2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第11章 人体代谢废物的排出11.3 皮肤与汗液分泌教案 （新版）北师大版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第11章人体代谢废物的排出11.3皮肤与汗液分泌教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人体代谢废物的排出——皮肤与汗液分泌

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第11章第3节，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.让学生理解皮肤的结构与功能，认识到皮肤在人体代谢废物排出中的重要作用，培养生命观念。

2.培养学生运用所学知识，分析生活中与汗液分泌相关的现象，提高科学思维能力。

3.引导学生关注健康生活方式，养成良好卫生习惯，提升社会责任感。

4.通过小组合作，培养学生交流、协作能力，增强团队合作意识。三、学情分析七年级学生在年龄上处于青春期初期，身体和心理都在发生快速变化，他们对人体生理现象充满好奇，对生物学课程有较高的兴趣。以下是学生在知识、能力、素质方面的具体情况及对课程学习的影响：

1.知识层面：

-学生已经学习了人体的基本结构，对人体器官和系统有了初步的认识。

-在前期课程中，学生对人体的消化、呼吸、循环等系统有了基础的了解，为本节课学习皮肤与汗液分泌打下了基础。

-学生对皮肤的功能有一定的了解，但可能对皮肤在代谢废物排出方面的作用认识不够深入。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、思考和分析问题的能力，能够通过观察生活现象，发现与生物学相关的知识点。

-学生在小组讨论和合作学习中，能够发挥自己的优势，积极参与，表达自己的观点。

-学生在解决问题时，可能缺乏独立思考和创新能力，需要教师引导和启发。

3.素质层面：

-学生具有较好的道德品质和合作精神，能够关心他人，尊重他人意见。

-在课堂上，学生表现积极，遵守纪律，能够按时完成学习任务。

-学生对健康生活方式有一定的认识，但部分学生的行为习惯仍需改进。

4.对课程学习的影响：

-学生对生物学课程的兴趣，有助于提高课堂参与度和学习效果。

-学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，因材施教。

-学生的青春期特点，使得他们对人体生理现象更为关注，教师可结合这一特点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

-学生在课堂上的积极表现和良好行为习惯，有助于营造良好的学习氛围，促进教学质量。四、教学资源1.硬件资源：

-生物实验室

-投影仪

-电脑

-实物模型：人体皮肤结构模型

-挂图：皮肤结构示意图

2.软件资源：

-多媒体教学软件

-生物学科教学PPT

-教学视频：皮肤与汗液分泌过程

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子白板

4.信息化资源：

-电子教材

-在线互动教学平台

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组合作学习

-探究式学习

-互动问答

-实物观察

-视频教学

-案例分析

-课后作业与反馈五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解皮肤与汗液分泌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“皮肤有哪些功能？”和“汗液是如何形成的？”，激发学生思考，为课堂学习皮肤与汗液分泌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如皮肤结构模型、PPT和教学视频，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和问答，提高学生学习皮肤与汗液分泌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“为什么我们在运动后会出汗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体代谢废物排出的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解皮肤的结构和汗液分泌的过程，结合实例帮助学生理解。

突出皮肤在代谢废物排出中的重要作用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“皮肤如何帮助身体排出废物？”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如观察皮肤结构模型，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对皮肤与汗液分泌的知识点进行梳理和总结。

强调皮肤的功能和汗液分泌的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对皮肤与汗液分泌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与皮肤健康相关的拓展知识，如皮肤癌的预防等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考如何通过保持良好的生活习惯来维护皮肤健康，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的皮肤与汗液分泌的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关图书：推荐学生阅读与皮肤及汗液分泌相关的生物学图书，如《皮肤的秘密》、《人体的奇妙之旅》等，了解皮肤的结构、功能以及汗液分泌的生理机制。

-科普文章：鼓励学生阅读科普文章，了解皮肤病的防治、夏季防暑降温等与皮肤健康相关的实用知识。

-视频资料：推荐学生观看与皮肤及汗液分泌相关的科普视频，如“皮肤的结构与功能”、“汗液分泌的过程”等，加深对知识点的理解。

-实地观察：组织学生参观生物学实验室或皮肤科诊所，观察皮肤结构模型、皮肤病患者案例等，增强学生对皮肤健康的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅相关资料，深入了解皮肤与汗液分泌的生理过程，提高自己的生物学素养。

