湘教版一年级上册音乐导学教案

著乐敖当被计

一年旗上学期

微引•渚；

粪州区第五小学

、学生情况分析

一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对

音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，

学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上

课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经

常锻炼，表现非常好。几个班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐

理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占

整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，

五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练,

还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及

课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、教材分析

湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机

制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

（一）凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理

特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

（二）降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）

让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区

分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

（三）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自

由想象和随意发挥的空间。

（四）建立了发展性综合评价体系，课后一一“音乐小花在开放”

包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、

爸爸妈妈对我说。

三、教学目标

（一）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中

建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养

成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

（二）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活

动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音

乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

（三）提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，

培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善

美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

（四）培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展

的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学

生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义

精神。

（五）尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习

惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民

族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民

族的音乐。

（六）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，

每学年能背唱4〜6首。

（七）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女

声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（A）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态

反应。

（九）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对

所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

（十）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高

低。

（十一）能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

四、教学措施

（一）把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他

们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦

和能力。

（二）要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，

让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

（三）要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓

励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

（四）因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，

积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学重难点

（一）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，

每学年能背唱4〜6首。

（二）能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女

声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（三）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态

反应。

（四）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对

所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

（五）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高

低。

（六）能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

教学进程安排

周次教学内容及课时安排

第一周新课准备（1课时）第一课欢迎你（1课时）

第二周第一课谁的歌儿多（2、3课时）

第三周第二课其多列（1、2课时）

第四周第二课其多列（3、4课时）

第五周第三课亮火虫（1、2课时）

第六周国庆放假

第七周第三课夏夜（3课时）

第八周第四课牵牛花当喇叭（1、2课时）

第九周第四课蓝精灵之歌（3课时）第五课飞呀飞（1

课时）

第十周第五课飞啊飞（2、3）课时

第十一周第六课买菜（1、2）课时

第十二周第六课我爱我的家（3课时）第七课月亮（1

课时）

第十三周第七课太阳（2、3课时）

第十四周第八课小青蛙找家（1课时）

第十五周第九课大眼睛羚羊（1、2课时）

第十六周第十课蓝鸟（1、2、3课时）

第十七周第十一课火车开了（1、2、3课时）

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第一课时《欢迎你》

主备教师吕健协作教师

（一）对新学期新同学新环境加以认识；

（二）在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与演唱和即兴填

教学目标

词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生

浓厚的兴趣。

让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种

教学重点

各样的声音。

教学难点声音的表现与创作。

教学准备电子琴

（一）导入

教1.师：小朋友，新的学期开始了，我

们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知

学

道他们的名字吗？

过.师：请小朋友作自我介绍。

总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来

程

学习歌曲《欢迎你》，

2.请同学跟老师读歌词。重点拍手读好

节奏。

.演唱歌曲《欢迎你》。

3.师：欢迎你学会了，新同学认识了，

回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？

师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开

的？

师：好了，我们一起来开动自己的小火车

回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人

来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出

发！

（二）课堂小结

师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿

学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你

们开心吗？请你们一定要记住哟。

课后反思

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第二课时《谁的歌儿多》

主备教师吕健协作教师

（一）使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享

受音乐的乐趣；

（二）根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动

作，做到不喊唱；

教学目标

（三）养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如

何当一名文明、热情的小观众；

（四）运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中

有所创新。

教学重点充分调动每一位学生参与活动的积极性。

教学难点使每位学生都获得了一份自信一一“我能行！”

教学准备录音机，小奖品

（一）组织教学

教师生问好

学

过（二）活动过程

程

1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿

歌曲。

2.从齐唱中发现积极分子，并以此为切

入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3.要求学生自己报幕，内容包括表演者

姓名，节目名称及形式等。

4.老师当场进行点评；以鼓励为主，给

小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要

正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音

放小一些演唱效果回更好”

