。三再读第一则1指名朗读，要求读通顺。2采用多种方法一猜。2交流展示小组猜字谜的成果。五布置作业和家人一起猜字谜。第(2)课时教学活动一谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜?是怎样猜出来的?二初读第二则整理与修改1自由读课文，要求读准字音。2检查：带音节的生字。3检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4指导写字：动、万。利。3交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4小结猜字谜的方法。四拓展训练1出示本课生字，小组内编字谜。2全班交流猜一猜。五布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。板书设计4、猜字谜秋青点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。课前准备课时安排1课时。教学过程引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去快乐的情感投入到课堂学习活动中来。里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示：漫天雪花2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好?好在哪里?升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。三、情境活动，对比差异1.引言：瞧，天晴了!汉字王国的居民们在欢迎我们呢!(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗?认真观察教书先生的书写顺序。么顺序写的?要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢?请大家一边做动作，一边说。最后练写。注意坐姿端正，握好笔。势是否正确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。2、会写“忘、想、念”3个生字。1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持)师：你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?1、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展)2、认识生字“忘、挖、井。”来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说课文中做出自己喜欢的标记，好吗?(学生边做标记边认读，再次识记生字)6、出示卡片。词：谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考7、游戏：交朋友想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把交上朋友了!2、你想请几名同学来读课文，为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足)3、想象、扩展五、练习书写“忘、想、念”2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老课文2、我多想去看看课时安排2课时师：小朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门)北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的看看天安门的升旗仪式?(播放天安3、一个接一个教案设计设计说明本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个一课时一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学哪些经历?3.出示填空。月夜，正玩着,就听大人叫着：!”正做着,又听见大人在叫：(!”正和小伙伴们玩着,操场上却 2课时。(3)第四段：(5)学生画画。(课件播放音乐—种太阳)(6)展示作品，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。【学习目标】【教学重难点】【课时安排】【教学过程】第一课时【教学内容】【教学过程】第二课时【教学内容】【教学过程】(我想积累的是...)第三课时【教学内容】【教学过程】里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况?(如果没【教学内容】学习目标1.会认37个生字，会写20个生字。1.会认37个生字，会写20个生字。6.树和喜鹊.......….…...................7.怎么都快乐.........................................2～3课时.2～3课时课时安排2课时学习目标1.认识12个生字。(1)从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事?(小公鸡和小鸭子)字音，能读完整的句子。(读2遍课文)1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(4个自然段，2幅图)(一)学习第一自然段(二)学习第二自然段(2)为什么小鸭子捉不到虫子?(三)同法学习3、4段(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?(2)为什么小鸭子捉不到虫子?捉鱼?(2)“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”(2)“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”四、归类观察，总结课文。(用时：10分钟)请学生再读课文，边读边体会，教学环节导案学案达标检测(用时：5分钟)也近四、总结全文，布置作业。(用时：5分钟)1.师小结：通过这一课的学习，我板书设计教学反思本节课在回忆课文内容的基础上，重点指导了7个生字的书写，课文师：(课件出示小公鸡和小鸭子图片)请同学们仔细观察一下，画面上有什么小动物?他们在一起玩时是怎样互相帮助的?