-学生可以结合自己的生活经验，关注日常生活中的皮肤健康问题，如防晒、保湿等，学会正确护理皮肤。

-建议学生开展小组合作，共同探讨皮肤健康问题，如讨论皮肤病的成因、预防措施等，提高团队协作能力。

-鼓励学生参与家庭、学校、社区等场所的科普活动，与他人分享所学知识，提高沟通表达能力。

-教师可以组织学生进行实地考察，如参观皮肤病防治机构、开展皮肤健康调查等，让学生在实践中掌握知识，提高实践能力。七、重点题型整理题型一：简答题

题目：请简要说明皮肤的结构及其在人体代谢废物排出中的作用。

答案：

皮肤由表皮、真皮和皮下组织构成。其中，表皮分为角质层、透明层、颗粒层和基底层。皮肤在人体代谢废物排出中的作用主要体现在以下几个方面：

1.通过汗液分泌，排出水溶性废物，如尿素、尿酸等。

2.通过角质层脱落，排出一定量的废物和毒素。

3.皮肤还具有调节体温的作用，通过汗腺分泌和血液循环，帮助维持体温稳定。

题型二：分析题

题目：分析夏季为何容易出汗，以及出汗对人体有何益处。

答案：

夏季容易出汗的原因主要有以下几点：

1.高温环境导致人体体温升高，为了维持体温恒定，汗腺分泌增加，通过汗液蒸发散热。

2.夏季湿度较大，空气中的水分含量高，阻碍了汗液的蒸发，使得人体出汗更多。

出汗对人体的益处包括：

1.排出废物：汗液中含有人体代谢产生的水溶性废物，如尿素、乳酸等，出汗有助于将这些废物排出体外。

2.调节体温：汗液蒸发可带走体热，帮助降低体温，维持体温恒定。

3.保持皮肤湿润：汗液中的水分可滋润皮肤，防止皮肤干燥。

题型三：论述题

题目：论述皮肤病的成因及其预防措施。

答案：

皮肤病的原因多种多样，主要包括以下几点：

1.微生物感染：如细菌、病毒、真菌等感染皮肤，导致皮肤病。

2.过敏反应：接触某些物质，如花粉、尘螨、化妆品等，引发过敏反应。

3.皮肤干燥：缺乏水分和油脂，导致皮肤干燥、脱皮、瘙痒等。

4.遗传因素：部分皮肤病具有遗传倾向，如银屑病、鱼鳞病等。

预防措施包括：

1.保持皮肤清洁：每天用温水清洗皮肤，勤洗澡，保持皮肤干燥。

2.使用合适的护肤品：根据皮肤类型选择合适的护肤品，保持皮肤湿润。

3.避免接触过敏原：了解自己的过敏原，尽量避免接触。

4.增强免疫力：保持良好的生活习惯，加强锻炼，提高身体免疫力。

题型四：应用题

题目：结合生活实际，说明如何在夏季保持皮肤健康。

答案：

夏季保持皮肤健康的方法包括以下几点：

1.防晒：外出时涂抹防晒霜，避免紫外线对皮肤的伤害。

2.保湿：使用保湿产品，补充皮肤水分，防止皮肤干燥。

3.避免过度清洁：夏季出汗较多，过度清洁会破坏皮肤屏障，导致皮肤敏感。

4.注意饮食：多摄入富含维生素C、E的食物，如新鲜水果、蔬菜等，提高皮肤抵抗力。

5.适当运动：增强身体免疫力，促进新陈代谢，有助于皮肤健康。

题型五：实验题

题目：设计一个简单的实验，观察汗液分泌与运动强度之间的关系。

答案：

实验步骤：

1.准备材料：跑步机、计时器、吸汗纸、天平、容器等。

2.实验对象：选取几名身体健康的学生作为实验对象。

3.实验过程：

a.学生在跑步机上以较低强度运动5分钟，记录运动前后的汗液分泌量。

b.学生在跑步机上以高强度运动5分钟，记录运动前后的汗液分泌量。

c.比较两次实验的汗液分泌量，分析运动强度与汗液分泌之间的关系。

4.实验结果：一般情况下，运动强度越大，汗液分泌量越多。

5.实验结论：运动强度与汗液分泌呈正相关，适当增加运动强度有助于提高汗液分泌，从而帮助身体排出废物。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，提问和回答问题，课堂氛围活跃。学生能够认真听讲，做好笔记，表现出较高的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极参与，分工合作，展示成果时表达清晰，能够结合课堂所学知识进行深入讨论。

3.随堂测试：随堂测试结果显示学生对皮肤与汗液分泌知识的掌握情况良好，大部分学生能够正确回答相关问题。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，作业质量较高，能够反映出学生对课堂所学知识的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价和鼓励，同时指出学生在某些方面的不足，并提供改进建议。教师与学生进行个别交流，了解学生的学习情况和需求，及时给予指导和帮助。

在教学评价与反馈过程中，教师注重学生的全面发