2024-2025学年高中英语 Unit 1 Living with technology Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）教案 牛津译林版选修7

2024-2025学年高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅦGuidedWriting（教师用书）教案牛津译林版选修7授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit1LivingwithtechnologySectionⅦGuidedWriting（教师用书）

2.教学年级和班级：高中英语选修7

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述生活中与科技相关的现象，能够听懂、说清、读懂、写出发达科技对社会生活的影响，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下人们对于科技的态度和看法，提高跨文化交际意识，培养尊重多元文化的态度。

3.思维品质：本节课通过引导学生思考科技对生活的影响，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习的方法，学会如何利用资源进行有效学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们可能已经学习过一些与科技相关的英语词汇和表达方式，例如互联网、手机、电脑等。此外，学生可能也有一定的写作能力，能够运用英语进行简单的写作表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中学生来说，他们对科技话题可能比较感兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的科技产品。学生在学习方面可能具备一定的自主学习能力，能够通过自学掌握一定的知识。他们的学习风格可能偏向于实践性和互动性，喜欢通过实际操作和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用英语描述科技话题时，学生可能会遇到一些语言表达上的困难，例如如何准确地表达自己的观点和描述科技现象。此外，学生可能对一些较新的科技词汇和表达方式不太熟悉，需要通过课堂学习和练习来掌握。同时，学生可能需要在写作方面加强逻辑思维和条理性，以及如何有效地表达自己的观点和论据。教学方法与手段1.教学方法：

a.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。在本节课中，可以让学生分组讨论科技对生活的影响，并展示他们的研究成果。

b.案例分析法：通过分析具体的科技案例，帮助学生更好地理解科技现象和问题，提高学生的分析和解决问题的能力。教师可以挑选一些与生活密切相关的科技案例，让学生进行分析讨论。

c.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，营造积极的学习氛围，提高学生的参与度和口语表达能力。教师可以组织一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生充分参与进来。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示科技相关的图片、视频和动画，直观地呈现教学内容，增强学生的感官体验，提高学习兴趣和效果。例如，在讲解互联网的影响时，可以展示一些互联网发展的历史图片和视频。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，例如在线翻译、语音识别等工具，帮助学生更好地理解和运用英语。教师可以利用这些工具进行实时翻译，解决学生在学习中遇到的语言障碍。

c.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和背景信息。教师可以推荐一些与科技相关的英语网站、博客和论坛，让学生在课后进行自主学习和拓展。

d.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题。例如，教师可以让学生分组调查身边同学对科技产品的使用情况，并撰写调查报告。

e.小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励学生相互讨论、交流和合作，共同完成学习任务。教师可以组织一些小组讨论、辩论和项目研究等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

f.个性化辅导：针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和帮助。教师可以关注学生的学习进度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Livingwithtechnology》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过手机过度依赖或过度使用的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科技在我们生活中的影响。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科技对生活的基本概念。科技是广泛应用于日常生活、工作和社会各个领域的技术和知识。它改变了我们的生活方式，提供了便利，但也带来了一些问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了手机在生活中过度使用的现象，以及它如何影响我们的生活和健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科技对我们生活的积极和消极影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科技在生活中应用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示手机过度使用对视力的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“科技在生活中如何影响我们的健康”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了科技对生活的基本概念、积极和消极影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科技在我们生活中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握与科技生活相关的词汇和表达方式，如互联网、智能手机、社交媒体等，并能够运用这些词汇和表达方式进行口语和书面表达。

2.理解科技对生活的积极和消极影响，如方便快捷的通讯工具带来的社交隔离、长时间使用电子设备对视力的影响等，并能够分析这些影响的原因和后果。

3.提高批判性思维能力，能够对科技的使用和影响进行合理的评价和思考，如讨论科技对人际交往的影响，并提出自己的观点和建议。

4.培养自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生主动探索和解决问题的能力，同时培养团队合作的精神和沟通能力。