找出有关句子来体会一下吧。2017新部编版一年级下册语文6树和喜鹊教学设计；设计说明课文用生动的朋友》;课时安排；2课时；教学过程；第一课时；一、故事导入，了解内容；设计说明课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的2课时。第一课时第二课时从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2.你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?7怎么都快乐；教案设计；设计说明本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多；课前准备；1.教学辅助课件；2.借助拼音自读课文；课时安排；2课时；教学过程；第一课时；一、谈话导入，引出课题；1.师：孩子们，刚才的7怎么都快乐课前准备2课时。第一课时1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么?设计意图：以课2.学习新字新词。怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表3.再读课文，读出节奏。3.指名分小节朗读第2、3、4小节。5.完成小创作。可以,可以9.男女生比赛读。一个人很好两个人很好三个人很好许多人更好教学反思】小学语文教学资源网→语文教案→教学设计2017-02-12手机版师做出挂红旗的动作，踮起脚尖、很困难的样子),谁愿意帮老师拿个凳子?(一同学赶忙把自己的凳子搬给老师),谢谢你。某某同学你能为老师看看红旗挂歪了没?……谢谢。生1:可以请老师帮忙。生2:可以请前面的同学帮忙。生1:喂，帮我一下!生2:我帮不了你!生2:因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢!2.生朗读词语。生(齐):明白了!生1:小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去!生2:我下去背你上来吧!生1:谢谢你!生2:说话要有礼貌，态度要诚恳。生1:叔叔您好!我想请您帮个忙!生2:没问题。生1:我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗?生1:谢谢您，叔叔!生2:不用谢!生1:李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗?生2:可以啊，你拿去用吧。生1:(作拿笔涂色状)生1:李山，谢谢你!我涂好了，还你水彩笔。生2:(接过笔)不用谢!我们是好朋友嘛。生1:大姐姐，你好!我想请你帮个忙。生2:行啊。让我给你找找。(惊喜)啊，找到了!(作扔球动作)生1:(捡到球)谢谢你，大姐姐!我玩球去了。生2:不用谢!你去玩吧。2.合作表演，增强能力。教学目的教学重点教学方法第一课时我会认1我会认21、出示：[秋灯]“展示台”(如果学生答出语文园地中学的识字方法，此文转自斐.斐课件.园我会读友都能正硝读读背背散步吧!延伸活动8静夜思设计说明2.熟读《静夜思》,预习生字。(学生)2课时。第一课时一、猜谜导入，揭示课题教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1.导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一个谜(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?5.课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候?谁在干什2.播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。4.教师指名读古诗，评议是否读准字音。静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡你了。”1.读古诗我们还应该注意什么?(停顿)3.师范读，学生练读。5.指名说说。6.提出不懂的地方。教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?4.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己6.教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(夜晚的景色)学生齐读课题别学生代表)其他学生听后评议。为什么又不怕了?然后带着问题读文。(2)根据课文内容体会孩子不害怕的原因。学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上文中含义。3.激发学生对中国传统节日的热爱。教学重点会认读本课13个生字，会写7个生字教学难点知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。教学准备课件生字卡片课时安排两课时第一课时：咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。2.板书课题，提出问题。(1)同桌互读，讨论问题。4.小组派出代表，回答问题。三.学习生字1.出示本课7.游戏巩固生字。四.指导书写。1.观察字形。2.指导书写。真字最后一横要长。豆的第一横要短3.描红，书写。4.作业展示，评一评。五.总结你今天有哪些收获?板书设计10.端午粽端午粽子节日中间总是带回去知道据说怀念糯米作业设计1.把《端午粽》读给爸爸妈妈听。2.把端午节的由来文，检查。二.美文赏析1.学习第一自然段，选学生读。2.赏析“盼着”。3.用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。4.学习第2,3自然学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。三.指导朗读。长句子的断句。学哪些收获?作业设计1.你喜欢过那个节日，为什么?写一写板书设计10.端午粽青青的箬叶白白的糯米粽子各式各样花样多热爱思念11彩虹2课时。1.猜谜激趣。吧!(学生齐读课题)4.学习“虹”字。加一加：虫十工=虹换一换：江—氵十虫=虹音节。)广+坐=座，合十手=拿，扌十是=提，扌十兆=挑，酒——=洒。相机指导2.学生自由交流。第二课时二、精读感悟1.导学：多么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢?请同学们自由读课文的第二自然段，用“”画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”2.学生按要求自学第二自然段。3.小组内交流。4.汇报交流。③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗?为什么?2.小组内交流3.汇报交流。③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗?为什么?①指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗?为什么?1.导言：多么可爱的小女孩啊!让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧!2.导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么?能仿照其中一个教学课时：3课时学生B:我发现月字旁的字和身体有关。5、动物儿歌教案设计儿歌中的小动物们都在干什么。4.指名边做动作边读课文。5.你最喜欢哪种小动物?读出你的喜爱之情。6.小组合作表演读课文，集体展示赛读。设计意图：本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两6古对今(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段(3)师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?生：对子。(4)师：课文的对子中写了哪些事物?生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、(学生自由回答)(1)自由试背，同桌互背。的，这节课从这些对子中你学到了什么?板书设计：识字6古对今和风细雨古对今莺歌燕舞快乐无限鸟语花香课后反思：通过本堂课的教学以及课下的课时：第1课时学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习),学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个字呢?学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。(三)拓展升华1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的才.2.自羲农2015年3月16日一、教学目标1、能流利地朗读和背诵本段三字经2、知道中国的古代史，了解中国历经的几十个朝代3能按照朝代的先后顺序背诵.4知道孙中山领导的中华民国推翻了两千多年的封建统治.5通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高学习兴趣。6初步感文2、诵读原文，读出节奏韵律。(1)、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏强学生的背诵.2让学生查一下自己感兴趣的朝代的资料，小组汇报.3.昔仲尼2015年3月23一、教学目标1、能流利地朗读和背诵本段三字经2、知道中国的古代人物刻苦学习的故事3通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高学习兴趣。4初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。5帮助学生辩证看待《三字经》,取其精华，去其糟粕。二、教学重点正确、流利地朗读原文，随时正音，(5)、小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。(6)、开火车读，看哪列火车看的又快又准。2、诵读原文，读出节奏韵律。(1)、读古文不仅要读地方?(2)、在汇报中质疑中，体会原文的含义。(3)、小结，可见，刻苦学习，对我们的成长是多么的有利啊!三、深化课文内容，提高认识。1、听映雪囊萤用的人。四、老师赠送格言。1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。2、欲得真学问，须下苦工夫。3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。4.师生2015年3月30日教学目标：诵读《师生》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖培养学生初步的辩证思想。教学过程：启发谈话，导入新课。同学们我们的中主要的内容有哪些?是什么意思?2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的?3、学生或读、或背、或唱、或演。4简介杨震贺循苏章游杨的故事，5学生默读师生这段话的意思.6教师讲解立雪程门的故事.7同学们，你知道该怎样尊敬自己的老师吗?(学生交流)三、交流方法展示成果。1、同学们运法，使我们的学习更加有趣。四、课堂拓展深化认识。你想对老师说一句什淀深厚的文化底蕴.5.花木2015年4月6日教学目标：让学生了解《花木》读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1背诵花木这段文字2连线.3你还知道那些花的名字?把他们的名字记下来.4背诵花木《大禹治水》教学设计一教学目标：1有感情的朗读课文.2借助课文提供的卡片读懂课文的原禹是怎样的一个人。4我们来看看大禹治水的结果。经过13年的辛勤劳动，这样的行为是勇敢的行为。教学过程：一故事导入，激发兴趣。1讲述愚公移山的故事。2你们想知道精卫是怎样填海的吗?二初读课文，整体感知。1内容。三多种形式，读通课文。1师带读课文。(提醒学生注意听读不认识的字)2指名读。(其他同学注意听并进行评议)3开火车读课文。四感情朗读、感情朗读。五课外延伸、拓展想象。学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢?想对她说些什么呢?第二单元名人长廊------孔子2015年4月20日7、事的准则——孔子语录》2015年4月27的至理名言。今天我们就来了解一下。二、学习新课1、学生练习阅读四句孔子名言。2、解释名言的意思。(1)岁寒，然后知松柏之后年中最寒冷的时候，才知道松树柏树是最后落叶的。(2)敏而好学，不耻下问。得通，同时也要帮助别人事事行得通。