5..尽量让每个孩子都有上台表演的机

会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩

子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6.内容不局限，可舞蹈，相声等。

7.让孩子在活动中养成认真聆听他人演

唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，

不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩

子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观

众。

（三）活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情

好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的

小歌手！

六、课堂小结

下课学生随音乐出教室！

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第三课时《谁的歌儿多》

主备教师吕健协作教师

运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创

教学目标

新。

教学重点充分调动每一位学生参与活动的积极性。

教学难点使每位学生都获得了一份自信一一“我能行！”

教学准备

一）组织教学：

1.学生随音乐进教室

2.律动“飞机，火车，轮船”

3.师生问好

教

（二）歌表演

学师生共同复习歌曲《两只小耳朵》

1.请学生看黑板：三个人头，表情分别

过

是快乐，着急，幸福

2.请学生上台表演：快乐，着急，幸福

程

的表情和动作。

3.照书上动作规范学生

快乐拍手

着急一一跺脚

幸福----拍肩

（三）节奏游戏

学生跟老师一起做

我快乐，我快乐，我就拍拍手。

我就拍拍手

我着急，我着急，我就跺跺脚。

我就跺跺脚

我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

教

我就拍拍肩

1.看，大家一起拍拍手。

学

2.看，大家一起跺跺脚。

3.学生自己找朋友互相拍手唱

过

4.学生上台表演

5.看，大家一起拍拍肩。

程

（四）师生共唱《我快乐》

1.老师唱学生听

2.学生集体跟琴有表情演唱

（五）小结评比

（六）下课

学生随音乐出教室

板书设计：

我快乐

快乐一一拍手

着急一跺脚

幸福一拍肩

教

学

过

程

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第二课《其多列》第一课时

主备教师吕健协作教师

（一）学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。

教学目标

（二）用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教学重点学习并背唱歌曲

教学难点把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。

教学准备电子琴、录音机

（一）情景导入：

1.师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式

我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大

屏幕重温一上当时让人激动的场面！（播放课

件）

教

2.师：我们的国家是一个多民族的国家，

学

五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽

的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们

过

就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放课

程

件）。

3.师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，

披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）

（二）新歌学唱

1.师：哈尼族的小朋友在做什么啊？

生回答（略）

你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣

服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随

着《其多列》的音乐做劳动的动作。

2.师：请同学们看着歌片再听一遍，可

以轻声跟着一起哼唱。

3.师：“其多列”是哈尼语，它的意思是

“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小

教

伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小

学伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）

4.师：小伙伴们要出发了，他们要去哪

里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）

过

5.师：小朋友们还需要带什么工具吗？

（随琴轻唱第二句）

程

6,师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。

7.师：有了学习第一段的基础，老师相

信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学

合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）

8.师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。

（三）用学过的打击乐器为歌曲伴奏

（四）游戏

教

学

过

程

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第二课时

主备教师吕健协作教师

（一）喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲，并能用自己的声

音或形体动作对音乐作出相应的反应；

教学目标

（二）学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情

地参与创造表演。

教学重点学会《什么动物出来玩》这首歌曲。

教学难点让学生根据歌曲重新创编歌词。

教学准备钢琴、磁带、奖品。

（一）导入

师：同学们，你们都喜欢小动物吗？那你们

教都说说自己喜欢什么小动物？（学生发言）今天

学我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，现在出

发。

过

（二）“森林探险”

程1.歌曲复习。

师：小朋友，现在我们出发去森林做一次

探险，你们注意呀，一路上会碰到很多动物，你

们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着

歌出发。

(1)演唱《两只小耳朵》；

(2)律动表演《我快乐》。

2.听音乐找动物。

师：现在我们来到了森林的中心公园，这

里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他

们都在朝这边赶过来，你们仔细听，第一个出

场的是谁？

播放音乐，听辩动物的声音。(小鸟——

轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔

俏皮大象——低沉稳健乌龟——笨重缓慢)