5.提高英语语言综合运用能力，通过听、说、读、写等多个方面的练习，提高学生的语言表达和交流能力，同时增强学生的语言自信心。

6.增强跨文化交际意识，了解不同文化背景下人们对于科技的态度和看法，提高学生对多元文化的尊重和理解。

7.培养良好的学习习惯和自主学习的能力，学会如何利用资源进行有效学习，提高学生的学习效率和学术成绩。

8.增强对科技产品的使用意识和自控能力，能够合理使用科技产品，避免过度依赖和滥用，提高生活质量。板书设计板书设计示例：

主题：LivingwithTechnology

1.科技对生活的积极影响

-方便快捷的通讯工具

-提高工作效率

-丰富的娱乐方式

2.科技对生活的消极影响

-社交隔离

-视力问题

-隐私泄露

3.科技使用的合理评价

-合理使用科技产品

-避免过度依赖

-保持人际交往

4.小组讨论成果分享

-小组1：科技对社交的影响

-小组2：科技对健康的影响

-小组3：科技对学习的影响

5.总结回顾

-掌握科技相关词汇

-理解科技的影响

-提高批判性思维

板书设计要求：

-目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，帮助学生理解和记忆关键知识点。

-结构清晰：板书应具有清晰的层次结构，便于学生跟随教学进度，逐步理解知识点。

-简洁明了：板书内容应简洁精炼，突出重点，避免冗余信息，便于学生抓住要点。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-启发性：板书设计应包含问题或思考题，引导学生进行自主思考和讨论，提高学生的参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多与学生生活密切相关的案例，提高学生的参与度和兴趣。例如，通过分析社交媒体对青少年影响的案例，引导学生关注科技对个人生活的影响。

2.采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，增强学生的参与感和学习主动性。例如，在讲解科技对人际交往的影响时，可以让学生进行角色扮演，模拟不同情境下的交流方式。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解智能手机的普及时，可以播放一些相关视频，让学生更直观地了解手机对生活的影响。

（二）存在主要问题

1.部分学生对于科技的影响缺乏深入思考，难以提出有见地的观点。

2.部分学生在小组讨论中参与度不高，影响整体学习效果。

3.部分学生在实验操作中不够认真，影响对知识点的深入理解。

（三）改进措施

1.在课堂上增加提问环节，鼓励学生思考和表达自己的观点，提高学生的批判性思维能力。例如，在讲解科技对生活的影响时，可以提出一些开放性问题，引导学生深入思考。

2.加强对学生的引导和激励，提高他们在小组讨论中的参与度。例如，可以设置一些奖励机制，鼓励学生在讨论中积极发言。

3.加强对实验操作的指导和监督，确保学生在实验中能够认真对待，从而提高对知识点的理解程度。例如，在讲解科技产品的使用时，可以亲自示范或安排助教进行指导，确保学生能够正确操作。重点题型整理题型一：词汇与表达

1.解释下列词汇的含义，并使用它们造句。

a.smartphone

b.socialmedia

c.onlineshopping

d.virtualreality

e.digitaladdiction

2.翻译下列句子，并使用适当的词汇替换划线的部分。

a.智能手机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。

b.社交媒体让我们能够与世界各地的人保持联系。

c.在线购物给我们带来了极大的便利。

d.虚拟现实技术为我们提供了全新的体验。

e.数字成瘾是一个日益严重的社会问题。

题型二：句子改写

1.请将下列句子改为被动语态。

a.Peopleusesmartphonestocommunicatewitheachother.

b.Socialmediaconnectsuswithpeoplearoundtheworld.

c.Wecanshoponlinewithoutgoingtothestore.

d.Virtualrealityallowsustoexperiencedifferentworlds.

e.Digitaladdictionisbecomingaseriousprobleminsociety.

2.请将下列句子改为疑问句。

a.Smartphoneshavebecomeanessentialpartofourdailylives.

b.Socialmediaplatformsenableustokeepintouchwithfriendsandfamily.

c.Onlineshoppingprovidesuswithgreatconvenience.

d.Virtualrealitytechnologiesprovideuswithimmersiveexperiences.

e.Digitaladdictionisposingaseriousthreattoindividualsandsociety.

题型三：段落理解与改写

1.阅读以下段落，并回答问题。

a.段落主旨是什么？

b.列举出段落中提到的两个科技对生活的积极影响。

c.段落中提到的科技成瘾问题是如何描述的？

段落原文：

Smartphoneshavebecomeanintegralpartofourdailylives.Theyenableustocommunicate,accessinformation,andstayconnectedwiththeworld.However,theoveruseofsmartphonescanleadtovariousnegativeconsequences,suchassocialisolationanddigitaladdiction.

2.根据所给信息，改写段落。

a.段落主旨是科技对生活的影响。

b.积极影响：方便快捷的通讯方式，丰富的信息获取渠道。

c.科技成瘾问题的描述：过度使用科技产品可能导致社交隔离和数字成瘾。

题型四：文章分析与改写

1.阅读以下文章，并回答问题。

a.文章主要讨论了哪些科技产品？

b.列举出文章中提到的两个科技产品对生活的积极影响。

c.文章中提到的科技产品成瘾问题是如何描述的？

文章原文：

Smartphonesandsocialmediahavetra