三、总结。9.《孟子》2015年5月7日一、教学目标：使学生了解孟子的生平及主要事迹。二、教学重难点教学温馨点击。仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的?2、有感情的朗读孟子格言!3、你还知道他的哪些作品?四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。10.《晏子》2015年5月14一、教学目标：使学生了解晏子的生平及主要事迹。二、影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏晏子《晏子春秋》,体会晏子的性格特点。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对晏步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?2、有感情的朗读《晏子春秋》3、了解杜甫草堂。4、查阅资料，了解晏子诗歌的主要特点。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。11.《孔融》2015动广角。1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?4、查阅资料，了解孔融的主要特点。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。第三单元名胜佳境---------黄河12.《黄河胜景》2014年11月28一、教学目标：1.熟读了解黄河名胜。4.背诵。二、教学重难点教学重点：熟读成诵教学措施：自读懂3.了解历史名人诸葛亮、周瑜4.熟读馨点击，积累知识。7.查资料①你还查阅到还有哪些黄河号子吗?②哪几组黄神》2014年12月12一、教学目标：1.结合图画，把《公元渡河》读正确、业：15.《黄河颂歌》2014年12月19日一、教学目标：1.欣赏五句黄河赞美自读P55给出的五句诗，了解作者及出处。3.结合译文，理解诗句大意。4.8.作业：16.五岳独尊——泰山2014年12月26日1.《泰山美景》一、教学解诗句，熟读成诵，培养学生热爱祖国山河，积累中华文化之情。二、教学重句大意。3.欣赏泰山美景，了解泰山的古迹名胜。诗《泰山石》7.当堂检测同桌之间互背《望岳》,如果背过了，就在你的成长文、图片，欣赏泰山日出的美丽。3.了解译文，领略登山抒怀，欲小天下之气势。2.理解登泰山而抒怀的诗句，并从中中的意境。4.能用自己的话讲讲泰山的典故，并说学生的创新能力和合作意识。3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的电话》,导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一说明对方电话占线，要稍等再打。二、创设情境，分层训练1.创设情境。同学号码是8760032(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。2.个人准备。要吧、呢”的用法，并且会用它们说疑问句，发展语言。4、能正确流利地朗读儿歌，感受大自然的美，培养语感。教学重点；认读生字、词语，正确语卡片。教学过程：第一课时(情景导入)一、我会认(一)、展示课件：出示“说话读诉谁课”:1、友读。3、指名说一说，这些字都是“计”的，都是左右结构。(二)、出示“作、仔、住、体、什、做、他”和“呢、啊、吗、吧、听、唱、响、嘴、哪”用同样的方法认识这些生字，读准字音，认清字形。(三)、你还知道哪些带有“”“亻”“口”的生字，说给小朋友听听。二、我会读(一)、展示课件：出示下列词语天空广场这里那些、长城红旗景色美好、回家再见仔细高兴指名读，请读得好的小朋友当小老师领读2、全班齐读词语。3、开小火车读。(横着读，竖着读)4、选择自己喜欢的词语说字的字音日--白目-自木--本开--升马--鸟四--西2、比一比：仔细观察六比写写”中的字、词，变序抽读、开火车读，巩固字词。)这节课，我们再去语文园地参加两项比赛，小朋友，有兴趣吗?)一、读句、说句比赛。就是你的朋友吧?”老师范读，小朋友轻轻地跟读。2、指名读，注意强调好?(二)、练习说句1、四人小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句。要么?从中感知白云的各种姿态，初步感受大自然的美。3、看课文118页，自由拼读儿歌，读准字音，遇到难读、不会读的字请小朋友帮忙。4、指导朗读：(1)、组际交流难读、不会读的字、句，互帮互助，当堂解决。(2)老师重点指导读准、读好“站、躺、凉、肥、才”这几个字，引导学生边要求正确、流利、有感情。三、扩展练习1、全班讨论交流：根据平时的12、故事二首《池上》;2、能认识古诗中5个生字；3、会写2个生字：首、采。教学重点：正确书写2个字；朗读古诗。教学难点：正确识读5个生字。教学准通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。二、比赛一：朗读古诗。(第一次“先学后教”)(一)先学1、生轻声拼读。2、听出有错音及时举手给他纠正。(二)后教1、指名读，纠错正音。2、齐读易首踪迹浮萍1、生自己练读。2、同桌相互检测。3、指名读并口头组词。孩?五、比赛四：比写字(第四次“先学后教”)现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。(一)先学1、生观察二个字在田字格8、师范写。9、生再描红书写。10、展示比赛。六、当堂训练：1、书写2个会写字，并组词。2、试背诵古诗。七、板书设计12、古诗两首池上偷采不解能认识古诗中7个生字；会写5个生字。3、认识偏旁“水”、采字头。教学重点：正确书写5个字；朗读古诗。教学难点：正确识读7个生字。教学准备：课件、课本、卡片教学过程：一、揭题示标这一、揭题示标今天我们来学习第一首古诗《小池》,这节课我们的学习目标是：(略)为了更好的诗的字音读得准确。二、比赛一：朗读古诗。(第一次“先学后教”)(一)纠错正音。2、齐读易错音。3、赛读古诗。三、比赛二：学会认字(第二次泉流爱柔荷露角1、生自己练读。2、同桌相互检测。3、指名读并口头组词。认识偏旁“水”。4、同桌互查并组词。5、识字比赛。四、比赛三：理解古诗(第三次“先学后教”)能把古诗读得流利，小池教学目标1.引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。2.学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。