3.说说你们都听到了什么动物?用动作模

仿。

4.小组比赛,看谁说的多。

5.师：小朋友，你们说说在这些动物中，

谁的声音最大，谁的声音最小呀？(小鸟和狮

子)

6.欣赏《小鸟》。

师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》

的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千

姿百态的小鸟。

7.欣赏《狮王》。

师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，

你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人

恐惧的狮子？

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第三课时

主备教师吕健协作教师

教学目标学唱歌曲，自信地、有表情地参与创造表演。

教学重点自由创编动作，组内表演。

教学难点让学生根据歌曲重新创编歌词。

教学准备

二次修改

一）激趣导入

师：同学们，上节课我们听了很多小动物

的音乐，你们还记得吗？你们说说看都有谁

呀？（放音乐，说动物），今天我把这些小动物请

教

到了你们中间，你们看看是谁？

学

（二）随乐学唱

听歌曲，找动物。

过1.

师:小朋友，你们仔细听是谁来了？（小鸟，

程

小兔,小鸡）

2.模仿小动物。

师：你们想想他们都是怎么样出来的？

（小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑）

3.随音乐齐声念歌词。

4.歌词接龙。

5.随音乐演唱两遍。

6.动作模仿。

师：请大家开动脑筋想一想，小动物会是

什么样的动作出来呀？

每个小组派代表上台模仿表演。

7.随乐表演。

教

师：小朋友,请你们把动作和上音乐一起

来表演吧！

学

8.集体表演，评选出最好的给予奖励。

（三）即兴创编

过

1.歌词创编。

师：刚才我们请了三个小动物，后面还有

程

一些要出场，你们看是谁？（袋鼠，蝴蝶，小马）

你们能给他们编一个歌谣吗？

（1）自由创编；

（2）小组推荐代表上台表演。

2.评价表扬。

师：小朋友，你们也可以将自己喜欢的动

物请到我们的课堂上，你们自己来演唱吧！

师：下面，请小朋友加上动作来表演自己

请的小动物，看谁的动作最有新意。

（四）课堂评价

（五）课堂小结

教

师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂，

下节课大家带给更多小动物来表演，我们看谁

学

的表演更有新意，好的下课。

过

程

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第四课时

主备教师吕健协作教师

（一）用轻快，富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小

教学目标青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

（二）大胆积极地参与表演，创编歌谣。

教学重点学会演唱歌曲《小青蛙找家》

教学难点感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

教学准备节奏乐器、纸工青蛙

（一）听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教二次修改

室。

表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

（二）导入

1.告诉学生今天有位小客人来我们这里

教

做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生

学

和小青蛙问声好！（出示节奏）

XXXX1XX1XXXX1XXII

过

欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱

程

按节奏念欢迎词。（加上拍手）

2.小青蛙看见朋友们那么热情它想念一

首儿歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXX|XXX|XXX|

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边

念。（注意节奏）

3.你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣

吗?如：“跑跑、嘴嘴”等。

（三）学唱歌曲

1.故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪

教

玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，

真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我

学

们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）

2.今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友

过

们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮

助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

程

3.听歌曲，学生拍手。（范唱2）

4.展示歌词，学习按节奏读歌词。

5.启发学生用轻快，富有弹性的声音演

唱。（伴奏2）

6.模仿青蛙的动作表演，启发学生自编

教

动作表演。（伴奏2）

（四）游戏

学

（五）编创歌曲。

过

程

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第三课亮火虫第一课时

主备教师吕健协作教师

（一）欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

（二）学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准

教学目标

确的演唱曲子。

（三）让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学重点学习用欢快、活泼的情绪清晰、准确的演唱曲子。