教学重难点1.理解诗句意思，体会作者感情。2.根据诗意，体会意境是难点。教学时数一课时。教学准备电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。教学过程一、激趣引入。同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》,板书题目。先听老师把课文读一遍。二、现在请同理解题目意思。3.学会生字新词。演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。三、检查自学情况。1.小池的作者是谁?他是什么朝代的人?2.题目你诗中有几个生字?示柔字，这个字读作什么?(1)柔是什么结构?怎样拆分，编码是什么?(2)柔可以组哪些词?在诗中组的什么词?(3)柔有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适?(4)把柔字打三遍，再用柔字组两个词。4.再读古诗。看还有没有不懂的词。四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。理解诗句意思。抽读要求。1.请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物?演示课件。2.写泉眼诗人是怎样写的?演示课件。泉眼的水是怎样流的?惜是什么意思?谁舍不得谁?谁喜爱的语气。5.写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢?读三、四行，演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。小荷指什么?才在这儿是什么意思?嫩和荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样?早和才诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我样读才能表达出生动、有趣的情景呢?指导朗读。6.把四行诗的意思连贯起是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦!五、通过前面的学习同学们理解了诗句的意思，下面我们再通过感情朗读和意哪些地方有停顿，哪些地方有重音?课件演示。2.下面请同学们利用计算机里的导读要求练读。3.抽读评价。4.背诵全诗。七、小结学法。今天我今后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。八、打开计算机，按要求做练教学内容教学课时二课时教学课型综合课否分析重点自主识记12个生字，正确、流利地朗读课文。教学难点准备预设过程第一课第二课时是怎样在荷叶上玩的?读课文找4个动词。再指名用完整的话回6贴画游戏应的位置1、小水珠着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来?(指名读、齐读)2、小蜻蜓3、小青蛙(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把(3)你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子?4、小鱼儿我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段。(1)荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的(2)你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢?还有哪些小动物把荷叶当作什么呢?看谁1、小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么,你们还能写出很美很美的字吗?它们的朋友，我们能为它们做些什么呢?美美地朗读课文，背诵课文。理期待，又紧紧抓住低年级语文教学的要领。也力图增加认字机会，提高生字的呈现率，也提高课堂识字效率。欲。同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。)板书设计14荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游背诵课文【教学要求】第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”【教学过程】2.提问：(1)这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草6.燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?(指名读)7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?8.“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?10.燕子说“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?(引导学生发现燕子的思考过程。)11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。(三)学习四、五、六段2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的?(引读。出示句子：是要下雨了吗?)这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信?4.小白兔是怎么问的?(引读)“有空”是什么意思?5.小鱼是怎么说的?(引读)“透透气”又是什么意思?6.谁能说说小鱼游到水面的原因?师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。(四)学习第七段。一年级语文《要下雨了》最新教案设计2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?(出示“连忙”)“连忙”是什么意思?小白兔赶快干什么?什么是挎?(师表演挎篮子)3.小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在干什么?(板书：往高处搬家)为什么要往高处搬家?4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?5.指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读)(五)学习八、九自然段1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的?(出示：加快步子)他一边跑还一边喊什么?(引读)2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。(师画雨点)这雨下得3.指导朗读第九段(齐读)学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象?(学生用自己的话回答)4课时第一课时(我的发现)(2)出示：猪—猴图，引出胖、瘦一对词。1.大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆到的果子奖励给摘对的同学。(多设些果子)打鱼，打球，打个问号。(读一个出示一个。)第二课时(日积月累)2.它们为什么能做成好朋友呢?(都是a)3.我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。1.找一找，有哪些大小写字母完全一样?2.仔细看，哪些大小写字母相近?3.剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?4.小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记2.找朋友游戏，师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上，指名手持大写字4.任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么事物的形状。5.猜字游戏，一生用身体或手势做出一个大写字母的形状看谁能最快读出字母。6.给小动物治病大屏幕出示大小写字母站错内容，指名说哪个小动物错了，把它改正过来。学唱字母歌，帮助记忆字母顺序，背诵字母表。五、游戏感悟(《人有两件宝》)1.出示谜语：两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活2.画一画：将自己的小手画在纸上。3.我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令(支配他们)?(大脑)六、读中感悟，悟中读1.带着你的体会自由读儿歌。2.请同学自己试着读。3.师生共同正音，师范读。4.指名读，小组读。5.选择自己喜欢的句子读给大家听。6.读过儿歌说说自己知道了什么。7.选自己最喜欢的一段背下来。第三课时(口语交际)2.学生展示自己准备的谜语，把自己搜集到谜语摆到自己的桌面上。二、猜谜高手过三关1.比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程介绍给大家，说一说自己是怎么想把意思表达明白。说得好的同学师发给小礼物(苹果型小卡片)2.赛一赛，看谁最先猜对谜语，组织学生积极猜谜。序。鼓励学生自告奋勇站出，直接说出答案，谁最先说出答案，师发给小礼物。(桃子型小卡片)礼物。(桔子型小卡片)第四课时(展示台)15、文具的家教学设计一、教学目标1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。二、教学重点1.学会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。三、教学难点1.感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。四、教学准备1.识字、词语卡片2.学生学习习惯调查。3.课文插图。五、教学时数2课要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪?2.快去找小贝贝商量商量吧。面是三横。2.八笔写成。(三)给足朗读时间，读准生字字音。1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。困难的语句画下来。2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，并听边认读生字。(五)整体阅读课文，读懂课文内容。1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2.你有什么想和大家谈的问题吗?(六)联系实际质疑，的问题吗?你想过为什么吗?2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈疼她一鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。(七)选择性阅读、激发学生读书兴趣。1.选自己最喜欢的段落读背积累。2.赛读、赛背。(八)总结学习收获，导。5.生字找朋友——组词练习，巩固记忆。6.描红、抄写字头。(写字好的同学可以为有困难的同学抄写字头。)7.教师巡视，随时提醒学生注意写字姿势。(四)推荐全班交流”的流程进行。板书设计6、文具的家铅笔、橡皮、转笔刀文[教学要求]1.学会本课"欠、元、包"等8个生字及由生字组成的词语，会认"钟、零"等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。[教学重难点]1.学会生字词，正确、流利地朗读课文。2.读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。[课前准备]生字卡片[课时安排]两课时第一课时[教学目的]1.借助拼音朗读课文，识记生字。2.初读课文，初步了解课文内容。[教学过程]一、出示课题。1.板书课题，齐读课题。2.感知一分钟。同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。二、初读课文。1.学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。2.又同桌互读课文，纠正读音。3.指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事?三、学习生字词。1.认读生字，读音指导。2.小组合作识字，交流识字方法。叹、哈：都是四字旁。钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。