教学难点设计歌曲游戏

（一）提问导入

（二）欣赏《亮火虫》

1.初听《亮火虫》

师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景

色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们

教

那想象的翅膀再听一遍。

学

2.复听

（三）歌词创编

过

师：（戴着火车司机的帽子）：你们看老师

程

现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当

一当？给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有

什么感受？（3〜5名同学）我们就带上这种自

豪、神气、开心的情绪来唱一唱。

生：（听音乐，边听边自由做动作）

师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师

今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，

谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一

句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会

奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音

乐。

生：（互教）

教

师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小

朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能

学

根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，

过

咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓

咔嚓，火车走了。谁来编？每个小朋友只要能

程

编出一句就很棒了！

生：（创编歌词）

师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试

一试唱唱我们自己编的词。

（四）音乐游戏

师：我们的小司机开着自己的火车，你最

想去哪儿？

师：想去这么多的地方呀！可今天小司机

只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪

个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都

教

北京，到那儿看升旗。

学师：去XX地方，路途可遥远了，我们要

经过XX平原，XX隧道，XX大桥，我们一

起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大

过

桥。

生：（摆凳子）

程

师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、

过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着太阳出

发吧。

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第二课时

主备教师吕健协作教师

（一）能用身势动作参与歌曲表现。

（二）能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。

教学目标（三）能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。

（四）能唱准3、5、6三个音的音高，并根据柯达伊手势

唱出歌曲旋律。

教学准备电子琴打击乐器

（一）师生互相问好，导人二次修改

打拍子进入问好学习。

教

（二）师生问答：3、5、6的小手在哪里？

学用相应的音高来问，引导学生用相同的音

高来答，建立音高概念，对于一年级的小朋友

过

来说，容易接受且能达到很好的效果。

（三）看打掌掌的图谱，

程

音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲

学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱

是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐

之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，

让孩子们在打掌掌时心里更有底。

教（四）对掌掌。

请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍

学

掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。

过

程

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第三课时听赏《夏夜》

主备教师吕健协作教师

（一）能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三

拍子音乐带来的美感。

教学目标（二）通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，

指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。

（三）通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。

一）创设情境导入二次修改

（二）整体感知歌曲

（三）歌曲新授

教

1.今天我们就要学唱这首歌曲。请同学

学

们按节奏朗读歌词。

教师逐句教唱

过A

用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能

程

用力度记号来表示老师演唱的效果。（唱）

B请同学们准备好了自己的声音连起来

演唱吧。

C这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示

前，要用怎样的情绪演唱？那揭示时要用怎样

的语气和音量来演唱呢？（师范唱）

A请你听录音中的小朋友是用怎样的形

式来演唱的？

教

2.教师评价

同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美

学

丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就

像是天边的闪烁星星一般。

过

（四）欣赏歌曲

1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘

程

星星》去了！他们是用怎样的演唱形式去“摘

星星”的呢？

2.歌曲是几拍子的？

3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音

乐情绪。

（五）课堂小结

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第四课牵牛花当喇叭第一课时

主备教师吕健协作教师

（一）指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演

唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。

教学目标（二）学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达

对音乐变化。

（三）能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。

（一）学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲二次修改

旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇

口/八V”O

（二）导入新歌教学：

指导学生看图

教

生1:看到了房子、太阳、花、树……

学

生2：看到了美丽的山村景象。

生3：有许多喇叭花。

过

师：（这是一节美术课吗？让我们往下

程

看。）

师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，

会看到什么呢？

生4：形状像喇叭的花。

师：称“牵牛花”