3.扩词，帮助识字。4.认清字形，指导书写。元、欠：上窄下宽。包：将"巳"写在"勺"内，写紧凑。钟、叹，哈：都为左右结"市"字，写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习。1.抽生字卡片，指名读。2.完成"找找说说",看谁组的字最多。(十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十之=进门十市二闹尺十之=迟)3.教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。第二课时[教学目的]1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，明白时间不等人，要珍惜时间的道理。[教学过程]一、复习。1.指名读生字卡片。2.指名分自然段读课文。,二、学习第1自然段。1.指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么?(闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。)(板书：再睡一分钟)2.齐读第1自然段。重读"一分钟",表现出一分钟的无足轻重。三、学习第2自然段。1.自由分钟就好了。)3.元元可能会想些什么?4.分组轮读第2自然段。遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。四、学习第3、4自然段。1.指名读你从这个自然中读懂了什么?2.学生交流。(1)元元等了好一会儿，才走过十字路口。这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。(相机理解"才",说明时间等的长。)(2)要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。(3)元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。(相机理解："一直",说明等的时间很长。)3.指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。五、学习第5自然段。1.齐读第5然段。2.学习句子，元元为什么红着脸，低着头?从这段中你读懂了什么?认真体会1分钟和20分钟的概念。3.板书：迟到了20分钟。六、学习第6自然段。1.齐分钟，以后我一定要珍惜时间。)七、自由读课文，总结。学习这篇课文，1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?(想)那就走吧!3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)3、饲养员介绍“孔雀公主”1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)一块(kuài)玉米地里一棵桃(táo)树下△教学：圆(kē)。还有生字没教，你们一边读，一边自己学。结合引导学生弄清课文主要内容。小猴子下山拿过哪些东西?最后又去追什么?(小兔子)小猴子下山结果得到了什么?(什么也没得到。)(教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。)扛、捧、扔都是表示手的动作，都是“,重点指导第二课时一、复习生字，出示小卡片：:工、奉、乃。2.指导读流利。小猴子/扛着玉米，走到/一棵桃树/下。它/看见/满树的桃子/又大又红，非常/高兴，就/扔了玉米/去/摘桃子。1).不看书说，记不清了再看书。(各自练习)2).指名复述。1.第一节，语气像讲故事一样.b.独立用“又......又.....”说话。又....又.....。3.继续指导朗读。(第二节一第六节。)表现出很得意的样子。(示范)你们有没有想到它会把玉米扔了?(觉得猴子可笑的口气)(指导)(要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。)提示：①老猴子会怎么问?②小猴子可能怎么回答?③听完了小猴子的(板书设计)教学目标：教学重点、难点：家。(课件出示儿歌)(1)我不知道同学们是从哪里把我找出来的，能说一说吗?(2)同学们能不能互相猜猜我是谁，谜底是什么?(3)你真聪明能猜出我是谁，能给大家说说你是怎么猜的吗?(谜语宝宝说：你真聪明一定能闯过的!加油!)2.师生评价，对说清楚说完整的同学，奖励一面红旗。(这一要求单学生都能得到红旗)时间。)趣呀!”大声说说清楚认真听想、大胆问说出谜底),并念出谜面。你猜猜我的谜语吧。”2.师生对话。(注意让学生在回答时要回答完整)了解猜谜时的思考过程，或猜谜游戏大声说清楚认真听想、问、猜2.引导学生通过读，积累句子，巩固生字。教学课时：3课时第一课时1.(出示识字卡片)学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求2.指名说一说填上哪一个字?(心)3.你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)第二课时1.通过练习，帮助学生积累词句。“只有自己种，才有吃不完的菜。”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”4.说说你读懂了什么?慢 快2.边读边想，短文主要讲了什么?用铅笔画出自己喜爱的句子。3.鼓励学生在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。1.看图(课件出示)了解故事。①.请男同学看图了解这件事，并将你看到②.请几位女同学把听到的事情讲给大家听。③.(出示课件)请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。法对吗?5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以小组讨论一下。又十寸=对禾十口=和木十朱=株门十口=问虫十下=虾门十木=闲吐絮1.出示课题：棉花姑娘(板书)1)学习生字：出示句式：棉花姑娘生病了，她请()、()和()帮她捉害虫，可是他们都帮不了她。最后，()帮助她治好了病。2.交流：1)棉花姑娘生病了(第一句):A病得怎么样，从哪些词语看出来(许多蚜虫)2)盼望句：2.交流划线部分，并马上改正3.出示这三句话，请你帮我捉害虫吧!体会你发现了什么?:着课文说一说，自由准备，指名说一说(2人)看教师范写，你要提