师：同学们在生活或电视中是否能看到过

教

形状像喇叭花的乐器呢？

学生5：喷呐、小号、扩音喇叭、圆号、长

号。

师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇

过

口/八V”O

师：引导学生看图说歌词的意思。

程

师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学

生审美情趣。

（三）新歌律动表演教学

（四）用打击乐器为歌曲配伴奏

生1:碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳

的声音。（喇叭形状）

生2：三角铁，一小节一次。

生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连

在一起。

几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，

相互配合，培养集体合作的精神。

课

后

反

思

一

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第二课时音乐游戏：《好朋友来啦》

主备教师吕健协作教师

（一）启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩

中体味和朋友交往的乐趣。

教学目标

（二）学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼

节。

二次修改

（一）学唱《好朋友来了》

（二）听音乐做游戏

教师播放《好朋友来了》，先请学生听一

遍，教师提出要求：

教

一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼

学睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入

演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一

过

位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到

“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住

程

眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布

换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的

名字。

注意：猜完名字后需问好，握手直到整段

音乐结束才能交换蒙布。

（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒

互相帮助。）

（三）演唱歌曲。

教

1.音乐熟听后请学生边演唱边游戏。

注意提醒学生演唱到不同人物时用不同

学

音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节

中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感

过

中进行表演。曲谱提示如下：唱唱演演。

2.教师把学生分成四人小组，根据曲中

程

的任务和情节进行表演唱。

如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，

音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第三课时音乐游戏：《好朋友来啦》听赏：《蓝精灵之歌》

主备教师吕健协作教师

（一）能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：《蓝

精灵之歌》。

教学目标

（二）能用充满童趣、天真的动作进行表演。

（三）能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处

教学准备录音机、打击乐器

（一）组织教学二次修改

唱师生问好歌和学生礼貌问候。

（二）导入新课

小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋

友，大家看看是谁来了？

教

蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认

学

真听一听。

（播放歌曲《蓝精灵之歌》）

过

《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，

程

讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人

格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们

的歌曲吧！

（再次播放《蓝精灵之歌》）

（三）学习新课

1.创设情境导入新歌，学习歌词。

蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我

们教室做客了。我们一起当小主人，欢迎他们。

（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌

词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答："嘿，

有人敲门。谁呀？”一边表演，一边熟悉歌词。

多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。注意提

教

醒学生注意文明用语）

2.学唱歌曲

学

A播放课件，让学生整体感知歌曲后教师

范唱。

过

B学生随琴跟唱

C指导学生正确有感情的演唱歌曲

程

（四）表演歌曲

1.教师和学生一起表演一遍，纠正学生

有错误的地方。

2.学生两人一组自由表演，提醒学生注

意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。

（五）总结下课。

1.表扬表现突出的同学。

2.提醒学生下次到别人家做客要注意文

明礼貌。

教

学

过

程

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第五课《飞呀飞》第一课时

主备教师吕健协作教师

（一）能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

（二）通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并

对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与

教学目标

创编活动。

（三）积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，

发表自己的意见，与大家一起分享。

（一）听音乐，感受大雁飞二次修改

（二）听音乐，感受小鸟飞

师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小

鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞

吧！

教

生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。

学

师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么

不同？

过

（三）学唱《飞呀飞》

程

1.学习歌词

（1）师：让我们带着欢快的心情来学一

首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌

词。)

(2)老师有节奏地教读第一段歌词，生

有节奏地学读第一段歌词。

(3)老师用一问一答的方式引导学生熟

记歌词。

师：你们看，这又是谁来了？(出示纸飞

机)

生：飞机飞来了！

师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞

呢？

教

生：飞机是伸直翅膀飞的。

学(4)完整有节奏地朗读《飞呀飞》

2.学唱歌曲

师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱

过

呢！不信，你们听听！

学生在老师的引导下清唱歌曲。

程(1)

(2)在学唱过程中，老师及时纠正错误，

反复演唱。

(3)引导学生完整演唱歌曲。

(4)情感处理

师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你

是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你

觉得怎么样？

生：（略）

引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。

师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来

教

唱一唱了。（师生一问一答演唱）

（四）创编“飞”

学

过

程

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第二课时牧童谣

主备教师吕健协作教师

（一）指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉

教学目标快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

（二）认识下加一间的re并唱准其音高。

教学准备录音机、磁带

（一）发声练习。二次修改

（二）读谱知识：

356

（三）综合训练

1.请同学们说说书上四条乐句，每句分

教

别是那些音？

学

并跟琴分别唱唱。

2.教师弹奏四条乐句中的其中一条，请

过

同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。

程

（四）学唱歌曲《牧童谣》。

1.听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎

样（欢快、风趣）

2.学唱曲谱

3.学唱歌词

教

有节奏的朗读歌词。

跟琴听唱法学唱歌曲。

学

4.歌曲处理：

教师指导学生自己总结出：力度不宜过

过

强，中速演唱。

情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要

程

唱得轻巧跳跃，音断气连。

在教师指导下练唱。

（五）教师小结

请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲

编舞蹈。

板书

设计

课

后「

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第三课时

主备教师吕健协作教师

（一）指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉

快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

教学目标

（二）通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族

舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。

（一）发声练习：二次修改

（二）表演歌曲《牧童谣》；综合训练。

1.集体有感情的齐唱歌曲。

2.请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完

成综合训练二。

教

3.提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词

学

较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答

式）

过

我们用什么演唱方式能够更好的体现这

程

一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱

等）分别练唱。

4.请同学们上前表演自己编的节目。

5.请同学按照书上综合训练三的节奏为

歌曲伴奏。

（三）集体舞表演。

1.我们知道我国是一个多民族国家，像

我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来

我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2.学习单一动作。教师示范讲解硬肩、

笑肩、挤奶等动作。

3.分解动作进行教学。

教

教师带领学生将整套动作串联起来完整

练习。

学

4.跟着音乐练习。注意引导学生质朴的

情感表演劳动时的喜悦。

过

5.请同学上前表演。

（四）欣赏《牧童》。

程

1.教师介绍：

2.初听乐曲。

讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲

表现了哪些内容？

在节奏上有什么特点？

（用自己的语言表述）

3.复听乐曲，请同学边听边随音乐做动

作。

思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近

的？

回答问题（用强弱）完成听听想想。并

教

用双响筒随音乐敲一敲。

学（五）听音乐下课。

过

程

板书

设计

课

后

反

思

第五小学“导学卡四环节”课堂教学模式

教师导学案

年级：一年级科目：音乐

课题第六课买菜第一课时

主备教师吕健协作教师

（一）喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌；

（二）能大胆，自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲

教学目标

情境；

（三）能与同学合作，创造性地表演音乐游戏《办家家》。

教学重点学会演唱《买菜》和表演《办家家》。

教学难点能创造性的表演音乐游戏《办家家》。

二次修改

（一）导入

教

师：小朋友，你们都去过菜市场吗?那你们都

学想当家吗？今天，老师就给大家一个机会，我们就

一起来当一次家，来做一次小主人,好吗？

过

（二）新授活动

首先，我们要去菜市场。这样吧，怕小朋

程1.

友有些不懂，我们还是请奶奶和我们一起去好

吗？

2.学第一句歌词：

今天的I天气I真呀真正I好-I

我和1奶奶1去呀去买1菜T

3.同学们，你们看菜市场都有什么菜呀？

（鸡蛋，母鸡，萝卜，黄瓜，西红柿，青菜，小

鱼，蚕豆，毛豆，小豌豆）

4.你们喜欢吃这些菜吗？好，我们一起来听

听：

5.我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下

来？

6.小组比赛，互评。

7.这么多菜，你们拿得了吗？

（哎呀呀I哎呀呀|拿也拿不|了-II）

8.这么高兴，我们就来唱一唱吧！

9.随乐演唱。

10.集体表演。

（三）教唱歌曲

教

1.师：这几个菜，你们准备怎么来做呀？

2.各组准备菜单吧：蒸鸡蛋、炒小菜。

学

3.你还能想到其他的方法吗？煎鸡蛋，烧

土豆,烤羊肉……

过

老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念

吧。

程

跟老师按节奏读歌词

4.师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一

个题目？

5.老师小节，出示课题《办家家》。

师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一

起